【摘要】本文以基于人工智能環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀拓展研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下人工智能環(huán)境初中英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題、人工智能技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響和人工智能環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀拓展方式為主要依據(jù)，首先分析了教學(xué)目標(biāo)不正確、以教師為主進(jìn)行教學(xué)，其次從AI提供個(gè)性化教學(xué)，優(yōu)化閱讀教學(xué)效果;AI實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提供英語(yǔ)閱讀材料;提供充足教學(xué)資料，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)人工智能在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的價(jià)值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】人工智能;初中英語(yǔ)閱讀;師生互動(dòng);實(shí)踐能力

【作者簡(jiǎn)介】李紅菊，佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)獅城中學(xué)。

引言

改革開(kāi)放之后，英語(yǔ)學(xué)科便成了英語(yǔ)教育時(shí)期的必修課程內(nèi)容，得到了教育部門(mén)的高度重視，英語(yǔ)教學(xué)模式不斷拓展，教育質(zhì)量和水平不斷提升，從而使得中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得以提升。不過(guò)信息時(shí)代知識(shí)傳播和教學(xué)手段需要結(jié)合時(shí)代需求做出改進(jìn)，以往英語(yǔ)教學(xué)形式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代人才需求。特別是英語(yǔ)教育時(shí)期教學(xué)形式顯得格外重要，在人工智能環(huán)境下需要對(duì)初中英語(yǔ)閱讀進(jìn)行延伸，從而不斷提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)效性。

一、人工智能環(huán)境初中英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不正確。因?yàn)閼?yīng)試考試的影響，將教學(xué)重點(diǎn)全部放在升學(xué)上，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)交際和閱讀能力不夠重視，此種錯(cuò)誤教學(xué)目標(biāo)使得學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握不夠深入，從而使得學(xué)生為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，不懂得實(shí)際應(yīng)用，陷入惡性循環(huán)教學(xué)中，并且和素質(zhì)教育提出的自主學(xué)習(xí)要求不相符，不利于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升，從而使得人才素質(zhì)教育受到影響。

2.以教師為主進(jìn)行教學(xué)。初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，只有這樣才能夠無(wú)限激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，不過(guò)現(xiàn)在初中英語(yǔ)課堂一般都以教師為主進(jìn)行教學(xué)，教師的教學(xué)全部應(yīng)用在實(shí)施講解上，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中被動(dòng)接受教師講解的內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)閱讀知識(shí)掌握不夠詳細(xì)。此種以教師為中心的教學(xué)模式使得學(xué)生各方面能力得不到提升，從而削弱了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力受限。

二、人工智能技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響

媒體是對(duì)人體的拓展，人類塑造的媒體，媒體為人類發(fā)展提供有利條件，人工智能是人類智能的拓展，人工智能是現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的信息技術(shù)之一，在智能開(kāi)發(fā)中得到了深度改進(jìn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中需要將知識(shí)體系和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課程進(jìn)行改進(jìn)和延伸，從而可以更好地整合人工智能教學(xué)帶來(lái)的感受。人工智能的引入滿足英語(yǔ)閱讀需求，為學(xué)生英語(yǔ)閱讀提供更多素材，實(shí)現(xiàn)對(duì)人工智能的調(diào)整，使其可以延伸到不同領(lǐng)域中，將英語(yǔ)知識(shí)作為第二語(yǔ)言知識(shí)，避免在實(shí)際生活中遇到各種問(wèn)題，做好知識(shí)研究工作，通過(guò)人工智能為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供更多有利條件，從根本上提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、人工智能環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀拓展方式

1.AI提供個(gè)性化教學(xué)，優(yōu)化閱讀教學(xué)效果?；谌斯ぶ悄墉h(huán)境下，計(jì)算機(jī)能夠?yàn)椴煌脩籼峁┓仙硇陌l(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，基于信息技術(shù)和課程整合基礎(chǔ)上，教師可以使用智能計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生特征進(jìn)行定位和分析，提供針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)AI為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和興趣等為其提供符合個(gè)性化發(fā)展的閱讀內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，從而可以起到良好教學(xué)效果，滿足教學(xué)時(shí)效性。AI可以對(duì)學(xué)生大腦語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，從而提供規(guī)范閱讀內(nèi)容，拓展英語(yǔ)閱讀素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生單詞、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)興趣提供良好英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而不斷提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)外研版《Choosing presents》內(nèi)容時(shí)，教師使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生大腦進(jìn)行分析，從而可以為學(xué)生制定適合的閱讀素材，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，能夠更好地融入英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提升對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。結(jié)果顯示通過(guò)AI學(xué)習(xí)后，在我班實(shí)施閱讀，一共40人，34完成了閱讀任務(wù)，總體閱讀平均分?jǐn)?shù)達(dá)到了89分，針對(duì)同主題英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行閱讀，通過(guò)練習(xí)學(xué)生的閱讀分?jǐn)?shù)達(dá)到了91的高分。

2.AI實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提供英語(yǔ)閱讀材料。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中為學(xué)生提供新鮮活力，為初中英語(yǔ)教學(xué)課堂提供更多活力，積極拓展英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)資料。并且，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供多元化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇和分析。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供豐富教學(xué)資源，使得學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，滿足學(xué)生英語(yǔ)閱讀需求，為學(xué)生提供豐富閱讀素材，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，所以，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源上提供的充滿趣味性的閱讀素材，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)，拉近師生之間關(guān)系，在教學(xué)中因材施教，結(jié)合學(xué)生水平和認(rèn)知提供有利教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供針對(duì)性英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)資源進(jìn)行整合和分析，制定合理化教學(xué)內(nèi)容，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。

3.提供充足教學(xué)資料，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力。人工智能是一門(mén)新興起的信息技術(shù)，并且現(xiàn)在社會(huì)處在研究階段，在教學(xué)之中要充分使用AI技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生提供充足閱讀教學(xué)資源，進(jìn)而可以有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，按照英語(yǔ)教學(xué)需求提升學(xué)生解決問(wèn)題能力和操作能力，基于此種教學(xué)情況下，學(xué)生動(dòng)手操作能力能夠得以提升。在閱讀中掌握更多技巧和知識(shí)，進(jìn)而可以靈活英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)際閱讀之中一旦遇到問(wèn)題，學(xué)生則可以使用人工智能形式解決問(wèn)題，從而使得閱讀教學(xué)問(wèn)題得以解決。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師需要從教育平臺(tái)上搜索相關(guān)資源，針對(duì)閱讀問(wèn)題進(jìn)行深入分析和研究，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行解決，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通和互動(dòng)，進(jìn)而可以有效解決英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供適合的英語(yǔ)教學(xué)形式，滿足學(xué)生個(gè)性化追求，從而不斷提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)外研版《Seeing the doctor》時(shí)，教師可以借助人工智能技術(shù)為學(xué)生提供滿足內(nèi)心需求的閱讀素材，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，從而可以更加自覺(jué)和主動(dòng)的融入英語(yǔ)教學(xué)中，加深對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，針對(duì)閱讀知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)角色扮演活動(dòng)加深對(duì)閱讀知識(shí)的理解，通過(guò)人工智能形式向?qū)W生提供貼近實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠靈活使用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而可以從根本上提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，提供英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，基于人工智能形式下，充實(shí)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，為學(xué)生提供多元化教學(xué)模式，滿足學(xué)生內(nèi)心需求，為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和實(shí)踐操作能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供充足教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力，將英語(yǔ)知識(shí)熟記于心，靈活使用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀知識(shí)理解程度，進(jìn)而可以不斷提升初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性。

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