劉娟

摘 要：小學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要階段，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要從掌握學(xué)生特點上出發(fā)，不僅要做好數(shù)學(xué)知識的講解，同時也要做好能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，確保學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)思維來解決問題?；诖吮疚尼槍υ谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計算能力 教學(xué)策略 探究分析

前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不論是方程還是應(yīng)用題，都需要進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，都需要做好數(shù)字計算。所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要做好學(xué)生計算能力培養(yǎng)，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上來啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生形成正確的認識，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、改進教學(xué)方法，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)計算能力是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，也是解決數(shù)學(xué)和生活問題的一項基礎(chǔ)能力。只有掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，才能解決學(xué)習(xí)中存在的問題，才能提高學(xué)習(xí)的效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要從幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)工具，在幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)知識框架的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

比如最基本的加減法、乘除法、四則混合運算、運算定律等這些是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)過程中，這些內(nèi)容很容易變?yōu)榭菰锏慕虒W(xué)，通過增加習(xí)題數(shù)量來提高計算能力，吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對此種情況，教師要注意改進教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣，加強學(xué)習(xí)動力。情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)建出有針對性的情境，從而將學(xué)生帶入到情境中去，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計算的樂趣。可以在教學(xué)中從學(xué)生的生活實際出發(fā)，如買書、超市購物等計算最優(yōu)購買數(shù)量來計算最后的價格。通過選擇與學(xué)生相關(guān)的問題，以此來啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生對知識進行探究，確保學(xué)生能夠在情境中進行數(shù)學(xué)計算[1]。

二、多種方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力

1.加強口算和筆算能力

口算和筆算是最基礎(chǔ)的計算方式，也是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要方式。一要通過口算提高學(xué)生的速算能力?？谒闶侨粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷挠嬎惴绞?，方便快捷，而且能夠滿足日常生活需求。我們的教學(xué)從口算入手，可以通過打卡聯(lián)系、口算競賽、多次重復(fù)等形式來不斷提高學(xué)生口算的速度與準確率，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣;二要通過筆算提高計算準確率。在小學(xué)中無論是日常做題還是考試，稍微復(fù)雜的計算題都需要通過豎式筆算來計算，從而避免計算錯誤。但是在筆算中，學(xué)生很容易忽視或者簡化細節(jié)，比如豎式計算加法與乘法不寫運算符號，沒注意小數(shù)點后是幾位、列式潦草沒有對齊等，都會造成計算錯誤。因此在筆算訓(xùn)練中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，可以通過競賽的形式來提高筆算準確率。同時在課堂中教師也要確保引導(dǎo)的科學(xué)性，這樣才能加深學(xué)生對知識的理解，從而提高學(xué)習(xí)的效果[2]。

2.鼓勵學(xué)生，注重算法優(yōu)化

在數(shù)學(xué)計算中，有很多方法、捷徑可以使用。在教學(xué)中如果學(xué)生通過其他算法計算得出正確結(jié)果，教師要及時鼓勵表揚，對學(xué)生來說，通過自己努力發(fā)現(xiàn)的一種快捷的計算方法是自豪的事情。只要結(jié)果正確，過程沒有混亂，我們要多加鼓勵學(xué)生的這種探索精神。比如一些學(xué)生通過多次計算可能發(fā)現(xiàn)了因式分解的規(guī)律，也許我們還沒有講到這些內(nèi)容，學(xué)生自己已經(jīng)會運用因式進行計算，那這是值得高興的事情。學(xué)生沒有因為計算練習(xí)題而感到乏味，而是自己發(fā)現(xiàn)了日后要學(xué)習(xí)的知識點，并且還能運用到計算中，這說明了學(xué)生在這方面是有一定的天賦的，可以通過一件事去鼓勵學(xué)生進行更多的探索，從而讓學(xué)生真正的喜歡數(shù)學(xué)。

3.養(yǎng)成良好計算習(xí)慣

好的習(xí)慣可以成就一個學(xué)生。在數(shù)學(xué)計算中很多時候計算錯誤的原因都是因為沒有養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。有的是因為太自信，認為題目簡單，眼高手低;有的是依賴計算器，對筆算、口算不熟練;有的則是計算速度慢，耽誤了大部分的時間。鑒于此，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提出幾點建議：

1.養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。俗話說：好記性不如爛筆頭。打草稿的目的是將自己的思維過程寫下來，可以直接觀看到計算過程，而且打草稿也有助于在后期驗算中找到錯誤源頭;2.養(yǎng)成比對檢查的習(xí)慣。數(shù)學(xué)計算是一項工作量較大的事情，在當(dāng)時計算后便開始比對檢查結(jié)果是否正確，可以節(jié)省后期的時間與精力;3.書寫要規(guī)范。對學(xué)生來說，書寫規(guī)范可能是語文課的要求，但是數(shù)學(xué)也要要求學(xué)生書寫規(guī)范，寫字不要潦草。因一個阿拉伯?dāng)?shù)字因為連筆或者其他原因?qū)е掠嬎愕睦雍芏?，再加上學(xué)生檢查不仔細，很容易就漏過了;4.歸納錯題本。歸納錯題本，可以清楚地知道自己曾經(jīng)在計算中犯過什么錯誤，是什么類型的、原因是什么、正確解答是什么等等，對學(xué)生來說是一個不斷總結(jié)提高的過程，也是計算能力、計算正確率不斷提高的過程。

結(jié)語

計算能力是一項基礎(chǔ)能力，計算過程也是學(xué)生思考的過程，因此在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的教學(xué)中，也要注意加入思維訓(xùn)練的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李凱.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的方法探究[J].新課程（小學(xué)），2015，（02）：58-58.

[2]趙春玲.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015，（03）：131-131.