周國昌

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效性;思考

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0073—01

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)最重要的組成部分之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、獲取百科知識(shí)、提高語言表達(dá)力和理解力的重要任務(wù)。有效閱讀則是閱讀教學(xué)追求的最終目標(biāo)，也是達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。隨著新課改的不斷深入，語文教學(xué)特別是閱讀教學(xué)的地位越來越重要，小學(xué)語文教學(xué)中如何更好地開展有效閱讀教學(xué)，使學(xué)生的閱讀能力得到良好的培養(yǎng)，顯得尤為重要。本文主要針對(duì)如何開展小學(xué)語文的有效閱讀提出幾點(diǎn)思考，試圖通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方式，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)，以增強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。

一、新課改背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)

有效的語文閱讀教學(xué)既要體現(xiàn)閱讀教學(xué)的正確性、科學(xué)性以及合理性，也要符合學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的需求，符合閱讀課程的需要。在實(shí)際閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性要在有效的閱讀教學(xué)中得到體現(xiàn)，要有明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)，通過有效的教學(xué)方式完成相應(yīng)的閱讀教學(xué)任務(wù)，達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。

1.教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的重要行為指南。這就要求在閱讀教學(xué)時(shí)，教師要確定能指導(dǎo)閱讀教學(xué)、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)目標(biāo)，使閱讀教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

2.教學(xué)方式要有效。有效的教學(xué)方式是指導(dǎo)學(xué)生開展有效閱讀的保障。只有遵循新課標(biāo)的理念，摒棄不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，采取靈活多樣、行之有效的教學(xué)方式，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀學(xué)習(xí)，從而掌握正確高效的閱讀方法，才能通過有效的閱讀深刻理解和全面把握文章的主題思想，掌握文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.要以學(xué)生為主體。在閱讀教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性在閱讀中得到發(fā)揮，讓學(xué)生自覺地意識(shí)到閱讀的重要性，并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整閱讀方式，滿足自身閱讀的需要。只有這樣，才能夠真正算得上是有效的閱讀教學(xué)。

二、新課改背景下提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，奠定閱讀基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)教學(xué)行為的方案和指南，完善的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有很強(qiáng)的可操作性，它體現(xiàn)著整個(gè)教學(xué)過程的合理性和科學(xué)性，也對(duì)教學(xué)目標(biāo)的最終達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。因此，要提高閱讀教學(xué)的有效性，就要優(yōu)化閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，讓學(xué)生通讀全文。在通讀全文的時(shí)候，預(yù)先為學(xué)生制定好閱讀目標(biāo)，就是自己使用工具書，將文章中的生字詞標(biāo)注出來，并注上音標(biāo)，做到在閱讀中不多字、不漏字，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握。其次，進(jìn)行合作朗讀。教師可以讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行對(duì)讀，一方在閱讀的時(shí)候，另一方要注意閱讀中存在的問題，及時(shí)地指出來，做到相互監(jiān)督，也能使其集中注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后，熟讀成誦。通過反復(fù)閱讀，在閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題，讓學(xué)生有情感地閱讀，熟讀成誦，并在此基礎(chǔ)上能夠全面理解文章的含義，把握文章的內(nèi)容，從而有效地完成閱讀教學(xué)目標(biāo)。

2.閱讀方式力求多樣化。新課改背景下，傳統(tǒng)的單一閱讀方式已不能滿足閱讀教學(xué)的需要。因此，在語文閱讀教學(xué)中，教師要采取多元化的閱讀教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高閱讀實(shí)效。如，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生深入到課文情境中，讓閱讀對(duì)象更加直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不斷增強(qiáng)閱讀效果，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

3.廣泛閱讀，開拓眼界。語文是一門拓展性很強(qiáng)的課程，最需要廣泛涉獵、厚積薄發(fā)。如果僅僅拘泥于語文課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，那就顯得太機(jī)械、太單薄了。因此，在開展閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生的閱讀內(nèi)容也需要多樣化，要鼓勵(lì)學(xué)生接觸更多的、積極健康的閱讀內(nèi)容，拓寬視野，不斷獲得情感和精神上的滿足。同時(shí)結(jié)合電視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體，收看《中國詩詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目，閱讀《中華上下五千年》《十萬個(gè)為什么》《安徒生童話》等適合小學(xué)生閱讀的課外讀物，都會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維、豐富學(xué)生知識(shí)積累具有重要作用。

4.培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師的積極引導(dǎo)。小學(xué)生的自制力差，判斷力也很弱，教師必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，推薦好的課外書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的課外閱讀也給予適時(shí)的指導(dǎo)，這才是使學(xué)生終身受益的。

編輯：張慧敏