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        高中地理教學(xué)中運用影視資源的研究

        2019-12-23 07:13:30鄔金福
        新教育時代·教師版 2019年37期
        關(guān)鍵詞:影視資源教學(xué)應(yīng)用高中地理

        鄔金福

        摘 要:將影視資源的研究運用于高中地理學(xué)科教學(xué)的過程中逐漸成為教學(xué)的一種新方式。本文通過分析這一方式的可行性,并通過案例分析與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法,提出了影視資源在高中地理課堂中具體應(yīng)用的方法。在這個過程中針對不足的問題,提出相關(guān)的注意事項以及相應(yīng)的解決措施,通過實際的教學(xué),和影視資源合理的應(yīng)用可以在一定程度上提高高中地理學(xué)科的發(fā)展和增強(qiáng)教學(xué)活力。

        關(guān)鍵詞:高中地理 影視資源 教學(xué)應(yīng)用

        在高中課堂教學(xué)過程中引入新的教學(xué)理念和教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在高中地理學(xué)科中將影視資源融入其中是教育教學(xué)領(lǐng)域中的一個創(chuàng)新之舉,這種方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和能力。當(dāng)然,教師在授課的過程中也要充分地考慮到學(xué)生的理解能力和對知識的接受能力,并通過課堂導(dǎo)入等教學(xué)環(huán)節(jié)最大限度的發(fā)揮影視資源的作用,以此來提高高中生學(xué)習(xí)地理的綜合能力。

        一、將影視資源融入高中地理教學(xué)中的意義

        1.強(qiáng)調(diào)重點、突破難點、提高效率

        影視劇自身具有娛樂性,讓人感覺到通俗易懂,并且影視劇通過獨特的視角可以生動地表現(xiàn)出所要表達(dá)的內(nèi)容,內(nèi)容豐富意義深遠(yuǎn)的影視作品往往可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣,對學(xué)生們的地理科學(xué)思維起到啟迪作用。影視作品具有獨特的功能,通過影視作品的展現(xiàn)可以化靜為動、化平淡為神奇、化難為易。由于影視作品的獨特性給學(xué)生以身臨其境的感覺,這樣能夠在最大的程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲,從而發(fā)揮其主觀能動性,這樣就有利于重點和難點的突破以及將所學(xué)知識進(jìn)一步深化。

        2.拉近了地理學(xué)科與學(xué)生的距離,有利于學(xué)生對地理產(chǎn)生親近感

        地理是一門綜合性十分強(qiáng)的學(xué)科,無論是在時間上還是空間上都有所涉及,所以有些學(xué)生會認(rèn)為地理距離我們很遠(yuǎn),學(xué)了也不會有什么作用,所以對地理學(xué)科產(chǎn)生了距離。在高中地理中,高一地理第一冊書較為難懂,這冊書主要內(nèi)容為自然地理,這部分內(nèi)容需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和抽象能力,同時這部分內(nèi)容也是整個地理學(xué)習(xí)中的一大難點。但是影視資源在地理學(xué)科中的應(yīng)用可以很好地拉近二者之間的距離,讓學(xué)生對地理產(chǎn)生親近感,通過影視資源的應(yīng)用將難點重點化繁為簡、化難為易。這樣學(xué)生更有興趣地去學(xué)習(xí)地理知識,從而使學(xué)習(xí)能力和成績得到進(jìn)一步的提升。

        二、影視資源在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用

        我國當(dāng)前的教學(xué)理念要求將學(xué)生放到主體的位置,發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,尊重學(xué)生的個性,使之得到個性化的發(fā)展,這就必須需要學(xué)生積極主動地參加一系列教學(xué)活動。而影視資源在地理學(xué)科中的應(yīng)用就可以增強(qiáng)學(xué)科的趣味性,激發(fā)學(xué)生的主動性,通過這種方法可以將老師的滿堂灌教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥慕虒W(xué)方式,這種方法不僅可以提高學(xué)生的思維能力,而且充分的尊重了學(xué)生為主的教育思想。通過以下人教版教材中的內(nèi)容來進(jìn)一步闡釋影視資源在高中地理中的應(yīng)用。

