陳勁榕

摘 要：脫貧攻堅(jiān)是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家需要完成的三大任務(wù)之一，目前我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作也取得顯著成績(jī)，部分地區(qū)貧困人口經(jīng)濟(jì)水平達(dá)到貧困線標(biāo)準(zhǔn)，但基層工作依舊存在問題，這對(duì)于基層黨校來說需要發(fā)揮出更多作用。基層黨校教師應(yīng)該發(fā)揮出政治思想教育積極作用，引導(dǎo)黨?；鶎痈刹吭诿撠毠?jiān)工作中將國(guó)家制定的工作要求落到實(shí)處，樹立正確脫貧工作意識(shí)，糾正現(xiàn)存形式主義思想。本文首先闡述基層黨校教師樹立脫貧攻堅(jiān)意識(shí)的重要性，進(jìn)而對(duì)教師在實(shí)際脫貧攻堅(jiān)需要做出的工作內(nèi)容進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：基層黨校;脫貧攻堅(jiān);作用

前言

根據(jù)我國(guó)制定的脫貧攻堅(jiān)工作目標(biāo)，2020年需要實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)貧困人口全部脫貧，所有貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)脫帽，國(guó)家進(jìn)入全面小康發(fā)展階段，而今年是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最關(guān)鍵時(shí)期，需要將脫貧攻堅(jiān)工作順利開展，對(duì)于基層黨校來說，這一年是充滿挑戰(zhàn)的一年[1]。基層黨校在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中需要發(fā)揮帶頭作用，為脫貧攻堅(jiān)工作提供優(yōu)秀的工作人才，促進(jìn)工作效率提升，基層黨校教師需要針對(duì)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)重要意義進(jìn)行傳達(dá)，積極提升個(gè)人思想境界，為脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量。

一、教師要深刻意識(shí)到脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重大意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推進(jìn)，政府對(duì)于基層黨校給予越來越多關(guān)注，要求基層黨校發(fā)揮出更積極的作用。我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)已進(jìn)入最后收尾環(huán)節(jié)，但依舊屬于關(guān)鍵時(shí)刻，仍需要基層黨校給予支持，基于我國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)必須取得勝利，經(jīng)過改革開放幾十年建設(shè)，我國(guó)取得了巨大成就的同時(shí)也引發(fā)世界關(guān)注。這對(duì)于基層黨校教師來說，需要承擔(dān)更多責(zé)任[2]。首先，需要完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)員樹立開展脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的正確認(rèn)識(shí)，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大影響，對(duì)于國(guó)家制定相關(guān)規(guī)章制度要認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)明確自身在國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作中的重要使命?；鶎狱h校教師需要在具體教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W員強(qiáng)調(diào)即使目前我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)已取得突破性成果，但待解決問題仍然很多，需要突破的難關(guān)依舊艱巨，目的在于能夠使學(xué)員樹立危機(jī)意識(shí)和堅(jiān)定突破難關(guān)的決心，在學(xué)習(xí)過程中，黨校學(xué)員也要建立崇高奉獻(xiàn)精神，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

二、提升教師在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)當(dāng)中作用的具體措施

（一）結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃

基層黨校教師在開展教學(xué)工作時(shí)，需充分考慮該地區(qū)發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)地區(qū)實(shí)際情況制定具體教學(xué)策略，才能夠提升基層黨校培訓(xùn)工作效果[3]。在具體教學(xué)過程中，基層黨校教師需要充分運(yùn)用教學(xué)資源，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃Y源，不僅需要給予學(xué)員思想方面指導(dǎo)，還需要引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)踐層面實(shí)施教育工作，進(jìn)而能夠發(fā)揮學(xué)員自身實(shí)踐水平。

（二）注重教師自身教學(xué)能力的培訓(xùn)

想要基層黨校在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作發(fā)揮出更有效作用，則需要基層黨校結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況，制定出最符合基層黨校發(fā)展的教學(xué)方法。因此基層黨校教師需要加強(qiáng)自身黨性思想，對(duì)國(guó)家最新制定的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)政策應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)，不斷吸收先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，擴(kuò)大基層黨校教師隊(duì)伍，將基層黨校教師打造成黨性修養(yǎng)較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而對(duì)基層黨校學(xué)員提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容?；鶎狱h校教師在教學(xué)的過程要時(shí)刻以黨政思想為指導(dǎo)，提升并完善自身思想覺悟，以便更好的投身于脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作中。

（三）基層黨校要建立相應(yīng)的教師評(píng)估體系

除了教師本身的自我學(xué)習(xí)和提升之外，黨校自身的監(jiān)督管理體系同樣也是教師教學(xué)能力的保障手段。對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定，通過有效監(jiān)督手段時(shí)刻保持教師團(tuán)隊(duì)先進(jìn)性。在評(píng)估過程中，還要注重學(xué)員的參考意見，將教學(xué)滿意度納入教學(xué)能力評(píng)定當(dāng)中，利用全方位立體化的監(jiān)督體系，維護(hù)教師團(tuán)體在基層黨校脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)當(dāng)中的先進(jìn)指導(dǎo)作用。正視自身在教學(xué)工作中的不足并及時(shí)改進(jìn)，保證自身教學(xué)質(zhì)量，從而引導(dǎo)廣大黨校學(xué)員以崇高的姿態(tài)投入到脫貧攻堅(jiān)工作當(dāng)中。

