【收稿日期】?2019-04-05???【基金項目】?湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度青年項目（XJK18QGD006）

【作者簡介】?*石蒙蒙（1986-），女，山東淄博人。博士，講師，主要研究方向為廣告?zhèn)鞑?、藝術(shù)傳播。

【摘?要】傳媒教育作為我國高等教育不可缺少的重要組成部分，與我國的高等教育發(fā)展相輔相成，與社會需求緊密聯(lián)系。全媒體時代為我國的傳媒高等教育帶來了巨大挑戰(zhàn)，一方面，信息傳媒行業(yè)的變革導致了對傳媒新型專業(yè)人才的更大需求;另一方面，高校傳媒教育目前現(xiàn)有的培養(yǎng)體系和學科現(xiàn)狀等與行業(yè)需求之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。在新的歷史條件下，傳媒高等教育應(yīng)積極地面對現(xiàn)實，把握當前國家重點發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重大歷史機遇。根據(jù)傳媒類專業(yè)當前的發(fā)展特征和湖南地區(qū)傳媒高等教育的現(xiàn)狀和問題，提出地方高校傳媒教育的發(fā)展路徑，包括厘清傳媒高等教育的培養(yǎng)目標、正視自身的辦學條件和現(xiàn)實基礎(chǔ)、改革傳媒教育教學理念和手段、樹立“大傳媒觀”。

【關(guān)鍵詞】?全媒體生態(tài);傳媒教育;人才培養(yǎng);湖南高校

【中圖分類號】?G642.0??【文獻標識碼】?A??【文章編號】?1005-4634（2019）06-0034-05

0?引言

近年來，隨著國家廣播影視業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)以及信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，我國的傳媒高等教育事業(yè)也迎來自身的擴展期，這對擁有傳媒類專業(yè)的高校而言，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。國家的傳媒產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)階段面臨轉(zhuǎn)型升級，急需新媒體的經(jīng)營管理、新聞傳播和藝術(shù)制作人才，對當前的傳媒人才開發(fā)模式提出了新的挑戰(zhàn)。傳媒人才供需之間主要出現(xiàn)三大矛盾：（1）巨大的市場需求和需求非剛性之間的矛盾;（2）產(chǎn)業(yè)形式內(nèi)容多元化與專業(yè)人才培養(yǎng)模式單一性之間的矛盾;（3）從業(yè)門檻低和產(chǎn)業(yè)層級高之間的矛盾。面對新的信息傳媒技術(shù)和理念，全媒體生態(tài)格局下傳媒教育應(yīng)該向什么方向發(fā)展是全國高校要探索的課題，以培養(yǎng)適應(yīng)未來智能化、全媒體的人才。

黨的十八大以來，黨和政府在教育方面的重點工作指向了建設(shè)世界一流大學和一流學科，2017年全國范圍內(nèi)進行了第四輪學科評估，這是“雙一流”建設(shè)的契機，“評估結(jié)果對國內(nèi)高校的影響是深刻的，給高校的學科建設(shè)帶來了深深的危機感和緊迫感……這讓我們不得不重新審視現(xiàn)有的學科結(jié)構(gòu)、學科生態(tài)和學科資源的調(diào)整和分配?！薄?】在新的競爭態(tài)勢下，全國各地都爭相為建設(shè)本省本地區(qū)的一流大學、一流學科而努力，普通高校在這股大潮中更是將建設(shè)本地的“雙一流”學科作為努力的方向。在這一背景下，推動高校傳媒教育改革，以滿足新形勢下的傳媒人才需要變得尤為必要，傳媒類學科和學位點建設(shè)、科研、人才、學科的社會服務(wù)屬性等方面勢必應(yīng)該做出改變和調(diào)整。本文嘗試以湖南傳媒高等教育為例，從新的角度認識全媒體生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)實構(gòu)建，賦予傳媒人才培養(yǎng)新的內(nèi)涵。

1?相關(guān)概念介紹

1.1?全媒體生態(tài)

