黎宇翔 劉菁

摘? 要：為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)排球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)（本文以下簡(jiǎn)稱(chēng)大學(xué)排球隊(duì)）整體實(shí)力，在全面提高綜合素質(zhì)的前提下，應(yīng)以提高集體戰(zhàn)術(shù)水平為側(cè)重點(diǎn)。一方面，從不同水平的排球隊(duì)的比較來(lái)看，提高集體戰(zhàn)術(shù)水平對(duì)增強(qiáng)整體實(shí)力具有重要意義;另一方面，從大學(xué)排球隊(duì)的特點(diǎn)來(lái)看，以提高集體戰(zhàn)術(shù)水平為側(cè)重點(diǎn)，比較符合實(shí)際情況。為了有效地提高整體戰(zhàn)術(shù)水平，必須從實(shí)際出發(fā)，有選擇地訓(xùn)練和運(yùn)用適宜的戰(zhàn)術(shù)。針對(duì)大學(xué)排球隊(duì)存在的不足，應(yīng)在如何“補(bǔ)己之短”和“抑彼之長(zhǎng)”問(wèn)題上多予以考慮。

關(guān)鍵詞：整體實(shí)力? 集體戰(zhàn)術(shù)? 側(cè)重點(diǎn)? 補(bǔ)己之短? 抑彼之長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（a）-0026-03

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)大學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)得到了很大的發(fā)展。2004年，北航男排沖進(jìn)甲A，標(biāo)志著大學(xué)生排球水平有了顯著的提高，表明大學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有很大的潛力。如何充分發(fā)掘這種潛力，進(jìn)一步提升大學(xué)排球隊(duì)的整體實(shí)力，是一個(gè)值得研究的重要課題。

1? 從不同水平排球隊(duì)的比較分析看，應(yīng)把提高集體戰(zhàn)術(shù)水平作為側(cè)重點(diǎn)

在排球比賽中，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、作風(fēng)、體能及心理狀態(tài)是比賽中取得優(yōu)異成績(jī)不可缺少的5個(gè)方面。這5個(gè)方面，既體現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)員個(gè)人，又體現(xiàn)于球隊(duì)整體，且缺一不可。一支優(yōu)秀的排球隊(duì)，隊(duì)中的每一名隊(duì)員的個(gè)人能力都應(yīng)該是很好的，而且每個(gè)人之間的配合也應(yīng)該是很默契的。個(gè)人能力不夠，一味地追求技戰(zhàn)術(shù)配合的球隊(duì)，只能是紙上談兵，無(wú)法有效地提升球隊(duì)的整體水平。個(gè)人能力很強(qiáng)，卻缺少配合，各自為戰(zhàn)，到頭來(lái)也只能使球隊(duì)成為一盤(pán)散沙，缺乏應(yīng)有的戰(zhàn)斗力。因此，個(gè)人技術(shù)力量和集體戰(zhàn)術(shù)力量?jī)蓚€(gè)方面共同構(gòu)成一支排球隊(duì)的整體實(shí)力。其中，運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平是一支球隊(duì)或?yàn)閺?qiáng)隊(duì)或?yàn)槿蹶?duì)的基本標(biāo)志，而集體戰(zhàn)術(shù)水平則是隱含的強(qiáng)弱因素。從這一角度來(lái)衡量同一層次排球隊(duì)的整體實(shí)力，大致分4種情況（見(jiàn)表1）。