三、基層黨校教師應(yīng)該在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮更加重要的作用

（一）基層黨校是基層干部教育培訓(xùn)的主陣地

中國(guó)共產(chǎn)黨不同于其他國(guó)家黨派，我國(guó)最顯著的特點(diǎn)便是建設(shè)黨校，從中央到地方基層形成完備的黨校體系，用于對(duì)黨員干部進(jìn)行政治思想教育。我國(guó)各地區(qū)黨校在不斷加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)過程中，更加注重溝通聯(lián)動(dòng)，對(duì)基層黨校中各個(gè)方面實(shí)行資源共享、實(shí)現(xiàn)共贏，具體表現(xiàn)在教學(xué)研究和黨員干部教育，基層黨校在面對(duì)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作時(shí)需要發(fā)揮黨校教育優(yōu)勢(shì)。

（二）基層黨校是基層黨委政府的重要參謀

1.基層黨校要為基層黨委政府的社會(huì)治理提供參謀服務(wù)。目前我國(guó)貧困地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文明建設(shè)等方面都較為落后，貧困地區(qū)實(shí)施自我脫貧工作較困難，這便需要當(dāng)?shù)鼗鶎狱h校和政府采取科學(xué)有效的脫貧舉措，加快貧困地區(qū)脫貧進(jìn)程?；鶎狱h校為政府實(shí)施脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作提供智慧支持，積極為政府提供脫貧攻堅(jiān)參謀。

2.基層黨校要結(jié)合本地實(shí)際圍繞脫貧攻堅(jiān)開展對(duì)策研究。我國(guó)為了實(shí)現(xiàn)全面小康建設(shè)目標(biāo)，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)這項(xiàng)艱巨任務(wù)必須完成。中央對(duì)于脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作出臺(tái)了頂層設(shè)計(jì)，各地省、市地區(qū)也積極貫徹中央相關(guān)政策?；鶎狱h校需要結(jié)合當(dāng)?shù)刎毨闆r和實(shí)際需求，基層黨校教師的教學(xué)研究需要圍繞中央和省市下達(dá)的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作要求，進(jìn)而強(qiáng)化該貧困地區(qū)的脫貧攻堅(jiān)研究。

3.基層黨校要針對(duì)本地區(qū)脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。基層黨校在開展教學(xué)研究工作時(shí)，需結(jié)合社會(huì)時(shí)代變動(dòng)和發(fā)展?fàn)顩r，在講授理論知識(shí)的同時(shí)，還需要強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)。我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義最關(guān)鍵的三點(diǎn)目標(biāo)就是消除貧困、改善民生和實(shí)現(xiàn)共同富裕，開展脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)充分展示了社會(huì)主義的優(yōu)越性。為了更好地貫徹脫貧攻堅(jiān)發(fā)展目標(biāo)，基層黨校不僅需要強(qiáng)化思想理論知識(shí)教育，同時(shí)還要明確國(guó)家制定的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作政策落實(shí)情況，充分了解貧困地區(qū)群眾的切實(shí)需求，積極總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）基層黨校是貧困地區(qū)基層黨建的宣傳員

1.基層黨校要在貧困地區(qū)高揚(yáng)黨的旗幟。我國(guó)為了將脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)順利進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)國(guó)家全面脫貧、建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)群眾幸福生活的目標(biāo)，必須嚴(yán)守黨的政策指示，沿著黨的指引貫徹落實(shí)政策?；鶎狱h校建設(shè)一直以來都是黨中央關(guān)注的焦點(diǎn)，只有將基層黨校教育工作落到實(shí)處，才能夠在貧困地區(qū)高揚(yáng)黨的旗幟。基層黨校在工作時(shí)，對(duì)于矛盾較多的少數(shù)民族集聚地區(qū)更加需要發(fā)揮引領(lǐng)作用，應(yīng)在思想，政治、行為等方面與黨中央的指示保持一致。

2.基層黨校要在貧困地區(qū)闡釋黨的理論。黨校的主要工作重心應(yīng)針對(duì)黨員干部思想和黨性進(jìn)行教育，基層黨校教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情，在宣傳黨的政策方針時(shí)，運(yùn)用貧困地區(qū)群眾能夠接受的方式開展工作，使其更加貼近群眾生活。在解讀黨中央重要會(huì)議精神時(shí)，要抓住貧困地區(qū)群眾關(guān)心的重點(diǎn)，在開展實(shí)踐工作時(shí)，要充分發(fā)揮理論知識(shí)的指導(dǎo)作用，為貧困地區(qū)群眾脫貧工作提供精神動(dòng)力。

結(jié)束語

綜上所述，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)關(guān)乎社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)需要得到社會(huì)各部門支持和幫助，基層黨校教師需要在教學(xué)過程中，發(fā)揮出基層黨校和學(xué)員的實(shí)踐價(jià)值，落實(shí)國(guó)家制定的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)政策，并借助科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方式，提升學(xué)員對(duì)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作意識(shí)?；鶎狱h校教師要避免將教學(xué)活動(dòng)形式化、層面化，更好的服務(wù)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張春燕.把汗水灑向貧瘠的土地：關(guān)于縣級(jí)黨校如何助力脫貧攻堅(jiān)的若干思考[J].智庫時(shí)代， 2018，35（19）：39-40.