山西省晉中市祁縣古縣中學(xué)，山西晉中 030600

作為一所學(xué)校的校長，其身上承擔(dān)著非常重要的職責(zé)。一校之長的教育管理水平，往往決定著整個(gè)學(xué)校教職員工命運(yùn)，和成千上萬學(xué)生的前途。再從宏觀的角度看，甚至還關(guān)系到一個(gè)地區(qū)和國家的發(fā)展。教育教學(xué)管理和教研工作是校長日常工作的核心內(nèi)容，如何抓好這個(gè)日常工作，考驗(yàn)的正是校長的教育教學(xué)管理水平。

1 思想與時(shí)俱進(jìn)是校長提高教育教學(xué)管理水平的關(guān)鍵

一個(gè)學(xué)校校長的思想決定著整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。一個(gè)初中學(xué)校校長的教學(xué)思想是否能與時(shí)俱進(jìn)，也決定著這所初中學(xué)校的教育教學(xué)管理水平是否能穩(wěn)步提升。

1.1 教育教學(xué)是校長教育管理思想的中心

（1）在學(xué)校內(nèi)部管理與外部交際之間找平衡。校長最顯著的標(biāo)簽應(yīng)該是一名教育家，不應(yīng)該以做一名政治家或者社會(huì)活動(dòng)家為目標(biāo)。當(dāng)前的學(xué)校現(xiàn)狀是，很多學(xué)校盲目擴(kuò)張辦學(xué)規(guī)模，毫無長遠(yuǎn)規(guī)劃的倉促辦學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)校不堪重負(fù)。

（2）在學(xué)校教學(xué)管理部門和其他部門之間找平衡。教學(xué)管理部門，正是能體現(xiàn)校長管理水平最直接的部門，該部門是否將整個(gè)工作重心都放在教育教學(xué)管理的規(guī)劃和目標(biāo)上，是否有遠(yuǎn)景和近期的計(jì)劃，校長都要清晰地了解其運(yùn)行機(jī)制是否靈活，是否能保證教學(xué)工作順利實(shí)施。

（3）在教學(xué)工作和其他工作中找平衡。校長應(yīng)該做到知人善任，將管理工作分發(fā)給有不同能力的同志去做。而且，校長還要善于調(diào)動(dòng)群眾工作的積極性與主動(dòng)性，這樣全體教職工共同努力，校長形成的教育理念，辦學(xué)特色，才能更好地在學(xué)校里實(shí)行下去。而校長在教學(xué)過程中，逐漸完善的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，也是全體教職工集體智慧的結(jié)晶，只有全校師生共同參與到教學(xué)管理中來，校長的教學(xué)管理工作效率自然會(huì)提高，同時(shí)校職工們的工作效率也會(huì)提高[1]。

1.2 將以人為本的教育管理理念加入服務(wù)育人的思想

校長在學(xué)校似乎擁有至高無上的權(quán)力，但是作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，最忌諱的就是傲慢自大，所以一校之長是否具有以人為本，為教職員工，全校師生服務(wù)的管理理念很重要。在管理過程中，校長最忌諱形成官僚主義的管理方式，那種“管、卡、壓”的傳統(tǒng)管理方式，只會(huì)讓職工產(chǎn)生反感，根本起不到提升工作效率和質(zhì)量的作用。

1.3 將學(xué)校打造成有品牌有特色的學(xué)校，是校長任期內(nèi)應(yīng)該盡力完成的任務(wù)

學(xué)校與學(xué)校之間的競爭，最終比拼的就是教育質(zhì)量。校長的教育教學(xué)管理水平直接影響一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)水平。學(xué)校除了硬件條件需要與時(shí)提升外，軟件提升更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，校長創(chuàng)建品牌學(xué)校的意識(shí)有多強(qiáng)烈，其積極調(diào)整教學(xué)教育管理水平的主動(dòng)性就有多高。一旦建立的創(chuàng)建品牌學(xué)校的信念，如何通過各種渠道提升學(xué)校的名氣，打造特色明顯的校園，就是水到渠成的事情。

2 校長教育教學(xué)管理水平的提升需要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的完善

教育的主要執(zhí)行者是教師，校長的教學(xué)教育管理水平如果想要得到理想結(jié)果，必須完善教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師隊(duì)伍也是學(xué)校教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè)，是教育教學(xué)管理的重中之重。一直在進(jìn)行的教育課程改革，也對(duì)教師們提出了新的要求，教師們的壓力是前所未有的，如何幫助教師們適應(yīng)壓力，輕松完成教學(xué)任務(wù)，也是學(xué)校校長的管理任務(wù)，校長越重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師的素質(zhì)也會(huì)得到提高，壓力也會(huì)隨著能力的增加而減小。

3 良好的個(gè)人素質(zhì)是校長提升教育教學(xué)管理水平的關(guān)鍵

合格的校長，首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教師。自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平的高低，也會(huì)影響校長教育管理水平的高低。所以，成為管理者的校長，還應(yīng)該堅(jiān)持在上課的第一線，這樣做才能及時(shí)掌握學(xué)校教學(xué)的第一首資料，做到有的放矢的管理目的。校長堅(jiān)持教學(xué)，在管理方面更加有針對(duì)性，指揮教學(xué)更有依據(jù)。校長不僅要參與一線教學(xué)，還應(yīng)該多聽課，近距離掌握教師和學(xué)生的情況，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革[2]。

4 結(jié)語

初中校長教育教學(xué)管理工作更注重細(xì)節(jié)的提升，需要校長多做實(shí)事，多做長期系統(tǒng)的工作規(guī)劃，任何虛假的工作方式都會(huì)為教育事業(yè)帶來無窮后患。初中校長正確教育思想，需要端正的工作態(tài)度，勇敢正直的個(gè)人品質(zhì)，在管理工作過程中，形成健康有序校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，是初中校長不可推卸的責(zé)任和使命。