全媒體是指所有媒介載體形式的總和。業(yè)態(tài)創(chuàng)新是全媒體生態(tài)中一個關(guān)鍵的部分，這是技術(shù)世界必然要達到的，媒介的迅速更迭正是媒介業(yè)態(tài)不斷突破邊界的外在表現(xiàn)。這樣的媒介演變成為了保羅·萊文森口中的“軟利器”。同時全媒體也是一個過程，全媒體時代的各種變革改變了原來的媒介生態(tài)，全媒體生態(tài)給傳媒教育帶來了顛覆性影響。

1.2?湖南文娛創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

湖南文娛創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是由長沙形成并輻射全國的涉及媒體、娛樂、創(chuàng)意相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)集群，強調(diào)專業(yè)化和技術(shù)性的特征。長沙被賦予“世界媒體藝術(shù)之都”的稱號，這是一張國際名片，長沙市作為湖南首府和全國文娛創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面的標桿，其發(fā)達的傳媒藝術(shù)產(chǎn)業(yè)成為湖南的特色，如何讓當?shù)氐谋究圃盒Ｅ囵B(yǎng)出更符合湖南戰(zhàn)略性文娛創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，是當?shù)馗咝?yīng)該探索的問題。推進當?shù)匚幕c市民生活、經(jīng)濟的融合發(fā)展是高校傳媒人才培養(yǎng)的目的，以建立多元化的傳媒產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。本研究正是立足于長沙作為世界媒體藝術(shù)之都和全國文娛創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)先鋒城市的現(xiàn)實條件，探討湖南當?shù)馗咝１究茖哟蔚膫髅饺瞬排囵B(yǎng)策略。

2?新形勢下傳媒專業(yè)的發(fā)展特征

1）?全媒體化和媒體專業(yè)輪廓延展。隨著數(shù)字媒介時代的到來，傳媒業(yè)也顯示出它極強的變革性，高校傳媒教育也面臨新的挑戰(zhàn)，當前的傳媒人才培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)傳媒藝術(shù)與文化的發(fā)展趨勢，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體的發(fā)展需求，積極介入理論與實踐的新領(lǐng)域，搶占傳媒藝術(shù)教育和研究的新高地。跟隨“新文科”建設(shè)的節(jié)奏，加快傳統(tǒng)傳媒類人才培養(yǎng)向全媒體化復合型專家型傳媒類人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型。在學科體系上堅持科學與藝術(shù)并行，學科是專業(yè)的生態(tài)圈，專業(yè)需要從眾多學科中汲取營養(yǎng)來維持生存與發(fā)展。傳媒類專業(yè)不僅要依托本屬學科，還需要語言學、文學、政治學、社會學、心理學、法學、統(tǒng)計學等多學科支撐。?學生在大學的學習中要有一定的寬度和靈活性，尤其是傳媒類專業(yè)更要讓自主創(chuàng)意有實現(xiàn)的可能性。

2）?更縱深的歷史視野。用一種發(fā)展和延續(xù)的視角，從歷史的縱深處來探尋傳媒類專業(yè)的演進與豐富。當代社會，信息傳媒業(yè)的發(fā)展日新月異，新思想與新理念的生產(chǎn)速度要比以往任何時候都迅速，在這一歷史語境下，傳媒對社會進步發(fā)展的影響是深刻的。教育者應(yīng)該保持清醒，對于洶涌而至的傳媒新業(yè)態(tài)做逆溯式的思想尋根，探索傳媒教育的方向，倘若沒有認真梳理傳媒業(yè)邏輯尋根的全程，必定無法在一種簡單的垂直性上真正對傳媒高等教育進行一番學術(shù)性的科學透視和準確把握。高校的傳媒教育首先要具備歷史感的縱向思維和眼光，這是做好傳媒教育的基礎(chǔ)，傳媒高等教育對信息傳媒業(yè)進行推動，促使傳媒實踐更好地促進社會與經(jīng)濟的發(fā)展，二者才能形成歷史與邏輯的統(tǒng)一。

