萬平

（南昌市濱江學(xué)校，江西 南昌 330006）

為小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建智慧課堂，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力為目標(biāo)，不斷提高智慧課堂的開放性，讓學(xué)生在智慧課堂中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并使學(xué)生的邏輯思維得到充分的鍛煉[1]。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，智慧課堂成為教師使用最為廣泛的教學(xué)方法，在教學(xué)為學(xué)生營造不同的學(xué)習(xí)氛圍，以貼近生活實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)能力為切入點(diǎn)，讓學(xué)生可以真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的精髓，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)明確方向，以此為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的基礎(chǔ)

盡管小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識多以基礎(chǔ)為主，但是抽象概念性較強(qiáng)的知識，還是會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，將數(shù)學(xué)知識以生動形象化的方式出現(xiàn)，讓學(xué)生既能對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還能理解和掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容[2]。為此構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的基礎(chǔ)，是以易于學(xué)生理解為目標(biāo)，將貼近生活的內(nèi)容引入到課堂內(nèi)，讓學(xué)生的邏輯思維和實(shí)際應(yīng)用能力結(jié)合起來，從而使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教師在進(jìn)行智慧課堂數(shù)學(xué)知識講解時(shí)，應(yīng)充分利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以此引發(fā)學(xué)生的猜想，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生的注意力集中在課堂上。然后，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，并以多提問的方式，與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，教師在與學(xué)生互動過程中，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加易于理解和掌握所學(xué)的知識，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的方法

（一）多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師一味的向?qū)W生灌輸所要講解的知識，未能考慮學(xué)生的感受，學(xué)生在被動的狀態(tài)下接受數(shù)學(xué)知識，即便理解教師講解的內(nèi)容，但是仍無法有效的掌握并應(yīng)用在實(shí)際生活中[3]。為使學(xué)生更易于理解和掌握數(shù)學(xué)知識，教師將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)中，通過圖片、視頻等方式，將抽象概念性的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)換成生動直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的邏輯思維能力還處在發(fā)展階段，對許多數(shù)學(xué)知識未能有效的理解，借助多媒體教學(xué)方法，是教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建智慧課堂重要的途徑，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)，既能完成所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)目標(biāo)，還能極大提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，在講解人教版二年級下冊《圖形運(yùn)動(一)》知識時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖像，并可以辨認(rèn)出軸對稱圖形。教師利用多媒體設(shè)備，將生活中軸對稱圖形，通過圖片的方式向?qū)W生展示出來，并要求學(xué)生對展示出的圖片進(jìn)行觀察，通過觀察可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而對軸對稱圖像有一個(gè)初步的感知，使學(xué)生加深對軸對稱圖形的理解。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活中看到的軸對稱圖形進(jìn)行展示，使教師可以掌握學(xué)生對軸對稱圖形的理解程度，進(jìn)而根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生更加理解和掌握軸對稱圖形的概念和知識。

（二）游戲教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心理，學(xué)生對喜歡的事物產(chǎn)生好奇心，會將全部的注意力集中在喜歡的事物上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在構(gòu)建數(shù)學(xué)智慧課堂過程中，引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。游戲教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力認(rèn)知水平，設(shè)立與教材內(nèi)容有關(guān)的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能集中全部的精力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，易于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。在游戲教學(xué)中，教師組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組游戲中鍛煉合作能力，產(chǎn)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。另外，教師構(gòu)建智慧課堂時(shí)，應(yīng)控制好學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要讓學(xué)生在游戲中保持積極的態(tài)度，還要在游戲中完成所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，在講解人教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》知識時(shí)，采用游戲教學(xué)法，將每名學(xué)生按照自然數(shù)進(jìn)行分配，教師向?qū)W生出示大數(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的自然數(shù)進(jìn)行組合。學(xué)生在游戲中根據(jù)教師出示的大數(shù)進(jìn)行組合，此時(shí)學(xué)生會相互討論，將最優(yōu)的數(shù)字進(jìn)行組合，以此完成教師提出的問題。學(xué)生在討論過程中，既能加深對大數(shù)知識的理解，還能掌握大數(shù)組成的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及合作能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)智慧課堂的要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，是新課程教育改革提出新的教學(xué)目標(biāo)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生以生活角度觀察、發(fā)現(xiàn)和思考數(shù)學(xué)問題，并積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。另外，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，會讓學(xué)生在貼近生活模式中更加愿意學(xué)習(xí)，并調(diào)動自己主動應(yīng)用知識的意識，以及鍛煉實(shí)際動手操作能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更能理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，在講解人教版四年級上冊《公頃和平方千米》知識時(shí)，作為生活中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識，教師將該知識與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，通過學(xué)校的操場的面積，讓學(xué)生近距離感受公頃和平方千米面積單位的概念，以此通過真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生更能真切領(lǐng)悟公頃和平方千米的知識含義。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣關(guān)鍵時(shí)期，構(gòu)建數(shù)學(xué)智慧課堂，是希望教師通過多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法以及生活情境法等教學(xué)策略，使學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并在生活實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加快小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂建設(shè)和發(fā)展，不僅符合新課程教育改革發(fā)展要求，還促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、獨(dú)立思考等不同能力的快速發(fā)展。