文 劉 榮

著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚園教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作，方能取得充分的功效?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼耍{(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，善于引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，這也是提高幼兒教育工作質(zhì)量的重要途徑。那么，如何有效地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢？

一、引導(dǎo)家長(zhǎng)了解教學(xué)活動(dòng)的意義

（一）通過口頭交流和書面形式讓家長(zhǎng)了解教學(xué)活動(dòng)

平時(shí)，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)方面的理論知識(shí)，這樣在和家長(zhǎng)交流的過程中，我們就能深入淺出地向家長(zhǎng)介紹主題教學(xué)內(nèi)容。通過交流讓他們了解到教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)。在平時(shí)的接送時(shí)間，也可以和家長(zhǎng)聊聊班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)及幼兒在園的情況，并讓家長(zhǎng)從幼兒的身上間接地了解更多的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。此外，根據(jù)班級(jí)情況，我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄中豐富了主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。例如，我們?cè)诩覉@欄中設(shè)置了“主題計(jì)劃”“教學(xué)內(nèi)容”“請(qǐng)您幫助”“家園共育”等版塊，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成的事項(xiàng)。

（二）通過“周五展示”向家長(zhǎng)介紹本周的主題教學(xué)活動(dòng)

家長(zhǎng)來園活動(dòng)可以使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)師資、幼兒園的硬件設(shè)備以及幼兒們具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)整體了解。我們利用每周五家長(zhǎng)來園接幼兒的時(shí)間進(jìn)行展示活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹本周的主題教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)讓幼兒們將學(xué)到的知識(shí)、了解到的信息直接反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解本周主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容及其對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的作用。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)向家長(zhǎng)展示主題教學(xué)活動(dòng)的情況

園所充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況拍下來，發(fā)到班級(jí)群或幼兒園的官方網(wǎng)站上，給家長(zhǎng)展現(xiàn)全面、真實(shí)、富有生機(jī)與活力的主題教學(xué)活動(dòng)。我們圍繞主題全面展開，如在“有用的交通工具”主題中，我們就向家長(zhǎng)展示了主題活動(dòng)中的故事、兒歌等內(nèi)容，有教師帶幼兒參觀馬路、走斑馬線的照片，有幼兒利用廢舊材料自制的汽車作品，還有幼兒的美術(shù)作品等，讓家長(zhǎng)更直觀地看到主題教學(xué)活動(dòng)開展以來幼兒們的各種收獲。

二、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣

教師要重視和家長(zhǎng)的溝通，以平等的態(tài)度幫助家長(zhǎng)樹立主人翁的意識(shí)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（一）提前告知家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)

我們?cè)陂_展一些主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要幼兒在家中收集材料。如在“多彩的秋天”主題活動(dòng)中，需要家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集樹葉。我們首先在家園聯(lián)系欄內(nèi)，公布本主題的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，并在“請(qǐng)您幫助”欄目中介紹了該活動(dòng)需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，并將收集這些材料的具體用途向家長(zhǎng)一一說明。我們提前一周將通知張貼出去，讓家長(zhǎng)有充足的時(shí)間做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)和幼兒共同收集了大量樹葉后，我們先開展了科學(xué)活動(dòng)“樹葉分類”，讓幼兒將自己收集到的樹葉按大小、形狀、顏色等進(jìn)行分類，幼兒興致很高。在美術(shù)活動(dòng)“樹葉變變變”中，幼兒將樹葉組合粘貼在紙上，做出了各種可愛的小動(dòng)物造型，活動(dòng)效果非常好。

（二）鼓勵(lì)肯定，激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性

在主題教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于家長(zhǎng)教育資源的介入，教師應(yīng)該給予極大的鼓勵(lì)，以提高家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的積極性。我們將每周協(xié)助收集資料的幼兒姓名統(tǒng)一記錄下來，并在主題活動(dòng)結(jié)束前在“家園欄”的“表揚(yáng)欄”欄目中張貼出來。

