葉凱

摘 要：職業(yè)教育體系和普通教育體系有很大的區(qū)別，既然要體現(xiàn)出它的職業(yè)性，職業(yè)學校的學生就要在日常學習中獲得最初始的職業(yè)技能。應用數(shù)學就是一項日常生活中處處都要用到并且必要的的技能。在教學中，每一門課程都必須理論和實踐相結(jié)合。但是現(xiàn)在主流的職校數(shù)學與普通教育數(shù)學課其實在根本上沒有什么分別，甚至連教科書都別無二致，這樣職校的優(yōu)點也就顯現(xiàn)不出來。所以職校很需要一套能體現(xiàn)出職教特點的教材與教學體系。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校;應用數(shù)學;一體化

對于職業(yè)學校來說，數(shù)學課和其他的課程還是有區(qū)別的，因為它覆蓋面很廣，是一種工具。所以職業(yè)學校的數(shù)學課不能單單考慮死板的上課，還需要結(jié)合職校學生的個性。只有滿足這些要求才能使得職校數(shù)學課堂更有特色，才能使課堂更高效。

一、在生活中學數(shù)學

（一）與生活相結(jié)合

首先，要讓學生們喜歡上數(shù)學，就要多和學生們交流，多去了解他們的生活和心理情況，并且要根據(jù)實際情況從日常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，從其他的科目中發(fā)現(xiàn)需要使用數(shù)學理論知識的問題。這樣結(jié)合現(xiàn)實的教學方法，能夠更好得讓學生接受數(shù)學思想，體現(xiàn)數(shù)學服務生活的本質(zhì)，還將數(shù)學的特性很好地表達出來。并且，熟悉的環(huán)境也會讓學生們更感興趣，更愿意去探索新的知識，促進他們主動去考慮問題。

（二）和學生做朋友

要提起學生主動學習的興趣，首先，教師要多和學生們談談心，不要有高高在上的架子，因為課堂不是教師一個人的。師生間的和諧關(guān)系會為學生的學習心態(tài)提供極大的幫助，甚至會明顯地影響到學生的最終成績。要營造和諧的學習氛圍，教師要對學生有充足的包容與理解，營造生動有趣的課堂氛圍，讓學生能在比較放松的環(huán)境中學習，而不是被教師壓得喘不過氣來。然后，要體現(xiàn)出數(shù)學課與學生所學的專業(yè)的關(guān)系，讓他們明白學不好數(shù)學，專業(yè)課也很難過關(guān)的道理，從實際專業(yè)的角度去分析數(shù)學，讓他們理解數(shù)學這門學科的重要性，學生們就會發(fā)自內(nèi)心的去希望學好數(shù)學，這樣，教師學生一起努力，才能使課堂更加有效率。

二、激發(fā)學生學習

（一）鼓勵學生

職校學生的數(shù)學基礎(chǔ)難免差一些，可能他們高中的數(shù)學知識掌握得不是那么牢固。所以，教師一定要從實際情況出發(fā)，結(jié)合學生所學專業(yè)的特性，體現(xiàn)出職校數(shù)學的特點，從職業(yè)角度開展教學，讓學生更好地理解數(shù)學對于職業(yè)生涯的作用。而對于底子較差的學生，不要一味地去數(shù)落批評他，要給他選好一個起點，這樣就能看到他每天小小的進步，讓他自己也明白，現(xiàn)在努力還來得及，他自己看到自己的進步，心里也會有成就感，這樣就有了繼續(xù)學習下去的動力。

（二）帶動學生

職校學生上課時容易走神，所以教師在課堂上要安排課堂訓練，邊教邊考，這樣能幫助學生們跟上教師的進度，并且通過這些小小的訓練，讓學生明白學習不是那么困難的事，他們也可以做得很好，讓他們心里產(chǎn)生成就感和滿足感，帶動他們繼續(xù)學習下去。

三、結(jié)合生活學習

帶領(lǐng)學生們在生活中應用所學的數(shù)學知識，這樣可以加強學生的探索與好奇心理，讓他們從實踐中找到學習的樂趣。每學完一個知識點，可以自己去設計一些相關(guān)的題目，讓學生們利用假期的時間去調(diào)查，例如：可以然他們?nèi)ジ鞣N商場調(diào)查某一個商品的各種市場信息，然后通過所學知識，算出如何才能將利潤最大化。再比如設計一些辯論項目，買房買車的時候是分期付款比較好還是一次性庫款比較好。這樣能夠使數(shù)學教學不再限制于書面上的應用題，而是真真正正的解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，激發(fā)他們學習的積極性。

四、結(jié)合專業(yè)教學

在職校的學生中，相當一部分人會在畢業(yè)后直接參加工作，對于不同的工作崗位，對數(shù)學素養(yǎng)的要求也就不同，比如經(jīng)濟學，可以說是處處離不開數(shù)學，再比如旅游業(yè)等，對數(shù)學的依賴就沒有那么深。除此之外，不一樣的工作崗位要求員工掌握的數(shù)學知識方面也不一樣，比如計算機專業(yè)的學生，就需要對數(shù)學的邏輯算法掌握熟練，相對而言其它的側(cè)重點就要求比較少了。而像經(jīng)濟學就需要想辦法將利益最大化，這就涉及到數(shù)學模型及函數(shù)等知識，對空間幾何等知識就沒有特別多要求。職校數(shù)學教師要做的，就是要多做調(diào)查，然后根據(jù)學生所學的專業(yè)科目，從教材中選出學生最需要學習的部分，自己要對教材了如指掌，明白哪些是學生必須掌握的，哪些是學生可以根據(jù)興趣去選擇學習的。除此之外，和專業(yè)老師多進行溝通也是必要的，通過他們了解學生不同時期所需要掌握的數(shù)學知識的重點在哪，不能看著教材從頭講到尾，這樣老師也累，學生也累，效率還極其低下。還有就是，不要過于計較數(shù)學的聯(lián)系性與系統(tǒng)性，重點是要體現(xiàn)職校數(shù)學的實際應用的作用。

五、結(jié)束語

經(jīng)過實踐證明，經(jīng)過改進的職校數(shù)學教學體系，確實讓很多學生都喜歡上了學習數(shù)學，并且也都自愿的去學習數(shù)學，因為他們明白了數(shù)學不是書本上枯燥的知識，而是與生活息息相關(guān)的科學，在以后他們走上工作崗位之后，也一定會因為現(xiàn)在學習到的數(shù)學知識受益匪淺。

參考文獻

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