張莉
(貴州省六盤水市第七中學(xué),貴州 六盤水 553000)
隨著新課程改革的深入,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)大背景,高中政治學(xué)習(xí)亦是如此。因此,高中政治教師在教學(xué)的過程中要明白傳統(tǒng)教模式的局限之處,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí),挖掘高中政治的生命力,更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握相關(guān)的知識(shí),實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力、水平的提升。
高中政治教師在課堂教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變身份,由過去課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指導(dǎo)者,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,體現(xiàn)教育教學(xué)的開放性。高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,即一味向?qū)W生進(jìn)行提問的刻板教學(xué)模式,而應(yīng)做到讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,進(jìn)而解決問題。例如:高中政治教師在教授“文化對(duì)人的影響”這一內(nèi)容時(shí),便可以讓學(xué)生在課前自主查找資料,如“孟母三遷”一類的故事,或是對(duì)周圍人進(jìn)行調(diào)查,切身感受到文化豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量,以及促進(jìn)人全面發(fā)展的作用,從而對(duì)文化的作用形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。再如:在教授“民族精神”這一內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生課前查找關(guān)于雷鋒、錢學(xué)森、周恩來等名人的資料,通過名人的生平深刻感受到以愛國(guó)主義為核心的、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平的民族精神,讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也形成高度的民族精神,以作為華夏子孫而驕傲。所以,高中政治教師在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變身份,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),不僅能使得學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí),更加鍛煉和提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
高中政治作為一門文史類學(xué)科,其顯著特點(diǎn)便是涉及知識(shí)面廣,因此高中政治教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)努力拓展學(xué)生知識(shí)面。而要更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)要求便需要教師在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方式和手段開展趣味教學(xué),提高高中政治課堂的趣味性和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使得學(xué)生能夠以極高的學(xué)習(xí)熱情投入到其中。高中政治教師開展趣味教學(xué),使課堂變得生動(dòng)有趣,首先需要運(yùn)用詼諧幽默的語言進(jìn)行授課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師語言的有趣與否決定了課堂教學(xué)氛圍的好壞;其次,教師必須要全面理解掌握教材內(nèi)容,進(jìn)而在課堂教學(xué)時(shí)做到松弛有度、有的放矢,讓學(xué)生明確重點(diǎn)、難點(diǎn);然后,教師應(yīng)博學(xué)多識(shí),涉獵并掌握大量與高中政治課程相關(guān)的課外知識(shí),并將知識(shí)引入課堂教學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容,使得教學(xué)內(nèi)容更加具有趣味性和吸引力;此外,教師還應(yīng)將具有研究性的課題引入課堂教學(xué)中,對(duì)于可以設(shè)立相關(guān)研究性課題的知識(shí)點(diǎn),教師應(yīng)充分運(yùn)用,大膽讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。如:高中政治教師在教授“文化多樣性”這一內(nèi)容時(shí),便可以在課前搜集關(guān)于我國(guó)各個(gè)民族或是世界各個(gè)國(guó)家民族風(fēng)俗的文字、圖片、視頻等,在課堂開始時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行觀看,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在授課過程中讓學(xué)生明確該內(nèi)容的重難點(diǎn)是什么以及怎樣尊重文化多樣性,在授課結(jié)束后讓學(xué)生自主發(fā)表對(duì)文化多樣性的看法。
高中政治教師在課堂教學(xué)中基于教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情景,可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的開啟。所以,高中政治教師可以將多媒體這一現(xiàn)代信息技術(shù)工具應(yīng)用到政治課堂教學(xué)中,通過課件向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景材料、背景圖片、社會(huì)熱議的話題以及近期發(fā)生的時(shí)事新聞等,從而創(chuàng)建具有創(chuàng)造性并可以進(jìn)行探究性問題提問的良好教學(xué)情境,作為將學(xué)生主動(dòng)引入課堂學(xué)習(xí)的的橋梁。例如:高中政治教師在教授“公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展”這一內(nèi)容的時(shí)候,就可以向?qū)W生介紹一些經(jīng)典的營(yíng)銷案例,引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)的去學(xué)習(xí),掌握相應(yīng)的知識(shí),如:“如何將更多的衣服營(yíng)銷給原始部族”。教師在介紹完案例后,就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,選取一名學(xué)生扮演原始部族人,一名學(xué)生扮演營(yíng)銷員,進(jìn)行產(chǎn)品的模擬營(yíng)銷,通過學(xué)生親身的對(duì)話感受,可以在極大程度上引發(fā)學(xué)生的共鳴。之后為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),開啟學(xué)生的創(chuàng)新性思維,教師還可以向?qū)W生進(jìn)行提問,如:“喜歡的品牌是什么以及為什么,了解哪些品牌真正做到了經(jīng)久不衰等?!苯處熢谧寣W(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候,還可以通過多媒體向?qū)W生展示一些知名企業(yè)的文字或是圖片資料,如:格力集團(tuán)、華為公司等等,進(jìn)而再向?qū)W生進(jìn)行提問:一個(gè)企業(yè)取得成果需要的是什么?那些因素是最主要的?高中政治教師通過多媒體向?qū)W生展示教學(xué)資料以及創(chuàng)設(shè)情景,可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中,有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的開啟。
據(jù)上述的分析可知,在高中政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是有其重要性和必要性的。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,指引和幫助學(xué)生主動(dòng)、有效的進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠大大的增強(qiáng)高中政治教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高,使得高中政治教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá),更加能完善學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng),最終產(chǎn)生一定的社會(huì)效益和文化效益。