李云紅

（江西省宜春市袁州區(qū)西村鎮(zhèn)西村中學(xué)，江西 宜春 336000）

引言:在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，很多教師都無(wú)法采用正確的教學(xué)方式，只是一味的講解教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于政治課的興趣越來(lái)越低，政治教學(xué)效率也得不到提高。在新課程改革背景下，提高初中政治教學(xué)效率成為初中教學(xué)的主要目的，教師要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，能夠在很大程度上提高初中政治課堂質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法的簡(jiǎn)述

案例教學(xué)法是教師根據(jù)所制定的教學(xué)目標(biāo)，基于教材內(nèi)容設(shè)置的相關(guān)教學(xué)案例，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考并解決案例中的問(wèn)題，達(dá)到提高學(xué)生自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的能力的一種新型教學(xué)方式。案例教學(xué)法的核心是案例的切合性，教師在尋找案例的時(shí)候一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并將教材的知識(shí)點(diǎn)作為案例的一個(gè)支撐點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠不脫離教材。此外，初中生正處于青春期，很容易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，在初中政治教學(xué)中，教師還應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己的定位，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，講話一定要適宜，從物質(zhì)和精神上鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)，讓他們也能感受到溫暖。采用案例教學(xué)法，能夠以學(xué)生為教學(xué)主體，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）深化學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解

在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)中，教師在課堂中主要講解教材中的理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容很是枯燥，使得教學(xué)課堂氛圍活躍不起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就得不到提高。盡管有些學(xué)生能夠記住教師當(dāng)時(shí)在課堂上所講的理論知識(shí)，但他們對(duì)于這些理論知識(shí)都是淺顯的層面，根本無(wú)法提高學(xué)生思維能力和應(yīng)用能力，政治課的教學(xué)目標(biāo)也就無(wú)法達(dá)到了。但是，將案例教學(xué)法應(yīng)用于初中政治教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生將實(shí)際生活與課本理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并提高學(xué)生應(yīng)用課本知識(shí)的能力。例如，在講解有關(guān)消費(fèi)者依法享有合法權(quán)益一課時(shí)，教師采用案例分析法，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的理解。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

初中生正處于青春期，很容易產(chǎn)生逆反心理，傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，而且在政治教學(xué)中理論偏多，教師單一的教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)失去興趣，從而使得政治教學(xué)的效率得不到提高。在政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，不僅能夠活躍課堂的氛圍，還能夠讓學(xué)生有中身臨其境的感覺(jué)，提高的學(xué)習(xí)興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

案例分析主要是通過(guò)一個(gè)事件和題目來(lái)加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的了解。案例分析能夠提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生未來(lái)的生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。此外，案例分析后面一般都有一定相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生能夠直接參與對(duì)問(wèn)題的思考和分析，在思考的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力得到發(fā)散，解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高。

三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）教師要選擇合適的案例

案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式。在開展案例教學(xué)之前，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，制定出適合本班學(xué)生的教學(xué)目的。選擇案例是案例教學(xué)法中最為關(guān)鍵的一步，案例的選擇不僅要切合學(xué)生的實(shí)際情況，還要融入教材的知識(shí)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目的。例如，在開展有關(guān)納稅一課時(shí)，有些學(xué)生知道這方面的知識(shí)，但有些學(xué)生根本沒(méi)有了解過(guò)，因此，教師可以選擇一些生活中的商販因不納稅而被法律處罰的現(xiàn)象作為案例分析的對(duì)象，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)到納稅的重要性和必要性。

（二）多樣性的呈現(xiàn)案例分析法

案例教學(xué)法是初中政治課教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)方式，如何作用案例教學(xué)法也是尤為重要的。很多教師在采用案例分析法時(shí)，僅僅是以文字的形式呈現(xiàn)案例，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，還可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，因此，教師要采用多樣性的、具有吸引力的方式去呈現(xiàn)案例。例如，在實(shí)際政治課教學(xué)中，教師可以將案例以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)出一種趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。此外，教師還可以以視頻、音頻等形式去呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣得以激發(fā)。與此同時(shí)，教師還要把握案例呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)，在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后就進(jìn)行案例講解，能夠在很大程度上提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的了解。

（三）教師要鼓勵(lì)學(xué)生

鼓勵(lì)在教學(xué)過(guò)程中是尤為重要的。案例教學(xué)法一般是憑借問(wèn)題進(jìn)行的，通過(guò)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)效率更好。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)回答案例中的問(wèn)題，讓學(xué)生的自信心得到樹立。對(duì)于積極回答問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不積極回答問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們主動(dòng)回答問(wèn)題，讓其能夠?qū)ψ约撼錆M信心。

結(jié)束語(yǔ):隨著新課程改革的不斷深化，案例教學(xué)法逐漸應(yīng)用于初中政治教學(xué)中。案例分析法的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥無(wú)味的教學(xué)氣氛，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，有效的提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，并培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。