        1.情境創(chuàng)設(shè)

        教學(xué)的本質(zhì)就是在于激勵和鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)方面提起興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,最重要的就是在課堂教學(xué)的過程中,教師的教學(xué)方法應(yīng)該得到最大程度的改變,并且也對教師提出了更高的要求。在教學(xué)的過程中,教師要通過創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué),這樣對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有良好的效果。將影視資源和情境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合,這樣有助于學(xué)生思維的發(fā)散,能夠快速有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入既定的情境,從而從中獲得教學(xué)感受和啟發(fā)。學(xué)生發(fā)揮主體作用,會積極主動地參加課堂教學(xué)活動,并且會努力地去探求、解決問題,使得整個教學(xué)過程可以在良好的氛圍中展開。

        例如,在學(xué)習(xí)人教版必修一中“冷熱不均引起大氣運動”一課時,在講授到大氣的受熱過程時,教師可以為學(xué)生播放一段視頻,視頻內(nèi)容為電視劇《闖關(guān)東》中“秋天夜晚,朱開山為了避免裝甲遭受凍害,帶領(lǐng)家人和工人在莊稼地旁邊點燃柴草”,在講授該內(nèi)容時,借助視頻來創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境,可以針對此提出問題:為什么在秋天的夜晚,莊稼容易受到凍害?所以在看視頻的過程中,可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,促使他們進(jìn)一步的探索真正的原因,讓學(xué)生們多參與課堂,反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力就會不斷地提升。

        2.貫穿式教學(xué)方法

        地理學(xué)科教學(xué)可以有許多課程資源作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的支撐,比如《航拍中國》《美麗中國》等節(jié)目。在這眾多的節(jié)目中,有很多的內(nèi)容都會與地理學(xué)科產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)系,所以在教學(xué)的過程中也可以通過這些節(jié)目作為教學(xué)的載體。通過播放視頻可以提高學(xué)生對于知識的歸納能力,并且也有助于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不斷完善,對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展具有重要的作用。

        例如,在講授人教版必修二“工業(yè)區(qū)位選擇”一課時,就可以運用《超級工程》曾經(jīng)播出的“高鐵芯片研發(fā)工廠”來完成這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。該節(jié)目講述了長沙某高鐵芯片生產(chǎn)基地,由于高科技企業(yè)的選址要在環(huán)境良好,高??蒲性核車?,所以該企業(yè)在此選址。其中也包括了工業(yè)區(qū)位選擇的一些因素。但是在教學(xué)之前,教師和學(xué)生都要進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí),并且具備好一定的歸納能力。

        3.情感教育融入課堂

        高中地理的教育教學(xué)目標(biāo)是使得學(xué)生能夠掌握基本的知識原理和知識框架,獲得地理學(xué)科的基本技能和基本素養(yǎng),以此來發(fā)展地理思維能力,還有一部分是要以愛國主義為指導(dǎo)思想,樹立科學(xué)的人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的觀念。而對于學(xué)生的情感教育方面更多的是需要教師在教學(xué)的過程中盡最大可能地體現(xiàn)出來。正因為影視資源具有這一特性,可以充分利用其包含的文化滲透等特點,能夠幫助教師更好地完成情感教學(xué)目標(biāo)。

        例如,在講“全球氣候變化”這一節(jié)時,教師可以播放在全球變暖后,冰川消融、氣候干旱等環(huán)境發(fā)生的改變。一些公益廣告可以有效地反映出相關(guān)的問題,從而給學(xué)生心理上以震撼,教師并結(jié)合教材,教育學(xué)生對資源和環(huán)境應(yīng)該有的態(tài)度,加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。

        結(jié)語

        影視文化成為當(dāng)今的主流,影視文化與教育教學(xué)相結(jié)合也能夠產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,我們應(yīng)該深入挖掘影視文化與地理教學(xué)的關(guān)系,深入推進(jìn)高中地理教學(xué)又好又快發(fā)展。

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