黃飛燕

摘 要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，體育教師不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，還要充分地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們能在體育課堂中有所探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其成為真正的主人翁，實(shí)現(xiàn)高效體育課堂教學(xué)目的。文章作者根據(jù)多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在體育課堂中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合素質(zhì)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)方式;學(xué)習(xí)興趣;體育素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-21 文章編號(hào)：1674-120X（2019）30-0102-02

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的可塑性，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不但不能解放小學(xué)生學(xué)習(xí)天性，而且在一定程度上阻礙了他們健康成長(zhǎng)。隨著素質(zhì)教育提出和新課改實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位逐漸凸顯出來，小學(xué)體育教師不僅要通過創(chuàng)設(shè)新穎教學(xué)手段提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還要在體育課堂上真正實(shí)現(xiàn)健康和快樂教學(xué)目的，使其愛上體育鍛煉，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，成為社會(huì)主義新時(shí)代接班人。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)存在弊端

隨著新課改的不斷實(shí)施和發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法弊端逐漸顯現(xiàn)出來。體育與健康課程主要是為了鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)所設(shè)立科目，因?yàn)樾W(xué)體育教師經(jīng)常把體育課程作為副科，認(rèn)為對(duì)學(xué)生升學(xué)起不到任何幫助。所以在教學(xué)過程中出現(xiàn)散漫心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為體育課堂就是用來娛樂的，沒有學(xué)習(xí)的必要，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和大多數(shù)科目教學(xué)模式類似，都是“教師教，學(xué)生學(xué)”填鴨式教學(xué)方式進(jìn)行，體育教師在教學(xué)過程中大多是根據(jù)自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人喜好或者特長(zhǎng)展開教學(xué)工作的，導(dǎo)致不同體育教師教授出來的學(xué)生所掌握體育知識(shí)不同。此外，許多學(xué)校體育教師并非師范類學(xué)校畢業(yè)或者不是體育專業(yè)出身，導(dǎo)致在教學(xué)過程中完全按照前任教師教案完成授課，沒有創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)激情。同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教師本位思想深入人心，教師在教學(xué)中占有主體地位，學(xué)生只能按部就班按照教師規(guī)定好項(xiàng)目和流程學(xué)習(xí)，不能充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)態(tài)度和方法不當(dāng)

傳統(tǒng)教學(xué)理念深深地影響著學(xué)生，在小學(xué)生心目中，語文、數(shù)學(xué)、英語才是小學(xué)階段需要重視的科目，其他科目都要為之讓路。所以，他們不僅在體育課堂中紀(jì)律散漫，與教師配合度不高，而且在課余時(shí)間或者放學(xué)后大都沉迷于電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，并不喜歡與好友來一場(chǎng)籃球?qū)Q或者跳繩比賽。此外，學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常見到語、數(shù)、外老師占用體育課講解試卷或者安排大掃除活動(dòng)，導(dǎo)致他們認(rèn)為體育課程對(duì)自己沒有任何用處，進(jìn)而產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)厭倦心理。同時(shí)，體育課堂之中，學(xué)生常常對(duì)某一項(xiàng)目或者活動(dòng)不感興趣、不擅長(zhǎng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致高年級(jí)學(xué)生連最基本跳繩都不會(huì)，更不用說籃球、足球、乒乓球等一些需要技巧的體育運(yùn)動(dòng)。

二、新課改背景下如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著新課改深入和素質(zhì)教育以及陽光體育概念的提出，體育教師逐漸認(rèn)識(shí)到應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，使其成為課堂真正主人，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并且享受體育課堂和鍛煉帶來的快樂。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其身體和意志力都需要通過體育課堂得到鍛煉。所以體育教師在教學(xué)過程中一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和方法，使學(xué)生在體育鍛煉中能強(qiáng)身健體。同時(shí)樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育情懷和優(yōu)秀品格、擁有運(yùn)動(dòng)能力、形成良好鍛煉習(xí)慣、懂得健康知識(shí)等核心素養(yǎng)。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松和諧體育教學(xué)氛圍