一般來(lái)說(shuō)，表中從強(qiáng)至弱4種情況的球隊(duì)在排球比賽中的勝負(fù)會(huì)有以下幾種表現(xiàn)。

A：甲和丁相遇時(shí)，甲必勝丁，而丁欲勝甲則基本無(wú)可能。

B：甲和乙或丙和丁相遇時(shí)，甲勝乙，丙勝丁，而后者欲勝前者的可能性極小。

C：甲和丙、乙和丁相遇時(shí)，甲勝丙，乙勝丁，而后者欲勝前者則基本無(wú)可能。

D：乙和丙相遇時(shí)，勝負(fù)情況比較復(fù)雜，鹿死誰(shuí)手難以預(yù)料。

上述幾種勝負(fù)表現(xiàn)中，A、B、C這3種的結(jié)果多在預(yù)料之中。A表現(xiàn)是因?yàn)榧谉o(wú)論是在個(gè)人技術(shù)力量上還是在集體戰(zhàn)術(shù)力量上都強(qiáng)于丁，甲和丁兩支球隊(duì)的整體實(shí)力差別過(guò)大，因此甲必然能勝過(guò)丁。B表現(xiàn)中有兩組比較，即甲和乙，丙和丁。這兩組比較中有個(gè)共同點(diǎn)，其都是個(gè)人技術(shù)力量相同，甲乙同強(qiáng)，丙丁同弱，而甲卻能勝乙，丙能勝丁，這完全是因?yàn)殡p方的集體戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況不同，甲所具備的集體戰(zhàn)術(shù)力量明顯強(qiáng)于乙，而丙則完全強(qiáng)于丁，因此，這充分說(shuō)明在排球比賽中集體戰(zhàn)術(shù)的重要性。C表現(xiàn)同樣有兩組比較，甲和丙，乙和丁。這兩組比較中雖然雙方集體戰(zhàn)術(shù)力量都為強(qiáng)或弱，但個(gè)人技術(shù)力量差別很大。這說(shuō)明一支球隊(duì)在個(gè)人技術(shù)力量為弱的情況下，如果不能有效地從集體戰(zhàn)術(shù)方面優(yōu)于對(duì)方，則必?cái)o(wú)疑。這也從反面印證了排球比賽中集體戰(zhàn)術(shù)的重要性。

D表現(xiàn)是一種最令人感興趣也最具研究?jī)r(jià)值的勝負(fù)現(xiàn)象。按照一般的標(biāo)準(zhǔn)，即從基本力量估計(jì)，乙應(yīng)為強(qiáng)隊(duì)，丙為弱隊(duì)?？稍趯?shí)際的比賽中，乙有時(shí)并未顯示其強(qiáng)，丙有時(shí)也未顯示其弱。究其根本原因，是由于丙隊(duì)中集體戰(zhàn)術(shù)提升了個(gè)人力量，從而提升了整體實(shí)力，而乙隊(duì)中不僅沒(méi)有提升反而削弱了個(gè)人力量，遂使雙方在比賽中形成了勢(shì)均力敵的態(tài)勢(shì)，這就給一般意義上的弱隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)隊(duì)提供了現(xiàn)實(shí)的可能性。北航男排沖進(jìn)甲A，可以說(shuō)，除了北航領(lǐng)導(dǎo)和北航體育部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球的高度重視以及教練的嚴(yán)格管理和科學(xué)訓(xùn)練等這些重要原因外，比賽中集體戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用出色也起了至關(guān)重要的作用。

因此，本文認(rèn)為，在全面提高綜合素質(zhì)的前提下，把提高集體戰(zhàn)術(shù)水平作為提升大學(xué)排球隊(duì)整體實(shí)力的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)為首選方案。

2? 排球規(guī)則以及大學(xué)排球隊(duì)的特點(diǎn)，要求把提高集體戰(zhàn)術(shù)水平作為側(cè)重點(diǎn)

2.1 從排球比賽的規(guī)則來(lái)看

排球比賽的3次擊球規(guī)則和同一個(gè)隊(duì)員不能連續(xù)擊兩次球的規(guī)則，較大地限制了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員才能的發(fā)揮。熟悉排球的人都知道，一支球隊(duì)在比賽中，如果沒(méi)有好的一傳做保障，再好的二傳也無(wú)法組織起有效的進(jìn)攻。如果沒(méi)有二傳傳出穩(wěn)定合適的球，再好的攻手也無(wú)法發(fā)揮其進(jìn)攻的才能。然而在足球和籃球比賽中，集體戰(zhàn)術(shù)雖然也十分重要，但卻并不妨礙一個(gè)身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)比較全面的高水平運(yùn)動(dòng)員甚至可以單打獨(dú)斗直到得分。C·羅納爾多和科比憑借個(gè)人水平淋漓盡致的發(fā)揮完全可以主宰一場(chǎng)比賽，而這樣的情況在排球運(yùn)動(dòng)員那里則是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。排球比賽的這一特點(diǎn)充分說(shuō)明，排球運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人水平特別需要通過(guò)集體的配合才能最大限度的展現(xiàn)出來(lái)，集體戰(zhàn)術(shù)的重要性不言而喻?？梢哉f(shuō)，集體戰(zhàn)術(shù)是排球的靈魂，集體精神是一支優(yōu)秀排球隊(duì)的“隊(duì)魂”。

