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        淺談在小學語文課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

        2019-12-18 02:04:51盧桂麗
        魅力中國 2019年7期
        關鍵詞:語文課堂新課改小學生

        盧桂麗

        (吉林省永吉縣口前鎮(zhèn)中心小學校,吉林 永吉 132100)

        本文以小學語文課堂教學為切入點,從課前引導與創(chuàng)新教學等方面,探討在小學語文課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效策略,旨在為增強學生參與語文課堂教學活動的動力、提升語文課堂教學有效性予以參考。

        一、課前吸引學生的注意力

        素質(zhì)教育理念的滲透在小學語文教學創(chuàng)新等方面起著重要作用,注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、提升學生的語文成績。具有強烈的好奇心與探究欲望是小學生普遍的天性,而在小學語文教學中教師采用科學的方法將學生這種天性轉(zhuǎn)化到學習上,激發(fā)學生學習語文的興趣,能夠使學生的語文學習成效事半功倍,對提升學生的自主學習意識與能力大有裨益。課堂導入是小學語文課堂教學中的重要環(huán)節(jié)之一,但單一化、傳統(tǒng)化的教學思路與導入方式,無法有效調(diào)動學生學習語文的積極性與主動性。考慮到新課改在小學語文教學中的不斷深化,以及語文知識學習的枯燥性,教師在小學語文課堂教學中應當改變傳統(tǒng)的教學觀念,正確認識到很多學生在開始上課時心情依然處于課間游戲中,無法將注意力集中在課堂上的現(xiàn)實情況,改變傳統(tǒng)的語文課堂教學思路,貫徹落實新的教育理念,優(yōu)化語文課堂教學設計,以激發(fā)學生的語文學習興趣。學生在語文課堂上發(fā)呆或竊竊私語是小學語文教學中的常見問題,凸顯出小學生在語文課堂上注意力不集中,參與語文課堂教學活動的積極性較低。考慮到激發(fā)學生語文學習興趣的需要,教師在小學語文教學中可以利用課前的小故事去吸引學生的注意力,根據(jù)語文課堂教學內(nèi)容的具體設計,在課前講述一些與之有關的小故事,緊緊抓住小學生對新鮮事物的好奇心理,利用適宜的故事或游戲進行課堂導入,注重教學方式多樣化,引導學生在語文課堂上集中注意力去認真聽課,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與習慣,更好地激發(fā)學生的學習興趣。

        二、創(chuàng)新教學方式

        (一)利用多媒體創(chuàng)設良好教學氛圍

        科學技術快速發(fā)展的新形勢下,多媒體技術等各種信息技術逐漸滲透到教育教學領域中,加快推動教學方法與技術的創(chuàng)新。隨著生活條件的不斷改善與社會大環(huán)境的影響,小學生接觸網(wǎng)絡較早,在多元文化的沖擊下,當代小學生的思想與心態(tài)發(fā)生改變,需要教師在小學語文教學中做出相應突破,以滿足小學生的學習與發(fā)展需求,激發(fā)學生學習語文的興趣。小學教育在學生的成長過程中起著決定性作用,而語文課堂教學在學生語文學習能力培養(yǎng)方面十分關鍵??紤]到新時期小學生成長環(huán)境的變化,以及新課改下小學語文教學改革的需求,教師應當革新自己的教學觀念與思路,優(yōu)化語文課堂教學設計,利用多媒體創(chuàng)設良好的教學氛圍,改變傳統(tǒng)的語文課堂教學設計,從多方位與多層次立體化打造更加活躍輕松的教學環(huán)境,充分考慮小學生的興趣愛好與年齡特點,以語文教材內(nèi)容為基礎,融合多渠道獲取的語文教學素材,豐富語文教學內(nèi)容,依托多媒體實現(xiàn)對教學內(nèi)容及相關知識點的生動與具象呈現(xiàn),讓學生處于情景交融的多維度教學環(huán)境中,激發(fā)學生的語文學習興趣,促使學生在逐漸深入理解與掌握教學內(nèi)容的基礎上,感受到語文課堂學習的樂趣,從而提升小學語文課堂教學有效性。

        (二)結合生活實際開展教學

        語文綜合實踐課程的開展對培養(yǎng)學生的語文學習能力具有積極作用,能夠滿足新課改對小學語文教學提出的生活化發(fā)展要求。語文蘊含著大量的信息與知識,具有較高的情感教育價值??紤]到枯燥的語文教學無法激發(fā)學生學習興趣的普遍情況,以及新課改下小學語文教學的生活化發(fā)展,教師在小學語文教學中應當貫徹新的教育理念,樹立終身學習意識,全面了解國內(nèi)外先進的教學思路與方法,充分認識到課外實踐課程的重要性,加強語文教學與學生實際生活之間的聯(lián)系,落實新課標的相關要求與標準,結合語文課堂教學任務與目標的明確,深入挖掘一些生活化的語文教學素材,在語文課堂上以教材內(nèi)容的分析與講解為基礎,適當利用一些客觀事實去帶動學生的學習氛圍,或是結合身邊事例進行語文課堂教學,激發(fā)學生的語文學習興趣,在教授學生語文知識的同時,教會學生一些做人的道理。小學階段的學生心理正處于初級發(fā)展階段,而新課改下的小學語文教學更加注重學生素質(zhì)與能力的全面培養(yǎng)與提升。在各種信息技術不斷融入的形勢下,教師在小學語文教學中應當創(chuàng)設課堂教學方式與方法,可以通過游戲激發(fā)學生的學習興趣,設置學習小組活躍課堂學習,結合語文課堂教學任務與目標以及教學內(nèi)容的優(yōu)化設計,適當在語文課堂上增加一些存在競爭的小游戲,鼓勵學生記錄下身邊發(fā)生的趣事并在課堂上分享,促使學生在語文課堂中不再拘泥于傳統(tǒng)的機械學習模式,更好地調(diào)動學生的學習情緒,從而提升語文課堂教學效果。

        結束語:

        有效的課堂教學注重激發(fā)學生的學習興趣,而學好語文對學生來說十分重要??紤]到新課改下小學語文教學改革的要求,以及新時期小學生的思想與態(tài)度等方面發(fā)生的變化,加強課前引導與課堂導入,優(yōu)化語文課堂教學設計,利用多媒體創(chuàng)設良好的教學氛圍,有效創(chuàng)新教學方式,有機統(tǒng)一課堂教學的實效性與思想性,激發(fā)學生的學習興趣,以啟發(fā)學生的思維,夯實語文基礎。

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