王瀚逸

摘 要：孫詒讓是晚清時期著名學者、教育家，一生涉獵廣泛，在經(jīng)子學、文字學、地方志研究、教育學等方面都有很大的成就，被稱為儒學大師、“晚清經(jīng)學后殿”“三百年絕等雙”等。對經(jīng)子學的研究，著有《周禮正義》《墨子間詁》;對金文、甲骨文的研究，著有《商周金識拾遺》《契文舉例》;對地方文獻的整理，編有《溫州經(jīng)籍志》等。另外在教育上，孫詒讓提出普及教育、職業(yè)教育、師范教育等思想，對教育界產(chǎn)生了重大影響。

關(guān)鍵詞：孫詒讓;學術(shù)成就;教育思想

中圖分類號：K092 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-04 文章編號：1674-120X（2019）32-0103-02

一、孫詒讓生平

孫詒讓（1848—1908），又名德涵，字仲容，浙江瑞安人。中國晚清時期經(jīng)學大師、著名教育家，一生涉獵廣泛，在經(jīng)學、子學、文字學、教育學、地方志研究等方面都有很大的成就。他的一生以46歲和53歲為轉(zhuǎn)折點，可以分為三個階段。

46歲之前（1848—1894）。孫詒讓出生書香官宦家庭，父親治學嚴謹，孫詒讓從小便受到家庭影響，喜愛讀書。后又隨著父親宦游京師江浙等地，跟隨父親接觸到莫友芝、唐仁壽等許多當時著名學者。受到鼓勵和激發(fā)，他更加沉迷于學術(shù)研究，十三歲便寫成《廣韻姓氏刊誤》。

46歲到53歲（1895—1901）。這期間甲午中日戰(zhàn)爭慘敗，清政府簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，全民激憤。這件事刺激到了孫詒讓，他認為國家已經(jīng)到了生死存亡的地步，于是他從學術(shù)里清醒過來，不再只是捧著經(jīng)書，而開始關(guān)注國家命運。

53歲以后（1901—1908）。經(jīng)過義和團運動之后，孫詒讓更想要實現(xiàn)自己在甲午中日戰(zhàn)爭之后的一些政治思想，于是大力推行變法改革，想要以此拯救國家于危難。他撰《周禮政要》，詳細記敘他的變法主張。另外，他還大力在家鄉(xiāng)辦學，試圖興教強國。

二、孫詒讓生平成就

（一）孫詒讓的經(jīng)學、子學成就

孫詒讓在經(jīng)學、子學上的成就集中體現(xiàn)在《周禮正義》和《墨子間詁》上。

《周禮正義》大量吸收前人研究《周禮》的成果，廣泛收集使用各地文獻資料，對《周禮》進行了十分詳細的注釋和疏解，是《周禮》學的集大成之作?！吨芏Y正義》是孫詒讓用時最久、耗費精力最多的一部著作，是清人對諸多經(jīng)書的新疏中出版最晚但成就最高的學術(shù)巨著，梁啟超稱它是“清代經(jīng)學家最后的一部書，也是最好的一部書”。

《墨子間詁》是孫詒讓對晚清之前墨學研究成果的重要總結(jié)，是清代墨學研究復興的里程碑，至今還沒有任何一本《墨子》校注的成就和影響能超過并取代《墨子間詁》。值得稱贊的是，孫詒讓在《墨子間詁》一書中一些見解，與光學、力學等近代西學的知識有相通之處，可見孫詒讓思想的先進性。梁啟超在《中國近三百年學術(shù)史》一書中稱贊墨子領(lǐng)頭的“先秦諸子學之復活，實為思想解放一大關(guān)鍵”。