2.2 從大學(xué)排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的情況來(lái)看

大學(xué)排球隊(duì)隊(duì)員多來(lái)源于部分高校招收的排球高水平運(yùn)動(dòng)員 。這些隊(duì)員絕大多數(shù)來(lái)自各省市的排球傳統(tǒng)學(xué)?；蚧鶎芋w校，都經(jīng)歷過(guò)較為正規(guī)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，具有一定的技戰(zhàn)術(shù)水平，其中一部分由于身體條件的原因而未走專(zhuān)業(yè)的道路。因此總體上看，這些隊(duì)員主要是身高、體能方面比專(zhuān)業(yè)隊(duì)有一定差距，也正因?yàn)槿绱?，較大地限制了隊(duì)員個(gè)人技術(shù)水平的提高。在這種實(shí)際情況下，不利于把側(cè)重點(diǎn)放在提高個(gè)人技術(shù)水平上。相反，大學(xué)排球隊(duì)隊(duì)員又有自己的優(yōu)勢(shì)，這就是思想比較純潔，頭腦靈活，思維敏捷，有較強(qiáng)的集體精神和全局觀(guān)念、紀(jì)律觀(guān)念。這些，特別有利于集體戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練與提高。

2.3 從大學(xué)排球隊(duì)的特點(diǎn)來(lái)看

與專(zhuān)業(yè)隊(duì)相比較，大學(xué)排球隊(duì)的特點(diǎn)如下。一是隊(duì)員變動(dòng)性較大，個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)水平提高的余地太小。對(duì)于大學(xué)排球隊(duì)來(lái)說(shuō)，隊(duì)員每年的更迭是必然情況。隊(duì)伍里每年都會(huì)有新面孔出現(xiàn)，同樣也會(huì)有隊(duì)員畢業(yè)離隊(duì)。短短的4年時(shí)間，幾乎每個(gè)隊(duì)員每年都要經(jīng)歷至少1/4的隊(duì)員變動(dòng)。隊(duì)友的不斷變化對(duì)于配合性要求相對(duì)較高的集體項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是很不利的。加之隊(duì)員進(jìn)校后需要一定的適應(yīng)期，面臨畢業(yè)找工作時(shí)無(wú)法系統(tǒng)訓(xùn)練，更是減小了個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)水平提高的余地。二是生活水平相對(duì)較低，隊(duì)員體能顯然比不上專(zhuān)業(yè)隊(duì)。據(jù)筆者調(diào)查，目前幾乎所有擁有高水平排球隊(duì)的高校都沒(méi)有為排球隊(duì)配備專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)員餐廳，運(yùn)動(dòng)員一日三餐都是跟普通學(xué)生一起吃食堂，營(yíng)養(yǎng)能否保證每天訓(xùn)練的要求可想而知。同時(shí)，隊(duì)員在校期間沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，日常生活開(kāi)銷(xiāo)完全靠家里提供，對(duì)于家庭條件一般的隊(duì)員更無(wú)法保證。三是訓(xùn)練時(shí)間較少，很不利于隊(duì)員個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)水平的迅速提高。大學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員需要做到學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤，因此訓(xùn)練時(shí)間是很有限的。排球運(yùn)動(dòng)中個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)是非常需要時(shí)間來(lái)磨來(lái)練的，因此，在這很有限的時(shí)間里想要迅速的提高隊(duì)員個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)水平是很困難甚至是不現(xiàn)實(shí)的。以上都是側(cè)重提高個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)水平難以逾越的客觀(guān)困難。

可見(jiàn)，大學(xué)排球隊(duì)側(cè)重強(qiáng)化集體戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練與運(yùn)用，比較符合大學(xué)排球隊(duì)的實(shí)際情況，既有利于提高整體實(shí)力，在比賽中取得較好的成績(jī)，又有利于避開(kāi)一些固有困難的阻礙，保持整體實(shí)力的連續(xù)性。

3? 從實(shí)際情況出發(fā)選擇運(yùn)用集體戰(zhàn)術(shù)