3）?更厚重的傳媒類價值觀。傳媒類專業(yè)必須講導向，如何體現(xiàn)社會主義的鮮明特征，傳媒在文化軟實力的建設(shè)和維護方面承擔著重要的社會責任，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展中舉足輕重的重要環(huán)節(jié)，這些都在客觀上促使傳媒高等教育進一步明確自身的歷史使命。從單向度上看，傳媒活動的目的越單純越好，越精準越有效，但從復合度上看，專業(yè)效果應(yīng)該追求總體結(jié)構(gòu)價值的平衡。事實上，由于過分強調(diào)傳媒的目的性和精準性，導致其單向度用力過猛，往往與國家和社會的主流思想要求有距離，甚至會發(fā)生對立現(xiàn)象。

4）?更好地發(fā)揮社會功能。傳媒類專業(yè)除了面向?qū)I(yè)，指向?qū)I(yè)人員外，也應(yīng)面向公眾。實踐中存在著各類良莠不齊的傳媒現(xiàn)象，消解著其作為市場經(jīng)濟體系有機組成部分的合理性。實踐是解決不了實踐問題的，必須有理論的回應(yīng)、學術(shù)的引導以及專業(yè)的判斷。傳媒類專業(yè)只有加強自身的時代性、現(xiàn)實性，才能充分發(fā)揮其社會功能，避免孤芳自賞，避免自我封閉。

5）?以人民為中心的發(fā)展思想?！笆糯蟆眻蟾嬖俅蚊鞔_、清晰地提出“以人民為中心”?的發(fā)展思想，這是對馬克思主義關(guān)于人的自由全面發(fā)展思想的集成和發(fā)展，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，反映了中國特色社會主義的本質(zhì)要求。傳媒類教育應(yīng)將“辦好人民滿意的教育”作為發(fā)展的方向目標和根本尺度，樹立以學生為中心的理念，尊重高等教育規(guī)律和學生成長成才規(guī)律。傳媒類專業(yè)要服務(wù)于社會大眾，堅持立德樹人，將技術(shù)性、人文性、思想性融入傳媒教育過程，實現(xiàn)全程育人，讓學生們在學習過程中樹立國家意識、政治意識和大局意識。

3?新形勢下傳媒教育的特點及要求

本科教育作為教育體系中的高端環(huán)節(jié)，被賦予了引領(lǐng)社會發(fā)展方向的重要使命，信息傳媒業(yè)的急速變化，使得傳統(tǒng)的傳媒教育觀念和模式都受到了前所未有的沖擊，傳媒高等教育必須與日新月異的傳媒實踐緊密結(jié)合。在傳媒新生態(tài)的環(huán)境中，要在機遇和挑戰(zhàn)并存的形勢下調(diào)整思路，進行傳媒教育角色與關(guān)系的轉(zhuǎn)變，以全力應(yīng)對傳媒業(yè)態(tài)的新需求。全媒體時代，高校傳媒教育需要轉(zhuǎn)變思想，在技術(shù)層面和文化層面都應(yīng)有觀念的調(diào)整，加強學生的交叉學科能力，讓更多的元素融入到傳媒教育中。增強學生基礎(chǔ)，提升學生技能，夯實學生的實際應(yīng)變能力，使其在新的形勢下形成新的專業(yè)素養(yǎng)。

4?湖南地區(qū)傳媒高等教育現(xiàn)狀及問題

1）?湖南傳媒高等教育現(xiàn)狀。根據(jù)教育部統(tǒng)計結(jié)果，湖南省共有25所本科層次學校開展了新聞傳播教育，其中本科院校21所，獨立學院4所。開設(shè)的專業(yè)分別包括新聞學、廣播電視學、廣告學、傳播學、編輯出版學、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字出版等。這些專業(yè)被劃歸的部門也不盡相同，如新聞傳播學院、傳媒學院、文學院、文法學院、設(shè)計藝術(shù)學院等。目前湖南省傳媒類專業(yè)的教育情況逐步由傳統(tǒng)的理論教學開始向?qū)嵺`教學方向傾斜。

