亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        小“發(fā)現(xiàn)”里的“大文章”

        2019-12-23 07:13:17鄭林
        教師·下 2019年10期
        關(guān)鍵詞:發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)小學(xué)語文

        鄭林

        摘 要:“我的發(fā)現(xiàn)”因欄目小很易被語文教師忽視,但卻擔(dān)負著傳遞語文知識、提升語文自主學(xué)習(xí)能力的重任,體現(xiàn)由積累走向運用的宗旨。文章作者深入分析此欄目在編排的內(nèi)容和形式上的特點,深感此欄目設(shè)計意義重大,并結(jié)合教學(xué)實踐總結(jié)一些具體教學(xué)之策,以引起語文教師重視。

        關(guān)鍵詞:“我的發(fā)現(xiàn)”;自主學(xué)習(xí);小學(xué)語文

        中圖分類號:G623.2 文獻標(biāo)識碼:A 收稿日期:2019-06-11 文章編號:1674-120X(2019)30-0054-02

        “我的發(fā)現(xiàn)”是教材“語文園地”中一個很小的版塊,卻大有文章,此欄目設(shè)計體現(xiàn)了“加強導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)”特點,是傳遞語文知識,提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力,傳授學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的窗口。

        一、分析比較,理清思路,明確“發(fā)現(xiàn)”

        “我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱本身已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生獨立思考、自己去發(fā)現(xiàn)的意圖,縱觀二到四年級教材“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,不難看出藏在里面的奧秘:內(nèi)容上其由二年級識字寫字規(guī)律拓展到三年級發(fā)現(xiàn)詞和句的一些語言現(xiàn)象,四年級則涉及關(guān)于閱讀習(xí)作方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,內(nèi)容大都是從該組課文或以前接觸過的語言現(xiàn)象中提取出來,有知識的積累也有能力訓(xùn)練。內(nèi)容逐漸拓展,能力訓(xùn)練也循序漸進,且關(guān)注方法策略,注重遷移運用。其在形式上也不斷創(chuàng)新,低年級采用學(xué)生喜歡的“吐泡泡”形式:先列舉鮮活例子,且用不同的符號標(biāo)注重點部分,點燃探究火花。后以漂亮的“蘑菇云”形狀引起學(xué)生的注意,“蘑菇云”根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點設(shè)計不同色彩,“蘑菇云”內(nèi)設(shè)計有如“我能發(fā)現(xiàn)”等富有激勵性的語言,能激起學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)的欲望,使學(xué)生信心滿滿,這是編者的獨具匠心。中年級此欄目的呈現(xiàn)方式依據(jù)學(xué)生年齡特點發(fā)生變化:由原來的“吐泡泡”的形式改為小林、小東兩個學(xué)習(xí)伙伴對話口吻,并采用第一人稱敘述的形式,親切自然,為學(xué)生交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。總之,這個版塊設(shè)計以小見大,意義深遠,不僅內(nèi)容豐富,而且形式新穎,同時,對每個學(xué)段的目標(biāo)都進行了有益的補充,語言積累、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣一線貫穿,整體體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的趨勢,前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,后面的學(xué)習(xí)是前面的深化與發(fā)展??梢钥闯鲈O(shè)計者試圖通過這個“窗口”激起學(xué)生好奇心,讓學(xué)生學(xué)會自主探究從而達到積累語文知識,培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)能力,逐步走向運用語言、全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

        二、利用標(biāo)志,抓住關(guān)鍵,引領(lǐng)“發(fā)現(xiàn)”

        明確了這個小版塊里的“大文章”之后,筆者在教學(xué)實踐中以此為主旨,緊扣學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo),抓住語文知識積累和技能訓(xùn)練,以及學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣培養(yǎng)這條主線,把版塊上內(nèi)容特點及學(xué)生實情結(jié)合起來,以激發(fā)學(xué)生情趣,引領(lǐng)他們在自主探究中主動發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生在版塊對接中真正自主發(fā)現(xiàn)其中的語文知識和語言規(guī)律,掌握語文學(xué)習(xí)基本方法,自主培養(yǎng)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而使小版塊發(fā)揮大作用。