小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展重要時(shí)期，低年級(jí)學(xué)生初入學(xué)校，不僅延續(xù)著幼兒時(shí)期心理特征，對(duì)父母和教師容易產(chǎn)生依賴心理，還喜歡與同伴在一起玩耍;中年級(jí)學(xué)生可以全身心投入集體活動(dòng)中，重視法則和教師權(quán)威性，情感上也呈現(xiàn)出獨(dú)立性;高年級(jí)學(xué)生處于從兒童向少年的過渡期，開始對(duì)所有事物產(chǎn)生好奇心理和求知欲望，明是非，知善惡。小學(xué)體育教師在體育教學(xué)過程中，要根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的體育教學(xué)氛圍，并安排輕松愉悅的體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生全身心投入到體育運(yùn)動(dòng)中。學(xué)生只有在生動(dòng)、有趣地教學(xué)氛圍中，才有可能解放天性，在完成體育運(yùn)動(dòng)同時(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)所帶來的歡樂。

例如，體育教師在講授“韻律健美操”一課時(shí)，首先播放健美操音樂，使學(xué)生感悟音樂之美，進(jìn)而產(chǎn)生好奇心理。學(xué)生隨音樂旋律跳動(dòng)起來，他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣被激發(fā)。同時(shí)教師問道：“同學(xué)們，老師根據(jù)這美妙音樂編排的這一段啦啦操怎么樣？”學(xué)生齊聲道：“好！”教師道：“那么，大家愿意跟著老師一起學(xué)習(xí)一下嗎？等到運(yùn)動(dòng)會(huì)或者兒童節(jié)時(shí)我們可以表演給全體師生觀看。”學(xué)生道：“愿意！”教師隨即開展健美操教學(xué)即可。又如，教師在講授“蹲踞式跳遠(yuǎn)”一課時(shí)，也可通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，使其對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃烈的興趣。課上，教師問道：“同學(xué)們，還記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們跳遠(yuǎn)時(shí)動(dòng)作嗎？有哪位同學(xué)可以上來示范一下呢？”教師根據(jù)該名學(xué)生動(dòng)作講解的蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)，親自做出正確示范。小學(xué)體育教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧體育教學(xué)氛圍，能夠有效地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)熱情，使之全身心投入到體育活動(dòng)中。學(xué)生在輕松愉快教學(xué)氛圍中，不僅對(duì)體育課堂產(chǎn)生了濃烈興趣，還對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生喜愛之情。

（二）及時(shí)更新教學(xué)理念

新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足教師和學(xué)生發(fā)展需要，廣大教育工作者正在不斷更新教學(xué)理念和方法，適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展規(guī)律。體育課程是小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)一直在學(xué)習(xí)的科目，在不同階段發(fā)揮作用也不盡相同。對(duì)小學(xué)生而言，不僅能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能夠強(qiáng)化心理素質(zhì)。小學(xué)體育教師在體育教學(xué)過程中要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)更新教學(xué)理念、明確小學(xué)體育教學(xué)作用、提高教學(xué)責(zé)任感，同時(shí)在傳授體育技能或者知識(shí)時(shí)需強(qiáng)化育人意識(shí)，注重小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升其創(chuàng)新意識(shí)與能力。

例如，體育教師首先需要完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師通過博覽群書、參加技能培訓(xùn)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等掌握新時(shí)代教學(xué)理念，提升自身教學(xué)水平，教師要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，考慮體育教學(xué)形式時(shí)效性，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。其次，教師一定要意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位重要性，將個(gè)人扮演成課程設(shè)計(jì)者，做到因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)分層次展開教學(xué)活動(dòng)，使其在體育課堂中得到全面發(fā)展。再次，體育教師還要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，除了師生互動(dòng)外，也要加強(qiáng)學(xué)生之間互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以一幫一”或者“以一幫多”教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，成為課堂真正主人。在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師只有及時(shí)更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，緊跟時(shí)代步伐，才能夠使學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣和好奇心，提高其課堂參與度和體育教學(xué)效率。

