陜西省渭南市富平縣劉集中學(xué)，陜西渭南 711703

溫家寶同志說(shuō)過(guò),讓中國(guó)人生活得幸福。是的，人人都希望過(guò)上幸福的生活,教師也有追求自己幸福生活的權(quán)利。沒(méi)有職業(yè)幸福感的教師很難讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受到幸福,也很難享受到教書(shū)育人的樂(lè)趣。教師只有在民主平等、團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校人際關(guān)系中工作，才能深刻感受到教師的職業(yè)幸福感。學(xué)校主要是由領(lǐng)導(dǎo)干部、教師和學(xué)生組成的，所以營(yíng)造和諧的學(xué)校人際關(guān)系，就應(yīng)該特別注意優(yōu)化干部和群眾、教師和教師、教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

1 干群一心，政通人和

領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系是學(xué)校各種關(guān)系中很重要的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，就能夠保證學(xué)校政令暢通，信息反饋及時(shí)。領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系和諧了，教師就能心情舒暢，教育教學(xué)工作就會(huì)繁榮興旺。

人有臉，樹(shù)有皮。每個(gè)人都有自尊，都希望別人的言行不要傷及自己的自尊。所以，構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系，首先領(lǐng)導(dǎo)和教師要實(shí)現(xiàn)人格的平等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分尊重教師的人格和尊嚴(yán)，一視同仁地對(duì)待教師。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師要多一點(diǎn)幫助指導(dǎo)，少一點(diǎn)命令指揮；多一點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)指責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)和教師之間應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地平等待人，進(jìn)行朋友式的友好談話。另外，構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)和教師要互相關(guān)愛(ài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人，使教職工時(shí)時(shí)處處能感受到自己得到了學(xué)校的關(guān)心和重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要用欣賞的眼光來(lái)關(guān)注教師，充分贊揚(yáng)教師已取得的成績(jī)，舍身處地地為教師排憂解難?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，教師就一定會(huì)“士為知己者用”，就會(huì)心情舒暢保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)和教師有了矛盾,都應(yīng)該先進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地地為對(duì)方著想。這樣，既有利于解決問(wèn)題，也有助于改善彼此的關(guān)系。

2 志同道合，分工協(xié)作

俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！币粋€(gè)人離不開(kāi)他人的支持和幫助。教師之間也需要互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作。構(gòu)建教師與教師之間的和諧同事關(guān)系，是建設(shè)學(xué)校和諧人際關(guān)系的重要方面。同事之間平等互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、切磋交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，則是建立和諧同事關(guān)系的核心。

在教育教學(xué)工作中，教師之間是分工協(xié)作的，共同擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，特別需要相互配合密切協(xié)作。所以教師之間應(yīng)該欣賞贊美，而不應(yīng)該嫉妒詆毀；應(yīng)該熱情幫助，而不應(yīng)該冷漠觀望；應(yīng)該加強(qiáng)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，而不應(yīng)該狹隘自私缺少信任。顧城曾寫(xiě)過(guò)一首題目為《遠(yuǎn)和近》的小詩(shī)：“你，一會(huì)兒看我，一會(huì)兒看云。我覺(jué)得，你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近?！痹?shī)人運(yùn)用象征手法，把心理距離和物理距離的對(duì)立形象地表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了作者對(duì)人與人之間彼此缺少交流的失望以及對(duì)人與人之間友好合作的美好關(guān)系的追求和向往。這首小詩(shī)對(duì)我們教師的為人處世也應(yīng)該有很大的啟發(fā)。

在教育教學(xué)工作中，學(xué)校還要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)科教研組、班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)等集體的作用，促使教師們凝心聚力，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)教師的集體榮譽(yù)感，以建立教師之間和諧的同事關(guān)系。

3 師生和諧,共謀發(fā)展

尊其師，重其道；親其師，信其道。師生和諧是學(xué)生獲得知識(shí)的前提和關(guān)鍵。師生和諧有利于師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。師生和諧要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解尊重學(xué)生，寬容平等對(duì)待學(xué)生，欣賞贊美關(guān)注學(xué)生。

教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好人間”，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就像潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，在細(xì)微處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要去了解學(xué)生，包括他的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、情緒變化等等。在教書(shū)育人過(guò)程中，教師的眼中不能只有作業(yè)、考試、成績(jī)單、名次表等，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生這個(gè)活生生的人。教師不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，還要關(guān)心學(xué)生生活上的困難，一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)幫助解決。教師要理解尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能高高在上或居高臨下，而應(yīng)該像朋友一樣平等地去和學(xué)生交流溝通。教師要寬容平等地對(duì)待學(xué)生，文學(xué)大師雨果也說(shuō)過(guò)：“世界上寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。宰相肚里能撐船，教師如果沒(méi)有一個(gè)寬闊的胸懷，怎么可能教育好學(xué)生？教師要用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美。“良言一句三冬暖”，贊美賞識(shí)的話語(yǔ)就像是冬日暖陽(yáng)、沙漠甘泉，會(huì)溫暖著學(xué)生的心靈，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

總而言之，我們積極營(yíng)造和諧的學(xué)校人際關(guān)系，使干群融洽、同事團(tuán)結(jié)、師生和諧、讓教師在學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)和生活中心情舒暢，以提高職業(yè)幸福指數(shù)，既促進(jìn)師生的自身發(fā)展和身心健康，更促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，使學(xué)校辦學(xué)水平不斷提高。