孫瑩

（江蘇省蘇州市平江中心幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

素質(zhì)教育是針對我國現(xiàn)行教育的弊端而采取的根本對策，我作為一名長期在幼兒園工作的教師，淺談一下實施幼兒素質(zhì)教育的看法 。

一、全面推行幼兒素質(zhì)教育，提高綜合素質(zhì)

今天的幼兒長大后將面對的現(xiàn)實是社會競爭力激烈，科技迅猛發(fā)展的環(huán)境，需要的是高素質(zhì)人才，因此實施幼兒素質(zhì)教育的目的應(yīng)是使兒童成為能力全面，人格完善，個性鮮明的德，智，體全面發(fā)展的人，培養(yǎng)兒童較高水平的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)未來社會。

（一）重視幼兒智力培養(yǎng)

幼兒期是一個智力突飛猛進的關(guān)鍵期，能否抓住這一時期開發(fā)智力，將關(guān)系著人一生的智力發(fā)展水平，在幼兒園時，應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的思維能力，注意力，觀察力，想象力，記憶力，幼教人員必須明確自己的重點任務(wù)在于啟蒙，發(fā)展幼兒，教會孩子們學(xué)到一些有益的方法，技巧，重在啟發(fā)，引導(dǎo)其成一種良好的習(xí)慣，怎樣去思考，怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去生活，絕不能給孩子強行灌輸，記憶，了解一些知識，片面的追求孩子掌握知識的多少，以提高教學(xué)成績，造成拔苗助長，因為學(xué)習(xí)大多文化知識是學(xué)校的重點任務(wù)，幼兒園沒必要去教授。

（二）強化習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，健康完善的人格。

幼兒園階段是一個人養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，江山易改本性難移說的就是一個人從小培養(yǎng)的飲食，起居，勞動，生活，興趣，衛(wèi)生，交往等行為習(xí)慣能影響一生，故養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要為兒童創(chuàng)造做的機會，良好的環(huán)境，強化訓(xùn)練，潛移默化地正確影響幼兒，在日常生活中運用各種方法，寓教于樂。

（三）全面開發(fā)非智力因素

幼兒非智力因素包括興趣愛好，情感，智力，品格等因素，這是形成其良好行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的基礎(chǔ)，幼教人員千萬不要忽視。既要重視培養(yǎng)幼兒真吉利因素，又要全面開發(fā)非智力因素，應(yīng)教會孩子與人文明交往，自信，謙讓大度；教會幼兒有較強的自我意識和獨立生活，認(rèn)識自我，尊重自我，自己的事情一定要自己干；要教會幼兒勇敢頑強，不怕困難和挫折，正確對待成功與失?。还膭詈⒆哟竽憛⑴c競爭，在競爭中成長；教會孩子吃苦耐勞，任何事情的成功都要付出辛勤的勞動來獲得。開發(fā)非智力因素要腳踏實地，循序漸進，絕不能急于求成。

（四）啟迪，引發(fā)，培養(yǎng)幼兒興趣。

人做任何事情，興趣是動力和基礎(chǔ)，想干和愛干是做好的前提。學(xué)前期幼兒身心各方面開始發(fā)展，是一張白紙，對周圍環(huán)境產(chǎn)生探索的欲望，渴望得到新的感受，新的知識，新的體驗去填充，對什么都感興趣，都想嘗試的做一番。這種興趣非常寶貴，是求知進取的原動力，幼教人員應(yīng)采取正確的方法，有益的活動去啟迪，引發(fā)，培養(yǎng)孩子的興趣，帶領(lǐng)孩子走進大自然，走進游戲活動，走進集體活動，走進社會環(huán)境，用眼去看，用手去做，用心去思考，開闊視野，博覽多聞，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，滿足其好奇探索，求知欲望，促進智力發(fā)展。因為幼兒心理活動具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意，脆弱且短暫的，這就要求幼師運用豐富多彩，健康有益的活動去正確引導(dǎo)，要耐心細(xì)致，不斷創(chuàng)新，探索行之有效的方法，途徑去培養(yǎng)幼兒的興趣?？偠灾?，在幼兒園中，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽去做，勇敢去說，快樂的去玩，去唱，去挑，自由地去想象，全面地去發(fā)展，培養(yǎng)出良好的綜合素質(zhì)。

二、為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，推進素質(zhì)教育

幼兒園教育環(huán)境包括兩個方面；一是物質(zhì)環(huán)境，二是精神環(huán)境。良好的教育環(huán)境能有效地影響幼兒的行為和情感，激發(fā)琪內(nèi)在的創(chuàng)造沖動和活動意欲，在素質(zhì)教育中占有至關(guān)重要的地位。

（一）創(chuàng)造優(yōu)良的物質(zhì)環(huán)境，使其豐富多彩，生動形象，寬松，舒適自由，和諧。

幼兒園應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，充分發(fā)揮老師和幼兒的想象力，創(chuàng)造力，用自己的雙手共同應(yīng)在教育環(huán)境，使其豐富多彩，生動形象，寬松，舒適自由，和諧。有目的，有計劃的布置環(huán)境，墻面，地面，頂棚，臥室，餐廳，游戲室，室外要物盡其用，要有側(cè)重點，又要注意幼兒的意見，既方便又實用，既要用現(xiàn)成的東西，又要安排幼兒自己的作品，以促進幼兒的興趣，觀察力，想象力，自信心，動手操作能力，培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。

（二）創(chuàng)造良好的精神環(huán)境，培養(yǎng)幼兒健康活波的心理狀態(tài)。

精神環(huán)境就是幼兒與周圍人的人際關(guān)系，對幼兒的健康心理狀況影響很大，幼兒園要創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，著需要廣大教育人員努力實現(xiàn)。幼兒與幼兒，幼兒與教師，教師與教師之間相處要平易近人，安寧祥和，謙虛有禮，寬容大度，營造團結(jié)友愛，健康文明的氣氛，培養(yǎng)幼兒的良好心態(tài)。幼師是幼兒人生重要的啟蒙者，比喻有高尚的職業(yè)道德，充滿愛心，愛崗敬業(yè)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，辛勤工作，為人師表，用自己美好的言行去培養(yǎng)幼兒各方面的素質(zhì)。

教學(xué)活動的生命意義要求教師不僅要在認(rèn)識上引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維，而且要在情感上善于與學(xué)生進行不斷的心與心的交流，使學(xué)生經(jīng)常處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中?！扒閯佑谥卸斡谕狻?，教師應(yīng)有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的，而不應(yīng)僅憑一兩種先進的教育手段來獲得教學(xué)質(zhì)量的提高。