（二）孫詒讓的文字學成就

孫詒讓對文字的研究涉及金文、甲骨文等。

孫詒讓17歲便開始研究金文，在25歲時，學習王念孫《漢隸拾遺》的體例，嘗試編撰了《商周金識拾遺》三卷，并在41歲時重新修改出版了此書，且重新定名為《古籀拾遺》?！豆鹏κ斑z》是孫詒讓在研究了薛尚功的《歷代鐘鼎彝器款識法帖》、阮元的《積古齋鐘鼎彝器款識法帖》、吳榮光的《筠清館金文》之后，在此基礎(chǔ)上尋疑修誤的一部巨著。

《契文舉例》，是孫詒讓研究甲骨文成就的集中體現(xiàn)，孫詒讓因此成為研究甲骨文的第一人?！镀跷呐e例》主要考釋了三百多個字的字形，依據(jù)甲骨文記載的材料研究殷商時期歷史，使用甲骨文來糾正《說文》中有誤的地方，肯定了甲骨文刻辭的真實性，是研究甲骨文的一部重大著作。

（三）孫詒讓的地方志學成就

清代學者大都關(guān)心地方文獻，孫詒讓也是如此，他格外關(guān)注家鄉(xiāng)文獻，在1877年編成《溫州經(jīng)籍志》，共三十六卷?！稖刂萁?jīng)籍志》是孫詒讓整理自唐宋以來的溫州六縣的地方文獻，收錄在一起的一部目錄專著，共1300多家，1759部，網(wǎng)羅范圍十分廣泛，內(nèi)容相當齊全，做到了“凡遇先哲遺著，片紙只字，罔不收拾”?！稖刂萁?jīng)籍志》也是代表孫詒讓地方志研究的最高水平。

除此之外，1878年，孫詒讓校補了鄭緝之的《永嘉郡記》;1880年，孫詒讓參加永嘉縣志的重修工作，為此次重修工作提供家中藏書和自己的《溫州經(jīng)籍志》;1882年，孫詒讓撰《溫州古甓記》;同年，又校補了《東甌金石志》。此外，孫詒讓還?？绷恕稏|甌掌錄》《雁山志》《乾隆溫州府志》等多部溫州地方志，為溫州地方志研究作出了相當大的貢獻。

（四）孫詒讓的教育成就

甲午中日戰(zhàn)爭之后，孫詒讓受到資產(chǎn)階級改良派思想的影響，開始關(guān)注國家命運。他大力推行變法主張，并提出強教興國，試圖走教育救國的道路，成為清末著名的教育家。

孫詒讓的教育活動主要是在家鄉(xiāng)浙江溫州一帶進行的，他在家鄉(xiāng)大力興辦學校，先后創(chuàng)辦了瑞安算學書院（后改名瑞安學計館）、瑞安方言館、瑞平化學學堂;后將瑞安學計館、瑞安方言館合并在一起，并擴充規(guī)模為瑞安縣普通學堂（現(xiàn)瑞安中學的前身）;又參與籌劃將溫州中山、東山書院改作溫州府學堂，后又改名為溫州府中學堂（現(xiàn)溫州第一中學的前身）。在這些學校平穩(wěn)運行后，孫詒讓又開始關(guān)注到農(nóng)村教育和婦女教育，先后創(chuàng)辦了德象、毅武、宣文等多所女學。公元1905年，孫詒讓被推薦為溫處學務(wù)分處總理，后又于1906年擔任學務(wù)二等咨議官、浙江省學務(wù)議紳，1907年擔任浙江省教育學會副會長、會長。

三、孫詒讓的教育思想

主張普及教育，倡導教育公平。孫詒讓認為所有人無論貧賤與否，都應該接受教育，而普及教育應從官吏開始，他說“欲求全國無不受教育之市民，必先求無不受教育之官吏”。孫詒讓還主張把女性納入普及教育的范圍中，主張女性作為國民的一分子，應該和男性一樣地位平等，受到尊重，同樣也應該像男性一樣有接收教育的權(quán)利。他設(shè)置專門的女子學堂，請專門的女教師，設(shè)置和女性發(fā)展相協(xié)調(diào)的課程，還允許男女在一個學堂學習。