摘 要：傳統(tǒng)的職業(yè)教育更關(guān)注技能課程的能力培養(yǎng)，而對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果雖不能直接體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)上，但是它能提升學(xué)生的理解水平和文化素養(yǎng)，這樣會(huì)間接提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的效率。在新的形勢(shì)下越來(lái)越多的企業(yè)需要理解能力強(qiáng)，文化素養(yǎng)高的員工。因此職教機(jī)構(gòu)或相關(guān)部門(mén)必須對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在中職教育中的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;語(yǔ)文;改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0019-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.013

中職語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)生的思想道德水平，對(duì)于其他學(xué)科知識(shí)的總結(jié)分析與創(chuàng)新能力，對(duì)于企業(yè)文化的需求等都是有重要作用。現(xiàn)如今的用人單位首先看中新員工自身的文化素養(yǎng)和道德水平，其次才是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能水平。因此，可以把職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)看成是學(xué)生今后工作生活發(fā)展的基石，必須推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革。

一、職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

（一）語(yǔ)文教學(xué)的基石地位

職業(yè)教育中語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直都是教學(xué)的基礎(chǔ)，它能讓學(xué)生今后的發(fā)展變得更有潛力，語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是十分明顯的。首先，對(duì)于一些基礎(chǔ)的詞匯、語(yǔ)句等理解，必須通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)才能學(xué)習(xí);其次，學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，會(huì)有一些文字性的理解知識(shí)，不論是規(guī)章制度還是專(zhuān)業(yè)材料，都需要語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)是可以傳達(dá)到學(xué)生的內(nèi)心的，其他專(zhuān)業(yè)技能課的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生手上動(dòng)作按照要求進(jìn)行操作，是一種熟能生巧的行為。而語(yǔ)文的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心的課程。它能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有主導(dǎo)作用。在教學(xué)的過(guò)程中，有一些文章、詩(shī)詞傳播了作者積極向上、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，這些內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生一定的映射作用。讓他們面對(duì)生活或工作中的問(wèn)題時(shí)能恪守自己，積極地完成自己的工作，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

（三）文學(xué)素養(yǎng)的提升

職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家學(xué)者們精挑細(xì)選出來(lái)的精華。通過(guò)講語(yǔ)文教師的深刻講解，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容過(guò)程中升華自己。增強(qiáng)自身對(duì)美的領(lǐng)悟，經(jīng)常在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

二、職教語(yǔ)文教學(xué)中存在問(wèn)題

（一）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差

職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生很多都是知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力有限的，這給職業(yè)教育的教師帶來(lái)了很大的難題。針對(duì)這種情況，教學(xué)模式必須改革求新，尋找新的教學(xué)思路，幫助學(xué)生更好地提升中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

由于中職學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，有一些學(xué)生甚至直接放棄了語(yǔ)文的教學(xué)課程，不聽(tīng)講、睡覺(jué)、打鬧等，這對(duì)其他學(xué)生也產(chǎn)生了不良影響，致使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的氛圍變得很差。不僅自身沒(méi)有學(xué)到語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，還降低了整個(gè)班集體的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)模式單調(diào)

職業(yè)教育的語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，不能引導(dǎo)學(xué)生充分理解教學(xué)重點(diǎn)，為了課程的進(jìn)度，課上的知識(shí)很可能一帶而過(guò)。這樣下去，學(xué)生會(huì)越來(lái)越迷茫，對(duì)語(yǔ)文課會(huì)失去興趣，因而達(dá)不到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

三、職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)的改革措施

（一）教學(xué)模式的改革

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)校的師資水平和學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)能力水平對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。可以進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，能力參差不齊，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，教師必須加強(qiáng)師生課間的互動(dòng)，和學(xué)生形成有效的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維。課堂上還要多鼓勵(lì)學(xué)生去思考，積極回答問(wèn)題，勇敢地表達(dá)自己。

（二）組織實(shí)踐活動(dòng)

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的一環(huán)。職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，提升自主能動(dòng)性，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。此外實(shí)踐活動(dòng)必須貼近生活，讓學(xué)生能切身體會(huì)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處。在實(shí)踐中要穿插知識(shí)點(diǎn)，要對(duì)語(yǔ)文課上的知識(shí)進(jìn)行鞏固，條件允許時(shí)還可以拓寬知識(shí)范圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)還可以結(jié)合課上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生感興趣的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行提問(wèn)，組織一些辯論活動(dòng)。

（三）充分利用新媒體教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備功能已經(jīng)很齊全，各種教學(xué)資料也容易查找，因此利用多媒體資源，對(duì)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)信息進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生發(fā)言，表述自己的想法與意見(jiàn)，通過(guò)這種方式能在無(wú)形中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

中職教育學(xué)校必須重視語(yǔ)文的教學(xué)改革，并且改革要有針對(duì)性，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。因此學(xué)校一定要提供更好的教學(xué)環(huán)境，更合適的教學(xué)方案，讓學(xué)生今后職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 王業(yè)欽（1977.6— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級(jí)教師，研究方向：中職語(yǔ)文教學(xué)，教育心理學(xué)。