【摘要】英語(yǔ)是高中階段的重要學(xué)科，而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平則是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，所以英語(yǔ)教師要重視寫作教學(xué)的開(kāi)展。漸進(jìn)式教學(xué)不僅可以突出學(xué)生在課堂上的主體地位，更是可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，因此本文就對(duì)漸進(jìn)式教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行以下的探討。

【關(guān)鍵詞】漸進(jìn)式教學(xué);高中英語(yǔ);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】鄭樹(shù)蕾，江蘇省南京市溧水區(qū)第二高級(jí)中學(xué)。

通過(guò)采用漸進(jìn)式的教學(xué)模式，可以有效地提高高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量，所以高中英語(yǔ)教師要正確掌握好漸進(jìn)式教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容，從而更好地提高寫作教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。

一、開(kāi)展句子寫作訓(xùn)練

在進(jìn)行高中英語(yǔ)漸進(jìn)式教學(xué)當(dāng)中，首先要開(kāi)展句子寫作訓(xùn)練，因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)寫作要求學(xué)生要具備良好的英語(yǔ)表達(dá)能力，能夠正確地使用詞匯和語(yǔ)法，所以加強(qiáng)學(xué)生的句子寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的重要基礎(chǔ)。在進(jìn)行英語(yǔ)句子寫作訓(xùn)練的時(shí)候，要先開(kāi)展仿句練習(xí)，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)閱讀課文以及課外文章，讓學(xué)生摘抄一些優(yōu)秀的句子，進(jìn)而進(jìn)行模仿，提高學(xué)生對(duì)于詞匯和句式的運(yùn)用能力。所以在進(jìn)行句子寫作練習(xí)的時(shí)候，教師可以選取一些典型的句子來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，在仿寫過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)的句式，比如定語(yǔ)從句“My brother， whom youve met before， is a policeman.”

二、開(kāi)展文章結(jié)構(gòu)寫作訓(xùn)練

在高中英語(yǔ)寫作當(dāng)中，要提高學(xué)生的寫作水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的句子寫作訓(xùn)練，更是要重視文章結(jié)構(gòu)的寫作訓(xùn)練，文章結(jié)構(gòu)的完整性直接影響著文章的質(zhì)量，所以教師要對(duì)學(xué)生講解不同類型的文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。比如在學(xué)習(xí)新聞文章仿寫的時(shí)候，教師可以先播放一段新聞視頻，讓學(xué)生了解新聞播報(bào)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是什么，然后再?gòu)木W(wǎng)上下載一些新聞報(bào)道來(lái)給學(xué)生講解新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和掌握新聞報(bào)道的構(gòu)成要素，保證學(xué)生文章結(jié)構(gòu)的完整性，更好地提高學(xué)生的寫作能力。

三、確定寫作主題

在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去確定寫作主題，保證主題的中心思想，進(jìn)而提高寫作水平。第一，在寫作時(shí)，學(xué)生要做好審題和議題，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式來(lái)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行審題，提取相關(guān)觀點(diǎn)，從而確定寫作主題。在審題過(guò)程中，學(xué)生可以將不同段落中的關(guān)鍵詞提取出來(lái)，然后串聯(lián)起來(lái)，形成寫作主題。在議題的寫作練習(xí)階段，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展小組合作的方式來(lái)討論寫作主題，然后選取代表進(jìn)行發(fā)言。通過(guò)小組合作的方式，可以起到集思廣益的作用，有效地提高寫作主題的針對(duì)性和寫作內(nèi)容的全面性，有效地提高學(xué)生的文章質(zhì)量。

四、進(jìn)行自查修改

要在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展?jié)u進(jìn)式教學(xué)，在確定寫作主題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自查修改，在檢查過(guò)程中，可以采用相互修改的方式。比如在練習(xí)寫作“my family life”主題的時(shí)候，學(xué)生在自我檢查修改過(guò)程中，可以對(duì)寫作主題是否明確、是否存在文不對(duì)題的問(wèn)題、寫作句子語(yǔ)法是否存在問(wèn)題、文章結(jié)構(gòu)是否完整等問(wèn)題進(jìn)行檢查。等完成自查環(huán)節(jié)之后，學(xué)生之間可以相互交換自己的作文，然后進(jìn)行相互修改，從而更好地完善文章，提高文章的質(zhì)量。在整個(gè)檢查修改過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮好指導(dǎo)者的角色，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的地方要及時(shí)進(jìn)行解答，更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。當(dāng)學(xué)生完成自查修改之后，教師就要對(duì)學(xué)生在寫作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，并且開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。

五、自我完善文章

在經(jīng)過(guò)檢查和修改階段之后，并且經(jīng)過(guò)教師的進(jìn)一步講解之后，教師還是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的自我完善，進(jìn)一步完善文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高文章的質(zhì)量。在進(jìn)一步完善文章的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的文章，比如在檢查修改環(huán)節(jié)中可以在每一個(gè)小組當(dāng)中推選出一篇優(yōu)秀文章，然后在課堂上進(jìn)行分享，提高學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。因此，在完善文章時(shí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地提高自身文章的質(zhì)量，提高自己的英語(yǔ)寫作水平。

六、做好反饋和評(píng)價(jià)

在高中英語(yǔ)的漸進(jìn)式教學(xué)當(dāng)中，教師要做好反饋和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，教師要詳細(xì)記錄好學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，然后再對(duì)學(xué)生的寫作問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。在多次的寫作練習(xí)當(dāng)中，教師也可以收集不同主題、不同類型的優(yōu)秀文章，然后定期開(kāi)展優(yōu)秀文章分享會(huì)，和學(xué)生一起探討優(yōu)秀文章的寫作方式，讓學(xué)生在感受優(yōu)秀文章的同時(shí)感受到寫作的樂(lè)趣，從而提高自身的英語(yǔ)寫作水平。

在高中英語(yǔ)漸進(jìn)式教學(xué)當(dāng)中，要教會(huì)學(xué)生如何正確地使用英語(yǔ)詞匯、詞組、句式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)、情感，從而起到信息交流的作用。在寫作過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生如何正確地組織自己的寫作思路，如何正確合理地規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，保證寫作文章結(jié)構(gòu)的完整性和合理性。在提升寫作水平時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生如何快速修改存在的問(wèn)題，如何運(yùn)用高級(jí)的詞匯來(lái)進(jìn)行造句，引導(dǎo)學(xué)生享受寫作帶來(lái)的樂(lè)趣，從而更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

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