        第一,利用標(biāo)志性符號引領(lǐng)。這主要適用于年齡較小的學(xué)生,二、三年級教材中“我的發(fā)現(xiàn)”欄目大都能激發(fā)學(xué)生主動性,其把體現(xiàn)語言規(guī)律的部分利用學(xué)生感興趣的符號標(biāo)注出來:有的用彩色的著重號,有的用形式不同的星號,也有的用省略號,還有的用對比鮮明的抽象的動物圖案或卡通圖形表示。排列也有講究,根據(jù)實情有并列式的,也有對稱式的,便于比較,利于發(fā)現(xiàn)。這些符號形式活潑、生動有趣且富于變化,大多與實際內(nèi)容緊密結(jié)合,與學(xué)生學(xué)段特點及目標(biāo)相結(jié)合,符合學(xué)生年齡特點和情趣需求,這是激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)的引爆點,在教學(xué)時教師應(yīng)有意識地提醒學(xué)生注意標(biāo)注符號的內(nèi)容。

        第二,教師要引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。這主要適用于中高年級學(xué)生,更針對涉及閱讀寫作方法及掌握語言現(xiàn)象的內(nèi)容的欄目,且對話內(nèi)容會稍復(fù)雜一些。在教學(xué)四年級下冊第五組“我的發(fā)現(xiàn)”時,先引領(lǐng)自讀對話,筆者初步了解內(nèi)容后,再讓學(xué)生分角色讀。這樣做的目的就是讓學(xué)生更好掌握體會句子的深刻含義的閱讀方法。于是,筆者引導(dǎo)學(xué)生:“體會含義可以加深理解課文,方法就是找到對話中的一些重點詞句,老師相信聰明的你一定可以找到它!”學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下尋找、勾畫、比對、歸納、總結(jié),很快找到這樣的關(guān)鍵詞句:“深深體會”“仔細想了想”“聯(lián)系時代背景”“聯(lián)系自己生活經(jīng)驗”“聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷”。在此基礎(chǔ)上進行進一步的梳理之后,學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”便有了系統(tǒng)性,思維表達等能力也得到了訓(xùn)練。

        除此之外,此欄目中還有一些教會學(xué)生了解語言現(xiàn)象的內(nèi)容,如認識體會排比句、比喻句、擬人句表達效果;感受副詞的作用;了解雙引號、破折號、省略號的用法;體會句式轉(zhuǎn)換的神奇等。在教學(xué)時筆者針對不同情況采用替換、對比方法,替換詞句,或刪去擬人、比喻進行比較閱讀,便可以更好地領(lǐng)悟語言的奇妙。如教學(xué)四年級下冊第三組“我的發(fā)現(xiàn)”體會副詞的作用,列舉三個例子,其中一個是“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密”。刪去“反復(fù)和終于”后對比體會其在表達內(nèi)涵上的差別,發(fā)現(xiàn)這兩個詞體現(xiàn)試驗次數(shù)之多、付出艱辛之大、時間之長,突出反映科學(xué)家持之以恒、嚴(yán)謹求實的科學(xué)態(tài)度。另一組是“不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈”,筆者若把“舞蹈”換成“晃動”則體現(xiàn)不出“荷花”的勃勃生機??梢娊處熞靡浑p慧眼,針對不同內(nèi)容尋找小欄目的突破口,誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,從而使其主動探究其中秘密。

        三、利用“源頭”,舉一反三,鞏固“發(fā)現(xiàn)”

