廣東梅縣東山中學(xué)，廣東梅州 514011

1 重審題，覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)

學(xué)生拿到題目后要認(rèn)真審題，在這一過(guò)程中，學(xué)生首先要確定文章的體裁，因?yàn)椴煌w裁有不同的寫作格式，需要運(yùn)用不同的寫作語(yǔ)言；然后是時(shí)態(tài)，學(xué)生要根據(jù)情景說(shuō)明判斷主要以什么時(shí)態(tài)來(lái)寫；接著是人稱，學(xué)生要弄清楚是誰(shuí)寫給誰(shuí)的文章，確定用第幾人稱寫，語(yǔ)氣詞匯也應(yīng)有所區(qū)別；最后是寫作要點(diǎn)，一定要做到要點(diǎn)齊全，按點(diǎn)寫作，并且不可忽略情景說(shuō)明中的內(nèi)容。

2 巧撰寫，應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯

2.1 高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

在日常的寫作練習(xí)過(guò)程中，可以進(jìn)行句子優(yōu)化專項(xiàng)訓(xùn)練。筆者經(jīng)常要求學(xué)生用上述高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)去提升普通表達(dá)。如：

普通表達(dá)：①I will transfer the money to you.

高級(jí)表達(dá)：②I will transfer the money the moment / immediately I receive the book.

【分析】句①是一個(gè)簡(jiǎn)單句信息承載能力小，換成句②的狀語(yǔ)從句，能表達(dá)出更多的信息。

普通表達(dá)：①I have been interested in American culture and I have been studying the American custom recently.I think it will broaden my horizons as well as improve my English.

高級(jí)表達(dá)：②Interested in American culture,I bury myself in learning American custom,which I think helps broaden my horizons and improve my English as well.

【分析】句①皆為簡(jiǎn)單句的并列，句②運(yùn)用了非謂語(yǔ)、非限制性定語(yǔ)從句將幾個(gè)句子合并成一個(gè)句子，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句式優(yōu)美。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)在寫作過(guò)程中有意識(shí)地使用高級(jí)句子結(jié)構(gòu)，使文章更符合3C（即clean,clear,concise）標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 高級(jí)詞匯的英語(yǔ)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里還要求應(yīng)用較多的高級(jí)詞匯。很多學(xué)生在寫書面表達(dá)的時(shí)候，總認(rèn)為高級(jí)詞匯很神秘，高不可及。其實(shí)，并非如此。要在書面表達(dá)中使用高級(jí)詞匯，學(xué)生在選詞的時(shí)候只要遵循以下3個(gè)原則即可。

2.2.1 晚詞優(yōu)先

晚詞即后面學(xué)的詞，一般來(lái)說(shuō)高中學(xué)的詞比初中學(xué)的詞高級(jí)，高三學(xué)的比高一、高二高級(jí)。例如，表達(dá)“好的”形容詞，學(xué)生首先想到的是good，后面我們還學(xué)到excellent,extraordinary,outstanding,marvelous,fantastic 等都可以用來(lái)替換。又如be good to 可以用be beneficial to,contribute to 等來(lái)替換。

2.2.2 短語(yǔ)優(yōu)先

在書面表達(dá)中切忌用單詞去堆砌一個(gè)句子，要多使用短語(yǔ)，可以增添文章的亮點(diǎn)。例如：like 可以用be fond of 或have a preference for 替換；believe 用be convinced of /that+從句替換； think 用come up with 或occur to 替換。

2.2.3 避免重復(fù)

比如有時(shí)一篇文章需要表達(dá)幾個(gè)“應(yīng)該怎么做”，如果全部都用should 就顯得學(xué)生的詞匯相當(dāng)匱乏，這時(shí)應(yīng)當(dāng)用be expected to,had better do,be supposed to 或doing sth.is a good choice,might do sth.as well 等不同的短語(yǔ)、句式來(lái)表達(dá)。

通過(guò)上述方法，用高級(jí)詞匯、短語(yǔ)來(lái)豐富句子，可以讓學(xué)生的書面表達(dá)看起來(lái)更專業(yè)而地道。

3 巧過(guò)渡，有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊

一篇文章由多個(gè)句子組成，句與句之間并非是獨(dú)立的，往往存在一定的邏輯關(guān)系。用好各種過(guò)渡詞，對(duì)寫出一篇有“英語(yǔ)味”的文章很重要。這時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)谋硎静⒘?、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折或因果等意義的過(guò)渡詞，把所有句子連接起來(lái)，使句子間意思連貫，銜接順暢，使文章條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，使其能寫出高分優(yōu)質(zhì)的好文章，要循序漸進(jìn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。老師在上課過(guò)程中可以圍繞上述三個(gè)提分優(yōu)質(zhì)途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并在學(xué)生的文章中挑選出較典型的第三、第四檔次的文章，讓其從詞匯，句型等各方面優(yōu)化文章。