排球集體戰(zhàn)術(shù)是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由易到難的復(fù)雜系統(tǒng)，無(wú)論在訓(xùn)練或是比賽當(dāng)中，運(yùn)用集體戰(zhàn)術(shù)都有一個(gè)選擇的問(wèn)題。集體戰(zhàn)術(shù)的選擇有諸多要求，例如要與本隊(duì)的技術(shù)和身體素質(zhì)水平相適應(yīng);貫徹本隊(duì)的指導(dǎo)思想;發(fā)揮隊(duì)員的特點(diǎn);要考慮戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展與變化趨勢(shì);要考慮對(duì)方的適應(yīng)程度，揚(yáng)長(zhǎng)避短等。目前，我國(guó)大學(xué)排球隊(duì)正處在一個(gè)既有一定的實(shí)力與水平，但又不很成熟的狀態(tài)，任何一支球隊(duì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)都有其比較明顯的不足之處。因此，在全面貫徹上述各項(xiàng)要求的同時(shí)，還需針對(duì)存在的問(wèn)題加以考慮。

這些問(wèn)題可概括為兩個(gè)方面，一是如何彌補(bǔ)本隊(duì)隊(duì)員中的薄弱點(diǎn)問(wèn)題，即“補(bǔ)己之短”;二是如何削弱對(duì)方的強(qiáng)點(diǎn)問(wèn)題，即“抑彼之長(zhǎng)”。筆者結(jié)合自身曾參加過(guò)的全國(guó)大學(xué)生排球聯(lián)賽和全國(guó)排球聯(lián)賽的體會(huì)，就“補(bǔ)己之短”與“抑彼之長(zhǎng)”做一簡(jiǎn)單分析，以期拋磚引玉。

3.1 補(bǔ)己之短而為長(zhǎng)

這里所謂的“短”，是己方既有的，在同一場(chǎng)比賽中無(wú)法從根本上改變的進(jìn)攻或防守的某一薄弱點(diǎn)。這種薄弱點(diǎn)極有利于對(duì)方的防守或攻擊，是比賽中我方失分的重要因素。選擇運(yùn)用適宜的戰(zhàn)術(shù)，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使薄弱點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)點(diǎn)，是通過(guò)集體戰(zhàn)術(shù)而轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的有效手段。

例如，在對(duì)方3名攔網(wǎng)隊(duì)員當(dāng)中，2、3號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)非常強(qiáng)，4號(hào)位隊(duì)員相對(duì)較弱，而相對(duì)于對(duì)方攔網(wǎng)較弱的4號(hào)位隊(duì)員來(lái)說(shuō)，我方2號(hào)位隊(duì)員定點(diǎn)進(jìn)攻力量仍然較弱，但1號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻力量相對(duì)較強(qiáng)。這種情況下，如果按照傳統(tǒng)的“中一二”陣型發(fā)起進(jìn)攻（兩點(diǎn)攻為例），2號(hào)位隊(duì)員在本位做定點(diǎn)進(jìn)攻，對(duì)方與之對(duì)位的4號(hào)位隊(duì)員可以輕松攔住其進(jìn)攻，對(duì)方攔網(wǎng)水平極強(qiáng)的3號(hào)位隊(duì)員與4號(hào)位隊(duì)員可協(xié)作攔網(wǎng)本方的4號(hào)位隊(duì)員的定點(diǎn)進(jìn)攻以及1號(hào)位隊(duì)員的后排3號(hào)位進(jìn)攻，使本方的進(jìn)攻力量大打折扣，整體進(jìn)攻力量明顯不足。這種情況下，要想變被動(dòng)為主動(dòng)，可取“邊一二”進(jìn)攻陣型，用1號(hào)位隊(duì)員之長(zhǎng)，彌補(bǔ)2號(hào)位隊(duì)員之短，即讓本方2號(hào)位隊(duì)員從本位跑動(dòng)至3號(hào)位打前飛式短平快，牽扯住對(duì)方3號(hào)位隊(duì)員不得不攔且使其重心偏右，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)顧忌其左側(cè)，而對(duì)方2號(hào)位隊(duì)員又要顧忌我方4號(hào)位隊(duì)員的平拉開(kāi)，不敢輕易協(xié)助攔網(wǎng)我方3號(hào)位的短平快，此時(shí)讓本方1號(hào)位隊(duì)員打2號(hào)位后排進(jìn)攻，面對(duì)對(duì)方4號(hào)位隊(duì)員的單人攔網(wǎng)便可輕松突破，使之在1、2號(hào)位區(qū)域形成較強(qiáng)的整體進(jìn)攻力量（見(jiàn)圖1）。