        “語文園地”本身就是對該組課文知識積累與能力培養(yǎng)的總結(jié),也是語言運用的環(huán)節(jié)?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”是其中很小的組成部分,卻承載積累運用語言的重要任務(wù),其知識積累能力訓(xùn)練源于該組文本,該組課文就是“我的發(fā)現(xiàn)”的“源頭”。因而教學(xué)時如果讓學(xué)生在有了發(fā)現(xiàn)之后就停止,這樣只能淺嘗輒止,必須緊緊地抓“源頭”中的相關(guān)語言現(xiàn)象,及時鞏固“發(fā)現(xiàn)”的成果。學(xué)生總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)后,筆者緊接著引導(dǎo):“在本組課文中隱藏著很多這樣的例子,不知道你是否能找出來體會一下?”學(xué)生會立即到“源頭”里尋找、勾畫、比對、歸納、反思、交流,這不僅能讓學(xué)生體驗到知識生成的過程,有時還會有更大的發(fā)現(xiàn),使“發(fā)現(xiàn)”留存于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,從而起到舉一反三的效果。如教學(xué)形近字、一字多義、擴詞、詞語感情色彩、引號不同形式等語言現(xiàn)象時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生到“源頭”中尋找并積累。教師在執(zhí)教了解語言現(xiàn)象的“我的發(fā)現(xiàn)”時,(如比喻句效果、副詞表達作用、對比描寫、體會句子的意思等)可以引導(dǎo)學(xué)生到“源頭”對接例句,探究交流、牛刀小試,驗證自己的“發(fā)現(xiàn)”,體驗學(xué)習(xí)的愉悅。在某些方面有新的發(fā)現(xiàn)時,對原有的“發(fā)現(xiàn)”可以進行再創(chuàng)造,(如體會句子的意思)學(xué)生在“源頭”探究后,能總結(jié)出聯(lián)系作者實際、聯(lián)系上下文、分析比較等方法。

        這樣的方法對閱讀和寫作方面的“我的發(fā)現(xiàn)”更實用。在教授語文第八冊第八組“抓住課文的主要內(nèi)容”的“發(fā)現(xiàn)”時,筆者總結(jié)了抓住主要內(nèi)容方法后,讓學(xué)生閱讀該組課文并回憶:①每篇課文有幾個自然段,分別寫什么;②可以分成幾個結(jié)構(gòu)段,每一段寫什么;③把每個結(jié)構(gòu)段意思串聯(lián)在一起該如何說?并且結(jié)合文章的寫法,把這幾塊內(nèi)容列成表格,分為課題、作者、主要內(nèi)容、寫法等。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生深入“源頭”,完成朗讀、勾畫、歸納、總結(jié)、填表。完成這些后,學(xué)生也抓住了課文的主要內(nèi)容,并加深了理解。這樣不但體現(xiàn)了教師放手讓學(xué)生獨立閱讀的特點,同時體會了此種方法的可行性,而且提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,因而抓住“源頭”讓學(xué)生在“源頭”里歡快“暢游”,鞏固“發(fā)現(xiàn)”成果,也可以實現(xiàn)積累的再創(chuàng)造。

        四、拓展遷移,流出“活水”,運用“發(fā)現(xiàn)”

        語文課程是一門語言文字運用的綜合實踐性課程,學(xué)會運用語言文字進行交流溝通是語文課程的核心理念,是語文活動設(shè)計的基本走向,而“我的發(fā)現(xiàn)”的設(shè)計正是實現(xiàn)這一理念的重要環(huán)節(jié),也是體現(xiàn)由理解積累走向拓展運用的環(huán)節(jié),推動語文教師由“教課文”走向“教語文”以逐步實現(xiàn)語文課程改革的華麗轉(zhuǎn)身。因此,教師教學(xué)時不能只停留在積累語文知識掌握方法的層面上,更要讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用,在運用中培養(yǎng)能力。教學(xué)要從“源頭”走出來,拓展遷移,走向課外,讓“源頭”流出“活水”,讓“活水”流到學(xué)生閱讀和寫作實踐中去,真正讓“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)揮應(yīng)有的作用。筆者在教學(xué)實踐中始終踐行這一理念,因人而異,因文而異,挖掘潛能,讓“源頭”流出“活水”。針對語言規(guī)律具體做法如下:利用“發(fā)現(xiàn)”“蘑菇云”里“我還能找到幾個詞、我也能寫幾個這樣的詞——”等富有激勵性的語言,引導(dǎo)學(xué)生走出文本,到課外去尋找例子,結(jié)合已有知識去創(chuàng)造,在列舉中運用,在創(chuàng)造中積累。如教學(xué)多音字、形近字、一詞多義、近義詞、反義詞、帶動物的反義詞、近義詞的成語,AABB、ABCC、ABCD、ABAB等形式詞語時,除了引導(dǎo)學(xué)生到“源頭”中去尋找,還可以讓學(xué)生嘗試自己寫幾個類似的、歸類似的比對,起到強化積累作用。