2）?湖南傳媒高等教育存在的問題。湖南省在傳媒教育方面與其自身發(fā)達的媒體行業(yè)之間沒有形成相稱的局面，省內(nèi)培養(yǎng)的人才不足以完全應(yīng)對湖南文娛傳媒產(chǎn)業(yè)的需求。省內(nèi)開設(shè)有傳媒教育的高校之間?“同構(gòu)現(xiàn)象”比較突出。同構(gòu)意味著模仿，地方院校之間多模仿既定的做法和結(jié)構(gòu)，因為采取標準做法來得更為容易;同構(gòu)還意味著規(guī)范化，這就造成了大多數(shù)課程的雷同。因此，打破當前湖南地方高校傳媒教育的同構(gòu)現(xiàn)象，既是問題，也是挑戰(zhàn)。

5?湖南地區(qū)傳媒高等教育的未來發(fā)展

傳媒教育作為我國高等教育不可缺少的重要組成部分，與我國的高等教育發(fā)展相輔相成，與社會需求緊密聯(lián)系。在新的歷史條件下，要做到與時代同氣相求，承擔大學的社會責任和歷史使命，傳媒高等教育就應(yīng)積極地面對現(xiàn)實，厘清全媒體視閾下傳媒類專業(yè)的發(fā)展特征，結(jié)合當前經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)傳媒人才的需求，制定符合實際的教育策略。要把握當前國家重點發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重大歷史機遇，深入探討傳媒高等教育的規(guī)律，培養(yǎng)新時期的傳媒人才?？v觀湖南傳媒高校教育的現(xiàn)狀，火熱的傳媒市場對人才的需求越來越旺盛，急需傳媒類高層次人才。區(qū)域認同的地域文化即湖湘文化具有鮮明特色，區(qū)域的傳播格局正在形成，但是各類媒介人才總量不足。“雙一流”建設(shè)帶來的壓力可想而知，地區(qū)差距、校際差距越來越大，因此，對傳媒類學科進行遠景設(shè)計是極為必要的，其社會服務(wù)指標表現(xiàn)較為明顯，傳媒類的學科建設(shè)要以培養(yǎng)服務(wù)于湖南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傳媒類人才為目標，首先對接地區(qū)和國家發(fā)展的需要，在此基礎(chǔ)上提升自身在學術(shù)研究等方面的社會影響力，逐步實現(xiàn)區(qū)域性甚至全國性的優(yōu)勢學科。

5.1?厘清傳媒高等教育的培養(yǎng)目標

當前傳媒類人才培養(yǎng)到底是培養(yǎng)人手還是培養(yǎng)人才？如果僅以培養(yǎng)人手的方式去調(diào)整傳媒類專業(yè)的培養(yǎng)方案，那么這對高等教育而言是一種倒退，如何與職業(yè)教育拉開層次，保持高等教育的領(lǐng)先性，這是高校一個長期懸而未決的問題。人才的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，“如果教育只是應(yīng)試與謀生的手段，或是追求功利目標的工具，那么這樣的教育無疑是狹隘的”?【2】，歸根結(jié)底，高校教育還是應(yīng)該立足于“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題。育人是一個漫長的過程，絕不是一蹴而就的，需要尊重人才發(fā)展的規(guī)律?，F(xiàn)代的高校教育，除了傳道授業(yè)解惑外，還肩負技術(shù)創(chuàng)新和社會良心的使命，這是高校改革的壓力所在。為進一步具體開展湖南地方高校本科層次的傳媒人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新研究，須調(diào)整傳媒高等教育的發(fā)展路徑，以適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和信息傳媒事業(yè)發(fā)展的需求為宗旨，從全媒體生態(tài)系統(tǒng)各個因素的相互作用中探討服務(wù)湖南本地的高校傳媒人才培養(yǎng)模式，從而嘗試建立一個與行業(yè)需求匹配度更高的人才培養(yǎng)體系;構(gòu)建基于全媒體生態(tài)系統(tǒng)的本科高校傳媒人才培養(yǎng)之路，以國家（本?。┬枨蠛托袠I(yè)需求作為人才培養(yǎng)的目標導向。

5.2?正視自身的辦學條件和現(xiàn)實基礎(chǔ)