3.2 抑彼之長(zhǎng)而為短

這里所謂“長(zhǎng)”，是彼方個(gè)人或集體的具有較強(qiáng)實(shí)力的進(jìn)攻與防守強(qiáng)點(diǎn)，也是比賽中己方失分的重要因素。選擇運(yùn)用適宜的戰(zhàn)術(shù)，以遏制對(duì)方的強(qiáng)點(diǎn)，使之轉(zhuǎn)化為薄弱點(diǎn)，是通過(guò)集體戰(zhàn)術(shù)而轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的又一有效手段。

例如，在對(duì)方3名攔網(wǎng)隊(duì)員當(dāng)中，3、4號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)非常強(qiáng)，2號(hào)位隊(duì)員相對(duì)較弱，而相對(duì)于對(duì)方攔網(wǎng)較弱的2號(hào)位隊(duì)員來(lái)說(shuō)，我方4號(hào)位隊(duì)員定點(diǎn)進(jìn)攻力量仍然較弱，唯一有一定實(shí)力的1號(hào)位隊(duì)員也還是在后排，且對(duì)位的是對(duì)方攔網(wǎng)最為出色的4號(hào)位隊(duì)員。這就形成了相對(duì)于對(duì)方隊(duì)員，本隊(duì)隊(duì)員身高較矮，進(jìn)攻中受到對(duì)方攔網(wǎng)的威脅較大的不利局面。如果按照常規(guī)打法（兩點(diǎn)攻為例），由1號(hào)位隊(duì)員從2號(hào)位后排進(jìn)攻，3號(hào)和4號(hào)位隊(duì)員分別定點(diǎn)進(jìn)攻，則進(jìn)攻點(diǎn)明顯，對(duì)方前排3名隊(duì)員一盯一，有較充分的時(shí)間攔網(wǎng)防守，特別是對(duì)方3號(hào)位隊(duì)員可左右快速移動(dòng)協(xié)助攔網(wǎng)。這種情況下，由本方3號(hào)位隊(duì)員打近體快球，盡量牽制住對(duì)方3號(hào)位隊(duì)員甚至過(guò)來(lái)協(xié)助攔網(wǎng)的對(duì)方4號(hào)位隊(duì)員，此時(shí)再由本方4號(hào)位隊(duì)員大跑動(dòng)至2號(hào)位的二傳身后，與本方3號(hào)位隊(duì)員形成交叉進(jìn)攻，在2、3號(hào)位中間與對(duì)方形成二對(duì)二的局面，將對(duì)方3、4號(hào)位的隊(duì)員定住不敢移動(dòng)，而此時(shí)我方1號(hào)位隊(duì)員大跑動(dòng)至5號(hào)位進(jìn)行4號(hào)位的后排進(jìn)攻，面對(duì)對(duì)方2號(hào)位隊(duì)員的單人攔網(wǎng)。這樣，我方隊(duì)員通過(guò)大范圍的跑動(dòng)，形成區(qū)域性的“二對(duì)二”以及“一對(duì)一”（我方進(jìn)攻最強(qiáng)點(diǎn)對(duì)對(duì)方攔網(wǎng)最弱點(diǎn)），造成對(duì)方隊(duì)員不能有效判斷真正的進(jìn)攻點(diǎn)，從而無(wú)法有效攔網(wǎng)，使攔網(wǎng)強(qiáng)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)楸∪觞c(diǎn)（見(jiàn)圖2），以達(dá)到突破對(duì)方強(qiáng)攔網(wǎng)的目的。

總之，排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性極強(qiáng)的比賽項(xiàng)目，一切個(gè)人技術(shù)的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，都必須以集體為中心，通力配合，相互協(xié)作。集體戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)劣，對(duì)整體實(shí)力具有舉足輕重的意義。把提高集體戰(zhàn)術(shù)水平作為提升整體實(shí)力的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)化隊(duì)伍的管理和訓(xùn)練，對(duì)全面提高我國(guó)大學(xué)生排球水平，必將起到十分重要的促進(jìn)作用。

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