湖北省襄陽市襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)白集小學(xué)，湖北襄陽 441129

道德與法治課程在小學(xué)教育教學(xué)體系中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好行為觀念的重要責(zé)任，通過道德與法治的學(xué)習(xí)能夠使小學(xué)學(xué)生在未來的社會生活中更加高效地融入社會活動、開展社會實踐。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地尋找生活教學(xué)法在道德與法治課堂中落實的積極意義，利用輔助學(xué)生建立生活與道德與法治知識聯(lián)系的方式促使教學(xué)實效性的提高。

1 生活化教學(xué)的必要性

當(dāng)前，教學(xué)質(zhì)量是需要教師能夠不斷的創(chuàng)新并且能夠進行優(yōu)化，以學(xué)生作為主要的目標(biāo)來開展小學(xué)道德與法治課程。所以教師需要能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬Ψ旁谔岣邔W(xué)生的整體素質(zhì)上。但是，在當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)實踐中，應(yīng)試教育依舊是主要內(nèi)容，并沒有能夠引起教師的足夠重視，也不能滿足新課程改革的要求。小學(xué)生在現(xiàn)階段下的年齡普遍較小，思想還不成熟，性格開朗活躍，也只能夠?qū)τ诰呦蠡膬?nèi)容進行思考，對各種社會觀念的認識還不完善。這時，教師本身的指導(dǎo)和矯正作用得到體現(xiàn)。教師需要能夠在課程開展中引導(dǎo)學(xué)生深入其本質(zhì)進行學(xué)習(xí)，思考道德，遵守法律，樹立良好的道德觀念以及樹立正確的法律意識是此時素質(zhì)教育的重點。實際上，教師經(jīng)常側(cè)重于教科書的理論而忽略了生活的現(xiàn)實，雖然學(xué)生對于課程內(nèi)容有一個模糊的認識，但是導(dǎo)致學(xué)生沒有形成完整的價值觀念。以生活化為基準的道德與法治教學(xué)要求學(xué)生將他們的日常生活和心理感受與老師在實際課程中所開展的教學(xué)內(nèi)容之間進行有效結(jié)合，以幫助學(xué)生形成正確的理解。道德和法治的本質(zhì)是立足于生活，并通過學(xué)習(xí)對社會發(fā)展的思考進行深入的探究，使學(xué)生能夠真正理解兩者的含義，不僅可以學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識，而且還能夠促進學(xué)生在現(xiàn)階段下的有效發(fā)展。讓學(xué)生能夠在課程中深刻的體會其中的知識內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生人才，樹立高尚情操，最終實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，穩(wěn)定教育質(zhì)量，提高教育目標(biāo)的準確性。

2 生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)道德與法治教學(xué)的方法

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生對于事物的認知是片面的，這主要是因為他們沒有深厚的生活經(jīng)驗，也沒有多角度看待事物的思維，所以教師如果在道德與法治教學(xué)的過程中僅僅使用教材中的內(nèi)容，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就無法形成自己的理解，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較困難[1]。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對教材內(nèi)容進行豐富，讓學(xué)生可以從教材外的內(nèi)容學(xué)習(xí)到教材中的知識。而且在豐富教材內(nèi)容的過程中，教師可以加入一些有趣的內(nèi)容，這可以提高教學(xué)的趣味性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說在《為父母分擔(dān)》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生把父母表現(xiàn)為愛的舉動給羅列出來，學(xué)生們在說到這個的時候肯定會有很多。當(dāng)學(xué)生們說得差不多或者是說得正火熱時候，教師可以讓學(xué)生們進行換位思考，為什么家長會不斷地阻止學(xué)生吃那么多的零食和糖果，但是最后還會買。此外，教師可以給學(xué)生們普及一下什么是溺愛和愛的區(qū)別，讓學(xué)生們有一個簡單的認識。

2.2 加大案例解讀

道德與法治和生活的結(jié)合是非常緊密的，但是小學(xué)生根本就無法對整節(jié)課程的內(nèi)容進行消化和吸收，而且他們的理解能力以及邏輯能力根本就達不到那么水平，因此教師就需要加大案例的解讀，讓學(xué)生們通過案例去理解相關(guān)的課程知識。當(dāng)然這就需要教師在進行案例選擇的時候選擇貼近生活的同時還要避免一些高大上的題材，而且例子的詞語和句子也需要通俗易懂，這樣才可以使得學(xué)生能夠看懂和聽懂。

2.3 優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計

小學(xué)生的自覺性非常差，他們的生活經(jīng)驗有限，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)法法，那么學(xué)生根本就無法完成道德與法治的內(nèi)容學(xué)習(xí)。因此教師需要對教育方法進行改革，將教學(xué)關(guān)系進行改變，讓學(xué)生們成為課堂的主導(dǎo)者，這有利于提高學(xué)生的自身體驗效果以及學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及優(yōu)化可以直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在道德與法治教學(xué)中還可以引發(fā)學(xué)生的共鳴以及思考。在進行情景內(nèi)容設(shè)計的過程中，問題的設(shè)計以及處理是非常重要的，不僅僅需要提高學(xué)生的參與度，而且還需要注重學(xué)生的體驗感[2]。比如說在《我的家庭貢獻與責(zé)任》的學(xué)習(xí)中，教師肯定會教授到關(guān)于做家務(wù)的問題，在這個時候教師不能進行簡單的說教，需要以視頻等形式讓學(xué)生進行自行的理解，例如播放一些相關(guān)的紀錄片或者是公益廣告等，學(xué)生在這個過程中會有一個代入感，這可以很好地提高學(xué)生的相關(guān)意識，并且相比于說教的教育，這種方法所產(chǎn)生的效果會好很多。