我們還將家長(zhǎng)參與主題教學(xué)活動(dòng)的照片發(fā)到幼兒園網(wǎng)站上，并寫上相關(guān)的介紹。一學(xué)期結(jié)束，我們?cè)u(píng)選出“榮譽(yù)家長(zhǎng)”，在班級(jí)網(wǎng)站中予以公布與表揚(yáng)。除了對(duì)家長(zhǎng)表示感謝外，我們?cè)谟變好媲耙脖頁P(yáng)了家長(zhǎng)，使幼兒為自己爸爸媽媽而感到自豪。

（三）展示活動(dòng)作品，讓家長(zhǎng)看到共同教育的效果

作為教師，能否激發(fā)家長(zhǎng)最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否體現(xiàn)出它們應(yīng)有的教育價(jià)值，能否在幼兒發(fā)展中“物超所值”。只有看到幼兒在教育資源的作用下各方面都得到很好的發(fā)展，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地提供更多的教育資源。如在主題活動(dòng)“動(dòng)物王國”中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒利用蔬菜水果制作動(dòng)物。在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽觀看自己的作品。雖然有的小制作在成人眼里并不“藝術(shù)”，但在幼兒的眼里卻是最美的。幼兒們很有成就感，并感受到了生活中的美，同時(shí)將這種喜悅和成就感與家長(zhǎng)共同分享，讓家長(zhǎng)感受到和幼兒一起收集材料的益處。在主題活動(dòng)后期也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參觀幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)做相關(guān)的介紹，讓家長(zhǎng)看到幼兒的成果，從而更增添了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。我們還將幼兒在主題教學(xué)活動(dòng)中提出的各種問題記錄下來并張貼在問題板上，讓家長(zhǎng)看到自己孩子強(qiáng)烈的求知欲望。

三、挖掘家長(zhǎng)的教育資源

教師要充分去挖掘家長(zhǎng)的教育資源并將其合理利用，才能深化主題教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（一）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“家長(zhǎng)老師”活動(dòng)

幼兒園的家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，可謂人才濟(jì)濟(jì)，他們對(duì)自己的職業(yè)有切身的體會(huì)和獨(dú)到的見解，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。為了使我們的活動(dòng)更加有意義并且開展得更深入，我們通過家長(zhǎng)自薦和教師推薦的方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來班中做“家長(zhǎng)老師”。

一個(gè)“家長(zhǎng)老師”來班級(jí)給幼兒上課，不僅能讓幼兒們學(xué)到更多知識(shí)，還會(huì)感染其他的家長(zhǎng)，激勵(lì)其他的家長(zhǎng)也積極配合班級(jí)的教學(xué)工作。家長(zhǎng)們以自己專業(yè)的知識(shí)和技能拓寬了教師的事業(yè)，家長(zhǎng)的積極參與也調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分利用家長(zhǎng)和幼兒收集的資料

有些主題教學(xué)活動(dòng)需要大量的資料和活動(dòng)材料，在發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料和材料的同時(shí)，教師也要以身作則，和家長(zhǎng)、幼兒一起收集，并處處為家長(zhǎng)考慮，樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。對(duì)幼兒和家長(zhǎng)共同收集到的資料，教師要充分加以利用。如在主題活動(dòng)中，可以將幼兒收集到的圖書放在閱覽區(qū)；在晨間談話或者午睡前，教師可以將書上的內(nèi)容講解給幼兒們聽；教師還可以將幼兒們收集到的圖片布置在主題墻上，時(shí)常引導(dǎo)幼兒觀看。

（三）將教學(xué)活動(dòng)延伸到家庭中

我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料，讓幼兒在和家長(zhǎng)一起尋找、選擇、設(shè)計(jì)、制作的過程中，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收集資料的同時(shí)也要學(xué)會(huì)解決問題。我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中經(jīng)常和幼兒交流主題活動(dòng)開展的情況和活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在家中討論幼兒園的活動(dòng)，這樣不僅可以讓家長(zhǎng)更多地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，還讓幼兒鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

家長(zhǎng)是教學(xué)活動(dòng)中極其重要的資源，只有讓家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)主題教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值并明確自己在其中的重要作用，家長(zhǎng)才能真正發(fā)揮自己巨大的作用，與幼兒園形成合力，最大限度地促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。