相當一部分地方本科院校在發(fā)展中存在著服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力不充分、教師隊伍建設(shè)有所欠缺等比較突出的問題。盡管近幾年來全國各地高校在師資隊伍建設(shè)方面如火如荼地開展“搶人大戰(zhàn)”，但現(xiàn)實依然是地方高校存在的客觀差距限制了人才的流進。在這種現(xiàn)實困難面前，要想求發(fā)展就必須找突破口，湖南地方高校在多年的發(fā)展過程中形成了自己的特色和優(yōu)勢，并且大多數(shù)還依托湖南本地的經(jīng)濟發(fā)展以及政府投入，形成了一些具有特色的學科專業(yè)，雖然沒能成為“一流”學科，但卻是有一定潛力的。“高等教育及其機構(gòu)社會職能的多樣化決定了它們本身的多層次、多樣化，過多強調(diào)一流大學的目標不僅可能導致不少大學失去對所處社會社區(qū)的熱切關(guān)注和自覺為其服務(wù)的熱情，從而影響社會的發(fā)展進步，而且大學自身亦會偏離應(yīng)有的方向而欲速不達”【3】。因此，“雙一流”建設(shè)對地方高校而言既是機遇也是挑戰(zhàn)，湖南地方高校可以通過差異化競爭的方式來尋找突破口，發(fā)展自己，走特色之路，從而提高學校服務(wù)湖南經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力。“學校要在國家及區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的全局中找準位置，合理定位，從而形成分層分類的高等教育體系，以多樣化的高等教育供給滿足人民群眾日益增長的多樣化的教育需求”【4】，對于地方高校而言，應(yīng)用型人才培養(yǎng)要面向區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)需要，建立與社會、企業(yè)、傳媒機構(gòu)的密切關(guān)系。

5.3?改革教學理念和手段，重塑育人過程

對于湖南地方高校的新聞傳媒學科教育教學而言，要在實際教育經(jīng)驗和例行教育反思的基礎(chǔ)上，在個性形成過程中，通過特定途徑進行干預從而予以重新塑造。地方高校教育與其所在區(qū)域的經(jīng)濟文化發(fā)展相結(jié)合，可以進一步深化知識與資源的轉(zhuǎn)化力度，這樣高校教育才能成為地方人文、經(jīng)濟、社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。另外，對高校傳媒教育而言，地方區(qū)域特色非常重要。湖南地方高校要明確自身特色，緊跟地方的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，鞏固自身基礎(chǔ)，堅持立足本省、立足教學、立足學科，加強產(chǎn)教對接。圍繞湖南的支柱傳媒文娛創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做好教育的文章，促進學校專業(yè)發(fā)展與湖南傳媒類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同步。

1）?重點突破以往“千校一面”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，實現(xiàn)高校自身特色與學科普適性兼顧的教育體系創(chuàng)建。如今，媒體的融合發(fā)展影響著傳媒高等教育的前進方向，對于從業(yè)者的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)、實踐能力及綜合素質(zhì)都提出了更高的要求。在這種時代趨勢下，很多高校容易一哄而上，造成了專業(yè)的重復設(shè)置和校內(nèi)外資源的浪費，因此，首先要兼顧“特色”與“綜合”。人才培養(yǎng)過程中，僅靠模仿他人或者在原有的培養(yǎng)體系基礎(chǔ)上簡單的累加課程是不夠的，學科交叉尋找新的專業(yè)生長點才是地方高校的發(fā)展方向，也是地方高校內(nèi)涵式發(fā)展的積極表現(xiàn)。比如湖南地方高校湖南財政經(jīng)濟學院、湖南商學院就利用自身財經(jīng)、商科方面的特色優(yōu)勢打造新聞傳播專業(yè)，發(fā)展突出財經(jīng)特色或者工商特色的新聞傳播教育，從而使傳媒類學科在所屬學校穩(wěn)步扎根，融入學校的整體教學科研環(huán)境，將本校的優(yōu)勢學科資源為己所用，同時也讓傳媒類學科形成了有別于其他學校的特色。事實上，這種將學校自身特色與學科普適特征相結(jié)合的教育體系建設(shè)方法在其他學科、其他高校乃至其他省份，都是一種可以“移植”的普遍做法。

