拉薩那曲高級中學(xué)，西藏拉薩 852000

1 改進(jìn)習(xí)題教學(xué)理念

在開展高中化學(xué)課堂教學(xué)時，習(xí)題課程的有效開展，能夠使學(xué)生和教師進(jìn)行有效溝通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，習(xí)題課并不是簡單進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，并對其進(jìn)行合理深化和科學(xué)應(yīng)用。學(xué)生在完成化學(xué)知識學(xué)習(xí)之后，需要進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，確保能夠進(jìn)一步理解其反應(yīng)原理和反應(yīng)現(xiàn)象，使其能夠更為高效的應(yīng)用化學(xué)知識，進(jìn)而突破學(xué)習(xí)障礙，在具體開展習(xí)題課教學(xué)時，通過對其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，可以使學(xué)生對所學(xué)新知識進(jìn)行科學(xué)鞏固，同時串聯(lián)相關(guān)化學(xué)知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識框架體系的有效形成，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行更為深入的分析，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更為高效的解決相關(guān)問題[1]。與此同時，在具體開展高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師如果想要確保更為有效的開展習(xí)題教學(xué)，必須明確教學(xué)目標(biāo)，并對其教學(xué)理念進(jìn)行合理更新，確保能夠更為全面的認(rèn)識習(xí)題課程所具有的教育功能。在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，教師首先需要科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，式傳統(tǒng)教學(xué)方式的機(jī)械性和灌輸式得到有效突破，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生解題思維的有效提升，使學(xué)生更高程度的掌握相關(guān)解題技巧和解題方法。與此同時，高中化學(xué)教師在具體進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)時，需要確保能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的各種不足和疏漏，進(jìn)而對其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，確保能夠科學(xué)完善學(xué)生化學(xué)知識體系。

例如，在解答如下問題：以下論述中，正確的是（）

A、在冶煉鈦和鋯等金屬時，可以將鈉作為其中的重要原料。

B、鈉作為一種化學(xué)元素，性質(zhì)較為活躍，一般只能以化合物的形式存在

C、鈉是灰黑色金屬

D、鈉的質(zhì)地相對較軟

雖然該題僅僅是一個與鈉相關(guān)的基礎(chǔ)題，但是在學(xué)生解答過程中，教師能夠迅速明確學(xué)生對鈉用途和性質(zhì)的認(rèn)識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識缺陷，對其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，教師在具體解答過程中，還需要注意，不能直接公布答案，確保能夠?qū)W(xué)生知識體系進(jìn)行科學(xué)完善。

2 科學(xué)開展主題教學(xué)

在高中化學(xué)中開展習(xí)題課教學(xué)，不僅需要確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生解題能力的有效提升，同時還需要幫助學(xué)生對其所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)鞏固，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識體系的科學(xué)完善，因此，高中化學(xué)教師在具體開展習(xí)題課教學(xué)時，還需要定期回顧和鞏固基礎(chǔ)化學(xué)知識，在必要情況下，需要組織開展相關(guān)專題教學(xué)活動，適當(dāng)延伸化學(xué)知識內(nèi)容，確保學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足和缺陷，合理構(gòu)建學(xué)生知識體系。例如在進(jìn)行有機(jī)化合物的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，教師需要合理優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)：可以發(fā)生消去反應(yīng)，加成反應(yīng)和酯化反應(yīng)的有機(jī)化合物有哪些？然后針對相關(guān)化合物科學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)習(xí)題，確保能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效拓展，引導(dǎo)學(xué)生對其所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)鞏固[2]。與此同時，在具體進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)時，還需要確保其梯度性，確保各層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能夠有所收獲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解題能力的進(jìn)一步提升。與此同時，教師還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的合理添加，基于習(xí)題特性開展相關(guān)小實(shí)驗(yàn)，確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使學(xué)生對相關(guān)知識具有更為深刻的理解，夯實(shí)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)，確保學(xué)生在后期能夠?qū)ζ湎嚓P(guān)化學(xué)概念進(jìn)行更為有效的應(yīng)用，進(jìn)而提升整體教學(xué)效果。

3 優(yōu)化習(xí)題評價機(jī)制

在高中階段開展化學(xué)課堂教學(xué)時，教師需要對其習(xí)題評價機(jī)制進(jìn)行科學(xué)完善，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的評價。在具體實(shí)施教學(xué)活動時，需要對其評價內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)完善，確保其全面性，明確學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的具體情況和解題能力，進(jìn)而確保能夠有效提升學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生對自己的不足具有更為深刻的認(rèn)識。與此同時，還需要對其評價手段進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠有效結(jié)合教師評價，學(xué)生互評和自我評價，使學(xué)生能夠進(jìn)一步明確自己的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)，并對其進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)。

4 結(jié)語

總而言之，在高中階段開展化學(xué)課堂教學(xué)時，通過改進(jìn)習(xí)題教學(xué)理念，科學(xué)開展主題教學(xué)，優(yōu)化習(xí)題評價機(jī)制能夠確保更為高效的開展習(xí)題課教學(xué)，保證學(xué)生可以對相關(guān)化學(xué)問題進(jìn)行更為深入的分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生解題能力的進(jìn)一步提升，強(qiáng)化整體教學(xué)效果，確保能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，進(jìn)而推進(jìn)現(xiàn)代教育工作的有效發(fā)展。