章孫花

（江西省瑞昌市第六小學(xué)，江西 瑞昌 332200）

引言：興趣是最好的老師，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣決定了教學(xué)水平的強(qiáng)弱，沒有足夠的興趣，就會導(dǎo)致他們無法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)手段和教學(xué)方式進(jìn)行改革，從而最大程度上的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性，從而保障課堂教學(xué)的教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）出現(xiàn)畏難情緒

由于部分?jǐn)?shù)學(xué)知識具有強(qiáng)烈的抽象性，需要有一定的理解能力。但由于小學(xué)生的身心發(fā)展不是十分成熟，所以在知識點的理解上有一定的難度。在他們學(xué)習(xí)的過程中，遇到較難的習(xí)題或者考試成績不理想時，就會產(chǎn)生想要放棄的心理。這樣的消極的學(xué)習(xí)態(tài)度會導(dǎo)致他們降低學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成不求上進(jìn)、畏難畏學(xué)的消極思想。

（二）師生之間的互動較少

部分教師在教學(xué)過程中，只是一味地按照課本上的知識進(jìn)行講解，然后做與其相關(guān)的練習(xí)題，這樣的授課模式中缺乏師生之間的互動。這樣會導(dǎo)致教師缺乏對學(xué)生的了解，學(xué)生在遇到不懂的問題時，也不敢向教師提出疑問。久而久之，課堂氛圍就會變得越來越安靜，從而大大降低課堂的活躍性，可能會讓同學(xué)們感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是壓抑的，不利于提高學(xué)習(xí)的積極性[1]。

（三）授課方式過于傳統(tǒng)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的教室中也有許多新型的教具，如電視、多媒體等。教師需要適當(dāng)?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，多融入一些新的教學(xué)手段和教學(xué)模式，從而更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們對數(shù)學(xué)知識的理解更加深刻，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，教師主要起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。因此，教師要充分的尊重他們的差異性，并根據(jù)他們每個人的個性制定不同的教學(xué)模式，這樣有助于帶動他們的積極性，最大程度上的發(fā)揮其主觀能動性，進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。由于受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多教師授課的內(nèi)容過于單一，這樣會阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，降低學(xué)習(xí)效率。所以，教師一定要努力的營造出一個寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)動力。只有培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能為日后的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)[2]。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的具體策略

（一）尊重學(xué)生的主體地位

教師要尊重學(xué)生的主體地位，換位思考，以他們的視角去分析問題，并結(jié)合每個人的實際，合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)活動，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)模式，使得他們可以快速的融入到教師的教學(xué)過程中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在日常生活中，教師要主動的融入到學(xué)生當(dāng)中，了解他們每個人的興趣愛好，性格特點，積極的幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓他們感受到教師對他們的關(guān)系，進(jìn)而更好的跟隨教師的學(xué)習(xí)。

例如，在乘法口訣的教學(xué)過程中，教師可以通過學(xué)生樂于接受的游戲模式來展開教學(xué)?？梢詫⑼瑢W(xué)平均分為幾個小組，然后給予充分的準(zhǔn)備時間，讓他們先進(jìn)行組內(nèi)聯(lián)系。隨后在小組之間進(jìn)行“乘法口訣接龍”的游戲，選出優(yōu)勝的小組并予以一定的獎勵。這樣一來，他們會對于乘法口訣會有更加深刻的記憶，也能有效的培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)知識的興趣。

（二）開展實踐性教學(xué)的教學(xué)活動

在學(xué)習(xí)的過程中對于小學(xué)生而言，通過動手動腦等實踐性的教學(xué)方式，會大大提高教學(xué)效率，同時同學(xué)們也更樂于接受。這樣的實踐性的教學(xué)活動，能有效的發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)他們對于知識的運用能力，從而培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。只有可以正確的將知識應(yīng)用到日常生活中，才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的重要意義，讓他們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試，更是解決一些實際問題[3]。

例如，在學(xué)習(xí)打折一部分的內(nèi)容時，教師可以模擬商店中打折的情境來引入教學(xué)。選擇一些鉛筆、橡皮等教具進(jìn)行“出售”，部分同學(xué)作“售貨員”自行定價，并與購買商品的同學(xué)進(jìn)行“講價”。通過這樣的教學(xué)活動，可以很好的活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)的積極性，并理解到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的重要應(yīng)用。

（三）運用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的教室中大多會配置多媒體等教具。教師要有效地運用這一工具為學(xué)生進(jìn)行授課，帶動學(xué)習(xí)的積極性，提高對知識的理解能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。由于小學(xué)生的抽象思維不是十分完善，理解能力也有限，因此可能在學(xué)習(xí)上會有一些吃力。因此，教師要善于制作多媒體課件，將復(fù)雜難懂的知識以圖片或動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅可以使得知識更加形象化、生動化、具體化，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣去，提高對于知識的理解能力，提升他們的思維邏輯能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效教學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為導(dǎo)向的教學(xué)模式不僅是課程改革的要求，更是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要使用同學(xué)們易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，營造一個輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境，充分的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，提升課堂效率。