賈燕龍

摘 要：初中生物教學(xué)課程作為義務(wù)教育階段的重要組成部分，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要教育途徑，其承擔(dān)著普及和提高學(xué)生生物知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)不僅僅是初中生物教學(xué)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是其基本教育方式和教學(xué)手段。因此，在新形勢(shì)下要順利推進(jìn)初中生物新課程改革就必須重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程;初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;思考

初中的生物學(xué)習(xí)是結(jié)合著實(shí)驗(yàn)教學(xué)共同進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及教師教學(xué)的方法都將直接影響到生物的整體教學(xué)效果。因此在初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)方法的策略安排，以此來(lái)保證初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率能夠有所提升。

1 新課改背景下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.1 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的發(fā)生轉(zhuǎn)變

新課程理念強(qiáng)調(diào)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能以及觀察能力，還需要重視訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的能力和思維，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的轉(zhuǎn)變是和新課程生物教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)相互吻合的。然而，傳統(tǒng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多局限于開展驗(yàn)證性教學(xué)目的，都是對(duì)已知的結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。新課標(biāo)下的初中生物實(shí)驗(yàn)更多的是倡導(dǎo)開放性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中探索未知的奧秘。

1.2 初中生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法發(fā)生變化

傳統(tǒng)初中生1物實(shí)驗(yàn)主要用于向?qū)W生介紹某個(gè)生物知識(shí)或者驗(yàn)證生物規(guī)律，并且主要在生物教師引導(dǎo)下開展的被動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而新課程背景下初中生物實(shí)驗(yàn)主要以學(xué)生為主體開展自主式的探究實(shí)踐活動(dòng)。雖然實(shí)驗(yàn)主體并沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法卻發(fā)生了很大的改變，在相關(guān)教材中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)大多數(shù)情況下都要求由學(xué)生個(gè)人或小組自主開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分體現(xiàn)出新課程所強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的改革理念。

1.3 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容縱深發(fā)展

傳統(tǒng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容往往大都局限于了解生物個(gè)體外形，而對(duì)于生物內(nèi)部、生理規(guī)律以及種群生活仍然停留在較低的認(rèn)知水平上。然而，伴隨著生命科學(xué)研究的不斷深入發(fā)展，新課程下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不僅在深度上而且在廣度上進(jìn)一步發(fā)展，而且還特別將人文理念引入到初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生命觀和價(jià)值觀。

1.4 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間得到擴(kuò)展

傳統(tǒng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間主要在室內(nèi)開展，在時(shí)間上主要在課堂時(shí)間開展。然而，新課程理念倡導(dǎo)新時(shí)期的初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)主動(dòng)走出課堂、走出學(xué)校，走進(jìn)廣闊的社會(huì)和自然中去，從而使學(xué)生可以走到大自然中去感悟生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。

2 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 營(yíng)造良好的初中生物實(shí)驗(yàn)課堂氛圍

首先，初中生物教師要重視初中生初中生物實(shí)驗(yàn)課堂環(huán)境的優(yōu)化，為初中生創(chuàng)造輕松、趣味、自由的課堂環(huán)境，初中生物教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、課堂紀(jì)律的監(jiān)督者向成為初中生的引導(dǎo)者與督促者轉(zhuǎn)化。若想讓初中生真正喜愛生物這一門課程的學(xué)習(xí)，需要初中生物教師積極改變教學(xué)思路，為初中生提供“自由、趣味、輕松”的課堂環(huán)境。初中生在沒(méi)有思想壓力的狀態(tài)下，才能將內(nèi)心深處對(duì)于生物知識(shí)的好奇與困惑釋放出來(lái)，從而敢于提出個(gè)性化的問(wèn)題，并能夠以創(chuàng)新的思維去尋找答案。

2.2 尊重初中生主體地位并發(fā)揮初中生物教師主導(dǎo)地位

初中生物教師在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中放下‘身份、權(quán)威的思想意識(shí)，構(gòu)建與新課程教育理念相一致的教學(xué)理念。建構(gòu)主義教學(xué)理念主要提倡體現(xiàn)初中生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，卻并沒(méi)有弱化初中生物教師的指導(dǎo)作用。初中生物教師要有轉(zhuǎn)化教學(xué)思路及方法的主動(dòng)意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，整合利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有效的教學(xué)過(guò)程，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程能夠發(fā)揮最大的教學(xué)價(jià)值。從而真正實(shí)現(xiàn)初中生物教師由實(shí)驗(yàn)知識(shí)、步驟的傳授者向?qū)嶒?yàn)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)設(shè)者、監(jiān)督者、評(píng)價(jià)者的轉(zhuǎn)化。

2.3 以探究式原則組織初中生物實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)形式的多元化發(fā)展是當(dāng)前生物課教學(xué)的突破點(diǎn)。這就需要教育機(jī)構(gòu)與初中生物教師在實(shí)驗(yàn)條件、場(chǎng)地、資源等方面多做開拓，為初中生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且，初中生物教師不僅要重視實(shí)驗(yàn)流程的演示，也要為初中生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程提供技術(shù)指導(dǎo)，既能保證初中生的實(shí)驗(yàn)力度，也要實(shí)現(xiàn)定性實(shí)驗(yàn)與定量實(shí)驗(yàn)的相互結(jié)合。將初中生物實(shí)驗(yàn)的“探究”過(guò)程作為實(shí)驗(yàn)的核心，并向多元化的形式發(fā)展，最終達(dá)到提升初中生綜合素質(zhì)的教育目的。

2.4 初中生物實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式多元化

初中生物教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)初中生各種學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察與評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)初中生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、實(shí)踐能力等方面的觀察，發(fā)現(xiàn)初中生所存在的問(wèn)題及困難，為初中生提供及時(shí)有效的幫助。同時(shí)，老現(xiàn)要通過(guò)對(duì)初中生的診斷性評(píng)價(jià)，了解掌握初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)方平，為實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)提供參考依據(jù)。另外，初中生物教師要將初中生自我評(píng)價(jià)作為綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)，與初中生在其他方面的多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度、多方面的對(duì)初中生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)面臨著機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)，要想初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有所提升，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重創(chuàng)新性的探索，要在生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重多種手段全面提升學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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