候江

（河北省赤城縣鎮(zhèn)寧堡九年一貫制學(xué)校，河北 赤城 075599）

初中思想品德的總目標(biāo)是加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力。要做好教育教學(xué)工作，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。筆者在多年的教育教學(xué)工作中有以下幾點體會：

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓牢基礎(chǔ)知識 bbbbb

許多學(xué)生想到中考時的思想品德是開卷考試，到時翻看課本就可以了，在平常的學(xué)習(xí)中沒有引起足夠的重視，甚至在上課時都沒有認(rèn)真聽講和積極思考，沒有搞清基本的概念和重要的知識點，從而不能運用所學(xué)知識來分析和解決問題，更不能用教材中高品格和準(zhǔn)則來要求自己。思品開卷考試改革，試題側(cè)重于學(xué)生的能力考查，重在檢驗學(xué)生對知識的歸納運用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，理解和把握基礎(chǔ)知識，不會運用知識，則在開卷考試中，即使答案擺在面前，他也不能把題答好。如果說在應(yīng)試教育中培養(yǎng)的學(xué)生是高分低能，則在現(xiàn)代的教育中還有可能培養(yǎng)出低分低能的學(xué)生。所以，在思品學(xué)科教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)好學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)才能發(fā)展學(xué)生的能力，推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、在教育教學(xué)工作中要理論聯(lián)系實際

思想品德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際，學(xué)了理論知識就要與現(xiàn)實相對照，敢于對教師講解的知識和教材知識產(chǎn)生懷疑，通過自己多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去分析問題、解決問題，這樣不僅達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思品課有用、有價值，從而真正愛學(xué)這門學(xué)科，在教學(xué)中做到理論與社會生活相聯(lián)系的同時，還需要注重做好學(xué)科之間的聯(lián)系，如歷史學(xué)科的相關(guān)歷史事件理論與思品學(xué)科相結(jié)合，幫助學(xué)生理解道德觀點，借助地理學(xué)科的相關(guān)知識，來幫助學(xué)生了解我國的國情國策。把教材中所講的道德品質(zhì)、法律、法規(guī)與自己的行為習(xí)慣相聯(lián)系，找出自己的不足，提高自身的道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健全的人格，幫助他們樹立公德意識，讓他們懂得知恥和自尊。學(xué)會尊重他人，幫助他們樹立自信，競爭、效率、公平、民主法制和開拓創(chuàng)新等符合時代要求的新型文化觀念，全面提升自身的素質(zhì)，培養(yǎng)自己的能力。理論聯(lián)系實際是完成思想品德教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)必須堅持的一條重要的原則。

三、關(guān)心時政，尋找熱點與教材知識的結(jié)合點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

能經(jīng)常關(guān)心國家時政，是具有較高的思想覺悟、熱愛祖國、有強烈社會責(zé)任感的表現(xiàn)。教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生收看新聞節(jié)目、聽廣播、關(guān)心國內(nèi)外重大時事，多進行社會調(diào)查，熱點辯論等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和思維能力，把時政熱點與教材知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識來分析解答問題的能力。

四、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教材知識的分類和歸納能力

在學(xué)習(xí)中學(xué)生如果能對所學(xué)知識做出很好的歸納，則對知識的理解和掌握就比較容易。如在教材中講到了好多個"三"，教師把所有的"三"歸納在一起，"三個文明"、"三個代表"、"三個有利于"、"三個尊重"、"三大戰(zhàn)略"、"三大基本國策"等聯(lián)系起來對比教學(xué)則有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

五、啟發(fā)學(xué)生提問題

在思品教學(xué)中，很多學(xué)生都會有這樣的感覺，課本知識覺得都知道了，但在遇到實際問題時不會運用，考試時答不出來。對于這樣的同學(xué)教師可以讓他換一個角度想一想，自己能否編得出檢測題，如果編不出題說明對知識的理解只是在表面上，沒有真正掌握知識，所以在教學(xué)中讓一部分同學(xué)提問題，請其他同學(xué)來答也是調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的較好的方法。