摘? 要：大課間體育活動是學校體育工作的重要組成部分，也是踐行“每天鍛煉不少于1h”的重要舉措。大課間體育活動在促進學生身體健康發(fā)展的過程中，融入越來越多的“舞蹈”。這些“舞蹈”的加入增添大課間的活力，得到了學生的好評，也為體育教師開發(fā)大課間體育活動提供了新思路。本文采用訪談法、實地考察法，收集相關(guān)資料，梳理思路。從大課間體育活動有效開展的視角，剖析“舞蹈”受到學生青睞的原因，并針對性的提出了大課間體育活動發(fā)展的策略：以學生為本，設(shè)置學生喜歡的項目，讓更多的學生從中獲益;以新致勝，引領(lǐng)學生的興趣點，提高活動效果;分層開展，顧及到學生的能力狀況，使其在原有基礎(chǔ)上得到最大化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大課間? 體育活動? 有效性

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0153-02

Abstract： Recess physical activity is an important part of school physical education and it is a major measure for school to ensure that students have no less than one hour of physical activity per day. Recess physical activity is more rich than before， adding various dances. The dances make the recess physical dynamic and most of students love to take part in， which let P.E teacher know how to design a popular activity. The research methods were adopted in the paper， such as in-depth interviews， on-the-pot investigation. By analyzing the reasons why the students love the dances， the writer suggest some views to improve the recess activity： to develop the activities that student like; to update the activities in time; to pay attention the different students' abilities.

Key Words： Recess; Activity; Effectiveness

1? 問題的提出

隨著健康意識的深入，越來越多的人開始踐行健康的生活方式。我國發(fā)展體育事業(yè)的直接著眼點是廣大人民群眾的身體健康，特別是青少年學生的健康[1]。《綱要》在第六章第四節(jié)“提高全民素質(zhì)”中，提出實施青少年體育活動計劃，培養(yǎng)青少年體育愛好，基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1項以上運動技能，確保學生在校內(nèi)每天體育活動時間不好于[2]。

大課間體育活動是學生在校期間每天都要進行的內(nèi)容，時間一般在25～30min，是踐行“每天體育活動不少于1h”的重要途徑。當今大課間，活動內(nèi)容豐富多樣，氛圍輕松愉快，具體體現(xiàn)在“鬼步舞”、健身街舞、集體舞以及具有民族特色的舞蹈。點燃了學生參與熱情，促使學生主動投入到活動當中，這一點是肯定和提倡的。但是其熱熱鬧鬧的背后依然存在的諸多問題。以有效性為衡量標準，展開對大課間體育活動的研究。

2? 研究方法

2.1 訪談法

本文以30名中小學一線教師、50名在校學生為研究對象進行訪談。

2.2 實地考察法

走訪20所中小學，觀摩大課間體育活動的開展內(nèi)容、組織方式、學生表現(xiàn)。

3? 大課間體育活動的涵義

增進健康、增強體質(zhì)、傳授知識技能是主要任務(wù)，培養(yǎng)學生健康的生活習慣、正確的思想、對社會的樂觀態(tài)度以及主動去適應(yīng)社會是學校開展體育活動的較高層次目的[3]。大課間體育活動作為學校體育活動的一部分，肩負著學校體育育人的重任，同時也是別具自己獨有的目的與意義[4]。認識其重要性，合理開發(fā)活動內(nèi)容，才能讓大課間體育活動更有效的服務(wù)于學生的健康成長。

4? 大課間體育活動“舞蹈”熱分析

小與大。約束小，自我展現(xiàn)空間大。與傳統(tǒng)的廣播操、集體跑操相比，學生更喜歡這些“舞蹈”，它要求的不是橫平豎直，一板一眼的僵化動作，而是強調(diào)隨意的自我對動作的理解、展示與對身體節(jié)奏感的提升。

新與趣。新鮮有趣，激發(fā)學生的學習熱情。學生的內(nèi)心愉悅，思想認可，行為主動接受。歡快的音樂伴奏，也激發(fā)了他們求知欲。

健與美。健身與審美同步發(fā)展。這些“舞”蹈都包含了蹦蹦、跳跳的元素，具有一定的運動負荷。并按著規(guī)律，有機的組合在一起，表現(xiàn)出不同感情色彩，陶冶人心靈，提升學生對“美”的感悟。

5? 大課間體育活動發(fā)展的有效策略

5.1 以學生為本，設(shè)置學生喜歡的項目，使學生從中獲益

學生是活動的主體，教師在開展活動時必須以學生視角出發(fā)，了解他們的喜好，關(guān)注他們的需求。由于廣播操的內(nèi)容相對單調(diào)的原因，學生一般在做了一段時間的新操以后就很快失去興趣，產(chǎn)生懈怠，“橫平豎直”的廣播操變成了“縮手縮腳”的比劃[5]。從學生的角度出發(fā)，選擇他們喜歡的項目，采用適宜的方式，讓學生在歡樂的時光中健康成長。

5.2 以新致勝，引領(lǐng)學生的興趣點，提高活動效果

新這里解讀為兩種情況：一是新形式，即原來的內(nèi)容融入新的組織形式。二是新內(nèi)容，可以是校園里從未開展過的項目，進行教育化加工，服務(wù)于學生。當然，所謂的“新”也不是絕對的，最終還要落實到及時更“新”。周期性的更換內(nèi)容，保持學生的興趣。

5.3 分層開展，顧及學生的能力狀況，使其在原有基礎(chǔ)上得到提高

根據(jù)不同年齡段，設(shè)計不同的活動內(nèi)容。由簡到難，層層深入，讓學生的技術(shù)水平能夠逐年提升。針對不同的性別設(shè)置相應(yīng)的特長項目。促使學生能夠在自己所擅長的項目上，得到較好的發(fā)展。

6? 結(jié)語

青少年是國家的希望，肩負著祖國未來發(fā)展的重任。學校貫徹落實“每天鍛煉1h”，每一個教師認真探索學校體育其中的奧秘，為每一名學生提供一個健康、快樂的環(huán)境，讓每一名學生茁壯成長。關(guān)注學生健康，給學生一個光明的未來。

參考文獻

[1] 于善旭.論我國全民健身的憲法地位[J].體育科學，2019，39（2）：3-14.

[2] 梁鳳波，毛振明，程天佑，等.《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》與學校體育改革施策（3）目標：確保學生校內(nèi)每天體育活動時間不少于一小時[J].武漢體育學院學報，2018，52（7）：82-87.

[3] 蔡理.社會需要與學校體育目的[J].南京體育學院學報，2000（4）：40-42.

[4] 崔瑩.邯鄲市城區(qū)初中大課間體育活動中存在的問題及應(yīng)對策略[D].北京體育大學，2017.

[5] 毛振明，何宜川，查萍.“足球操”辨析與校園足球大課間的發(fā)展構(gòu)想[J].沈陽體育學院學報，2018，37（6）：1-5.