2）?人才方面，外部引進和內(nèi)部培養(yǎng)教育相結(jié)合。地方高校由于區(qū)位以及平臺、資金等原因，在吸引人才方面是欠缺優(yōu)勢的。盡管如此，地方高校依然需要大力加強本校人才隊伍建設(shè)，以提升學科層次為目標，將外部引進人才和內(nèi)部提升培育人才緊密結(jié)合。對于湖南的普通院校而言，在引進人才方面有兩個渠道，其一是各大高校的應(yīng)屆全日制博士，其二就是從985高校離開的青年教師，如何將這個引進人才的渠道順利打通并盡可能的引進優(yōu)質(zhì)青年人才是普通本科高校需要重視的問題。除了引進外部人才，地方本科院校更應(yīng)該堅持訓練在職教師，重點培養(yǎng)學校自己內(nèi)部的講師。在全媒體時代，要培養(yǎng)和打造一批授課能力突出的青年教師，打造自己專業(yè)的“金課”和金牌講師，傳播自己學校傳媒類專業(yè)的聲音。以新聞傳播學科為例，地方高?？梢岳媒逃亢椭行柯?lián)合實施的“千人計劃”，加強地方高校新聞傳播師資隊伍建設(shè)，加強高校尤其是地方本科院校與新聞單位的合作，提高傳媒類人才的培養(yǎng)質(zhì)量，以更好地指導教學。

3）?探索湖南本土的文娛創(chuàng)意名企參與高校傳媒人才教育。可以通過吸收部分優(yōu)秀的文娛創(chuàng)意傳媒大型企業(yè)參加項目研究，推動以提高行業(yè)技能為重點的教育模式的改進。不但要在師資方面“走出去”，同時也要將湖南本土的傳媒業(yè)界文娛創(chuàng)意方面的名師“請進來”。?這一點其實指向的是教師教育者，由于教學和研究工作的壓力，大學教師無暇深入媒體，因此很難深入探究最新、最合適的教學方法，而年輕教師大多畢業(yè)于研究型大學，很少有一線實踐經(jīng)歷，尤其是在重理論輕實踐的學術(shù)環(huán)境熏陶下，其研究也傾向于理論而不是實踐問題，這就會導致教師培養(yǎng)只關(guān)注教學而不是學習。業(yè)界專家進入高校講座授課能夠?qū)W生的傳媒實踐活動進行有針對性地指導，可以彌補理論教學與實踐教學脫節(jié)的短板，聯(lián)通業(yè)界學界，增強教學團隊力量。全媒體時代媒介的變化引起了整個媒體內(nèi)容從生產(chǎn)到消費的鏈條的改變，在這種背景下，高校對傳媒類人才的培養(yǎng)不僅要側(cè)重做好內(nèi)容，也要同時保持對技術(shù)的敏銳，引進傳媒界文娛創(chuàng)意方面的名師共同參與學生的培養(yǎng)，從而豐富學生的知識結(jié)構(gòu)。各地高?！靶Ｆ蠛献髌脚_”的建設(shè)不能完全依托于硬件的投入，更需要在內(nèi)涵、質(zhì)量和人才培養(yǎng)思路上尋找發(fā)展空間。需要追問平臺是否起到應(yīng)有的作用，避免校企合作紙上談兵，力求高校與企業(yè)之間真實有效的互動才是打破目前校企合作平臺弱化的重要途徑。