        除此之外,可以拓展延伸,主要針對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,在學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容并掌握了方法后,教師應(yīng)立即讓學(xué)生閱讀材料文章,與同學(xué)交流按照所學(xué)的方法是如何抓住文章的主要內(nèi)容的;學(xué)習(xí)“圍繞中心句寫具體”的方法以后,應(yīng)立即進行相關(guān)訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生到課外文章上去尋找這樣的段落,并分析作者是如何寫具體的。學(xué)生在實踐中去體驗、認知,可以獲得真正“活水”。學(xué)生在閱讀實踐中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,在自主探究、交流表達中豐富語文知識積累,掌握閱讀寫作方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升語文素養(yǎng)。

        總之,“我的發(fā)現(xiàn)”里藏著“大文章”,形式與內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點,意義深遠,其作用不容忽視。只要教師在教學(xué)實踐中認清其設(shè)計意圖,以運用語言文字為根本,以做好語文知識積累為基礎(chǔ),以能力訓(xùn)練為目標(biāo),深入探究,根據(jù)學(xué)生實情,緊扣“源頭”,拓展遷移,就一定會以小見大,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)真正的“教語文”。

        參考文獻:

        [1]陳 茹.至醇,實現(xiàn)語文教學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身[J].小學(xué)教學(xué)參考,2017(25):29-30.

        [2]楊喜燕.基于課程標(biāo)準(zhǔn)理念的小學(xué)語文教學(xué)方法:現(xiàn)狀分析與優(yōu)化建議[D].西安:陜西師范大學(xué),2015.

        [3]趙 萌.小學(xué)語文閱讀情境教學(xué)初探[D].天津:天津師范大學(xué),2014.

        [4]農(nóng)玉嫻.小學(xué)語文深度教學(xué)研究[D].桂林:廣西師范大學(xué),2013.

        [5]楊俊珂.知識可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].徐州:江蘇師范大學(xué),2012.

        猜你喜歡
        發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)小學(xué)語文
        中職學(xué)?!吧菊n堂”的調(diào)查研究與實踐
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:03:04
        踐行少教多學(xué),構(gòu)建高效課堂
        優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
        淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
        讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
        撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
        對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索
        元認知策略在大學(xué)非英語專業(yè)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
        科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:26:22
        国产成人cao在线| 亚洲国产精品ⅴa在线观看| 天天看片视频免费观看 | 亚洲三级香港三级久久| 中文字幕一区二区三区在线看一区| 成人偷拍自拍视频在线观看| 亚洲国产日韩精品一区二区三区 | 国内精品视频一区二区三区| 久久无码高潮喷水抽搐| 一道之本加勒比热东京| 国产a国产片国产| 欧美国产日产一区二区| 加勒比东京热综合久久| 亚洲av五月天一区二区| 性裸交a片一区二区三区| 国产精品久久国产精品99gif| 日韩久久免费精品视频| 少妇连续高潮爽到抽搐| 成 人免费va视频| 日韩秘 无码一区二区三区| 日本加勒比一道本东京热| 亚洲最新无码中文字幕久久| 午夜成人理论无码电影在线播放| 国内自拍偷拍亚洲天堂| 日本国产一区在线观看| 性饥渴的农村熟妇| 伊伊人成亚洲综合人网7777| 久久精品国产亚洲av热一区| 国产av精品麻豆网址| 边啃奶头边躁狠狠躁| 久久久久国产亚洲AV麻豆| 97人妻精品一区二区三区免费| 国产太嫩了在线观看| 人妻无码中文专区久久五月婷| 日本中文字幕一区二区视频| 久久精品人妻少妇一二三区| 国产av无码专区亚洲av极速版| 岛国精品一区二区三区| 男人的精品天堂一区二区在线观看 | 精品久久久久久久久久中文字幕| 成年男人裸j照无遮挡无码|