李艷紅

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);作業(yè);布置;批改;有效;方法

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0185—01

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效措施。因此，教師要注意作業(yè)布置和批改的方法，以發(fā)揮作業(yè)的最大功效。下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、布置作業(yè)多樣化

傳統(tǒng)作業(yè)以書面作業(yè)為主，枯燥乏味，學(xué)生不感興趣?？梢?jiàn)，要真正發(fā)揮作業(yè)的作用，教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)就應(yīng)該體現(xiàn)多樣化。比如，可以布置書面作業(yè)、調(diào)查作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)、網(wǎng)上資料查詢作業(yè)等等。

比如，教學(xué)完“一元一次不等式”這節(jié)課的內(nèi)容后，教師就可以選擇一兩道與不等式性質(zhì)相關(guān)的客觀題：[y+16]-[2y-54]≥1;10+4（x-4）≤2（x-1）;解兩道不等式組：[x-3（x-2）≥42x-153]。在此之后，教師再為學(xué)生布置與不等式有關(guān)的應(yīng)用題與不等式組相關(guān)的應(yīng)用題，這樣就達(dá)到復(fù)習(xí)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的目的。

二、保證作業(yè)精煉化與層次化

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)成為當(dāng)前需要迫切解決的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重，究其原因主要是教師布置的作業(yè)不典型，且過(guò)于強(qiáng)調(diào)以數(shù)量取勝，從而使得學(xué)生在課后需要占用大量的時(shí)間去完成作業(yè)，但是卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的質(zhì)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)盡可能地選取知識(shí)點(diǎn)多且典型的題目，同時(shí)還要注意選題的全面性。若教材內(nèi)容與練習(xí)本上的題目無(wú)法滿足布置作業(yè)的要求，那么教師也可以根據(jù)實(shí)際的情況創(chuàng)編題目。但是要注意題目的難易程度，讓學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)從基礎(chǔ)題向中等題最后再向挑戰(zhàn)題逐漸過(guò)度。

比如，教學(xué)“反比例函數(shù)”時(shí)，教師可以布置幾道反比例函數(shù)的基礎(chǔ)練習(xí)題，然后再布置一兩道實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)的練習(xí)題。如：（1）若函數(shù)=（k-1）x│k│-2是反比例函數(shù)，那么k=？函數(shù)的解析式為？（2）正在建設(shè)中的某會(huì)議廳地面為500m2，現(xiàn)在要鋪地板磚。問(wèn)題一：所需要地板磚的塊數(shù)n與每塊地板磚的面積s有怎樣的函數(shù)關(guān)系？問(wèn)題二：為了使得地面裝飾美觀，用藍(lán)、白兩種顏色的地板磚組合成藍(lán)白相間的圖案。若每塊地板磚的規(guī)格是80×80cm2，且兩種顏色的地板磚數(shù)相等，那么這兩種顏色的地板磚各需要多少塊？通過(guò)這兩道練習(xí)題，把握了出題的難度，發(fā)揮了作業(yè)的價(jià)值。

三、認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)

認(rèn)真批改作業(yè)，不僅是給學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)作好表率，同時(shí)也是尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的一大體現(xiàn)。教師在認(rèn)真批改作業(yè)的過(guò)程中，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決問(wèn)題上的不同之處，并給予學(xué)生肯定，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此，教師在批改作業(yè)時(shí)要正確對(duì)待學(xué)生在作業(yè)中犯的錯(cuò)誤，找到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。對(duì)于一些個(gè)別犯錯(cuò)誤的學(xué)生，可以個(gè)別輔導(dǎo);對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤，應(yīng)在課堂上花費(fèi)一些時(shí)間給學(xué)生集體講評(píng)。

四、批改作業(yè)形式要體現(xiàn)多樣化

批改作業(yè)不僅是教師的責(zé)任，教師還可以優(yōu)化批改作業(yè)的方式，讓小組批改作業(yè)、抽查或者面批的方式相結(jié)合的方式，以體現(xiàn)作業(yè)批改形式的多樣化。一方面，小組批改作業(yè)的方式主要針對(duì)的是中、優(yōu)等生。筆者認(rèn)為，可以采用小組互相批改作業(yè)的方法。也就是將不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四個(gè)人組成一個(gè)小組。小組互相批改作業(yè)后再給教師匯報(bào)做作業(yè)的情況，這樣也有利于提高學(xué)生的責(zé)任感與評(píng)價(jià)能力。在此之后，教師還應(yīng)抽查學(xué)生批改作業(yè)的情況，并進(jìn)行復(fù)批。在一段時(shí)間內(nèi)，小組成員也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整，防止出現(xiàn)作弊的情況。另一方面，復(fù)批作業(yè)主要是針對(duì)后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因比較多，因此需要教師給予更多的關(guān)注。因此，教師全面批改這部分學(xué)生的作業(yè)，不傷害學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心，這對(duì)于提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力是極其重要的。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置與作業(yè)批改的方式多種多樣。作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育，在教學(xué)中不斷反思，完善作業(yè)布置的方法與作業(yè)批改的方法，進(jìn)而最大限度地發(fā)揮作業(yè)的功效。

編輯：謝穎麗