4）?樹立“大傳媒觀”，增強教育的有效實踐環(huán)節(jié)?！耙龑Р糠直究聘咝Ｏ驊?yīng)用型轉(zhuǎn)變是黨中央、國務(wù)院的重大決策部署，是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要著力點和戰(zhàn)略突破口”【5】，要結(jié)合湖南省的實際情況，在社會經(jīng)濟生活的各種關(guān)聯(lián)中探究湖南省傳媒類專業(yè)的發(fā)展。傳媒類學科的建設(shè)要從外延擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，加快培養(yǎng)善用各類新媒介的全媒體化復合型傳媒類人才。以“大傳媒觀”為引領(lǐng)，著重培養(yǎng)學生解決傳媒作業(yè)過程中復雜問題的能力，切實提高學生的媒體作業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力。目前，我國大學教育中應(yīng)用型專業(yè)不斷增多，但是卻普遍缺少有效的實踐訓練環(huán)節(jié)，傳媒類專業(yè)亦如此。學校課堂教學只是學生素質(zhì)發(fā)展的引子。大學生各種能力、習慣和態(tài)度的養(yǎng)成，除了讀書、聽課之外，主要是來自于實踐。杜威倡導“從做中學”，陶行知也主張“教學做合一”，斯坦福大學前校長卡斯帕爾強調(diào)，美國好大學之所以好的一個因素就是賦予年輕學生參與的機會，而不僅僅讓其坐在教室里做知識的接受者。湖南省在傳媒類人才培養(yǎng)的出口方面有著天然的優(yōu)勢，即可以將培養(yǎng)的學生就近進行能力檢驗。按照“以傳媒業(yè)需求為導向，以傳媒實踐能力培養(yǎng)為核心，以產(chǎn)學研合作為手段”的基本思路，育人過程和教學方式在新的環(huán)境中急需重塑。

6?結(jié)束語

“高校中與實踐緊密相連的傳媒藝術(shù)類專業(yè)對傳媒大環(huán)境的變革不可能視而不見，新的媒介理念正在逐步促使高校傳媒藝術(shù)類專業(yè)教學目標的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新?！?【6】高校的傳媒教育培養(yǎng)應(yīng)適時適度進行調(diào)整，要促進地方高校傳媒學科的國際化發(fā)展，同時將其納入到國家和地方的宏觀發(fā)展戰(zhàn)略大趨勢中。在教學方面要形成更新制定人才培養(yǎng)方案的常態(tài)化，這才能對合格人才的培養(yǎng)起到促進作用，縮小傳媒高等教育與傳媒業(yè)客觀發(fā)展之間的偏差。高校傳媒教育任重而道遠，傳媒類人才培養(yǎng)要通過不斷創(chuàng)新來適應(yīng)當前大發(fā)展和大融合的全媒體環(huán)境，大學與傳媒理應(yīng)攜手同行，共擔使命，加強高質(zhì)量文化供給，不斷提高傳媒業(yè)的知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用能力。

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【責任編輯?劉冰】

Dilemma?and?outlet?of?local?college?media?education

from?perspective?of?all-media?ecology

SHI?Meng-meng

（Institute?of?Media?Arts?and?Cultural?Economics，Hunan?University?of?Finance?and?Economics，

Changsha，Hunan?410205，China）

Abstract

As?an?indispensable?part?of?higher?education?in?China，?media?education?complements?the?development?of?higher?education?in?China?and?is?closely?related?to?social?needs.?The?advent?of?the?all-media?era?has?brought?great?challenges?to?China′s?media?higher?education.?On?the?one?hand，?the?changes?in?the?information?media?industry?have?led?to?greater?demand?for?new?professional?talents?in?the?media;?on?the?other?hand，?there?is?a?certain?disconnection?between?the?current?training?system?and?discipline?of?media?education?in?universities?and?the?demand?of?the?industry.?Under?the?new?historical?conditions，?the?media?higher?education?should?actively?face?the?reality?and?grasp?the?great?historical?opportunities?to?develop?cultural?and?creative?industries?which?have?been?given?top?priority?by?the?state.?According?to?the?current?development?characteristics?of?media?majors?and?the?status?quo?and?problems?of?media?higher?education?in?Hunan?Province，?this?paper?proposes?the?development?path?of?media?education?in?local?colleges?and?universities，?including?clarifying?the?training?objectives?of?media?higher?education，?facing?up?to?its?own?school?conditions?and?realistic?basis，?reforming?the?teaching?concepts?and?means?of?media?education，?and?establishing?the?“big?media?view”.

Keywords

all-media?ecology;?media?education;?talent?training;?Hunan?colleges?and?universities