（三）選擇合適教學(xué)方法

所謂教學(xué)方法，即包括教師教授法和學(xué)生學(xué)習(xí)法兩方面。由于時(shí)代、社會(huì)背景、文化氛圍、教學(xué)科目等不同，教學(xué)方法也不同，但終歸教師都是在教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)的。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方法包括講授法、談話法、演示法、講練法、討論法等，大都是以教師為主體展開教學(xué)活動(dòng)，不利于學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。隨著新課改不斷深入和陽光體育概念的提出，廣大體育工作者一直在探索新穎、合適的體育教學(xué)方法，試圖真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其中主題教學(xué)法、情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、創(chuàng)造教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲化教學(xué)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等能夠使教師快速由課堂控制者成為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，使學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃烈興趣，積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

例如，教師在體育課堂中可以穿插一些趣味游戲。教師在學(xué)生練習(xí)煩瑣跑步動(dòng)作后，說道：“同學(xué)們，我們一起來做幾個(gè)小游戲好不好？”學(xué)生立即來了興致，聚集到教師跟前，齊聲答道：“好！”教師繼續(xù)說道：“游戲名字叫作‘小鷹抓小雞，但是跟大家經(jīng)常玩耍的游戲規(guī)則有些不同，我們共分為小鷹隊(duì)和小雞隊(duì)，兩隊(duì)人數(shù)要求一致，在10分鐘內(nèi)，最終哪一隊(duì)人數(shù)多哪一隊(duì)獲勝，到底是老鷹贏還是母雞贏呢？現(xiàn)在比賽開始?！睂W(xué)生立即展開游戲。又如，教師在課堂為了活躍課堂氛圍，組織學(xué)生開展“大風(fēng)吹”游戲，說道：“這節(jié)課，我們先玩一個(gè)游戲，首先大家圍成一個(gè)圈，體育委員站在中間，說：‘大風(fēng)吹，其他學(xué)生問：‘吹什么，他回答道：‘吹紅色衣服的風(fēng)，所有穿紅色衣服學(xué)生互相交換位置，沒有位置交換的學(xué)生就會(huì)輸?shù)舯荣?，表演?jié)目，并作為新一輪發(fā)號(hào)者。”學(xué)生興高采烈地參與到活動(dòng)中。教師在體育課堂中引用課堂游戲并且參與其中，不僅能夠拉近師生之間距離，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間交流。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容改革歷來是課程改革的核心，體育改革也不例外。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要遵循健身性、原則性、發(fā)展性、文化性、趣味性、針對(duì)性、適應(yīng)性、安全性等原則，使教學(xué)內(nèi)容以鍛煉身體為主，實(shí)現(xiàn)知情意行高度統(tǒng)一，寓教育于活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)教書育人和增強(qiáng)體質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中想要豐富教學(xué)內(nèi)容，首先要做到不過分苛求運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)性和完整性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣才是關(guān)鍵;其次關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力;再次，趣味性活動(dòng)內(nèi)容要向生活化拓展。

例如，教師講授“走與跑”動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以拓展教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生“模仿不同人物走和跑姿勢(shì)”“模仿不同動(dòng)物走和跑姿勢(shì)”“觀察其他同學(xué)大步、小步走和跑”“觀察上樓和下樓情況下走合跑”“過障礙、負(fù)重、頭頂物情形下走和跑”等。使其明白不同情況下走和跑的姿勢(shì)會(huì)發(fā)生變化，而不是一成不變的，進(jìn)而學(xué)生會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，能夠做到活學(xué)活用。

一言以蔽之，在新時(shí)代和新課改背景下，小學(xué)體育教師不僅要通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧體育氛圍，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還要及時(shí)更新體育教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)符合時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，使課堂變得豐富多彩。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效體育課堂教學(xué)目的，為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才做出一定貢獻(xiàn)。

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