許潔

【摘要】信息時(shí)代下，良好的信息素養(yǎng)是學(xué)生必要的素質(zhì)之一，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的核心。本文基于對(duì)我校學(xué)生英語(yǔ)信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，探究了在信息素養(yǎng)視角下對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略，利用信息技術(shù)展開(kāi)英語(yǔ)課堂教學(xué)，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力，優(yōu)化英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng);信息技術(shù);大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略

一、引言

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)于信息的態(tài)度、獲取信息的方式、傳播信息的方式都發(fā)生了極大的改變，隨之而來(lái)的是英語(yǔ)教育理念、英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境、英語(yǔ)教學(xué)方式的改變。十九大報(bào)告特別指出了要加快教育現(xiàn)代化步伐。因此，教師的信息素養(yǎng)也越來(lái)越被重視。同時(shí)，信息素養(yǎng)也已經(jīng)成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。教師如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們有意識(shí)、有目的地將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生們利用信息知識(shí)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和能力是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

二、我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

信息素養(yǎng)是信息時(shí)代大學(xué)生必備的素養(yǎng)，也是終身學(xué)習(xí)的核心。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，大學(xué)生理應(yīng)擁有較強(qiáng)的信息意識(shí)。但是我校學(xué)生發(fā)現(xiàn)、檢索、收集、加工和利用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是非常薄弱的，很少有學(xué)生會(huì)利用外文期刊和外文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。究其原因，第一，學(xué)生基本素質(zhì)較差，獲取英語(yǔ)信息的能力較低。我校是大專(zhuān)類(lèi)師范院校，招收的學(xué)生普遍素質(zhì)較低，缺乏信息素養(yǎng)的概念。大部分學(xué)生會(huì)選擇利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)娛樂(lè)，不知道利用網(wǎng)絡(luò)針對(duì)自身問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，查找英語(yǔ)資料，輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于外文信息需求的積極性和主動(dòng)性比較淡薄。另外，學(xué)生的英語(yǔ)能力較差，有些同學(xué)閱讀英語(yǔ)課文都有困難，更何況外文期刊資料普遍生詞量很大，句型復(fù)雜多樣，語(yǔ)法生僻。這就更加增加了學(xué)生閱讀材料的難度。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣普遍不高。鑒于我校是師范類(lèi)院校，學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是小學(xué)美術(shù)、小學(xué)音樂(lè)以及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是副科，不需要花時(shí)間花精力重點(diǎn)學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都放在了教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、鋼琴、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)課上面，所以容易忽視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也不高。第三，英語(yǔ)課程不受學(xué)生和學(xué)校的重視。英語(yǔ)在本校的周課時(shí)為3～4節(jié)，較少的周次課程安排難以強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)信息技術(shù)素養(yǎng)，難以提高學(xué)生的英語(yǔ)信息素養(yǎng)能力，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興致也不高，水平提高也不明顯。綜上所述，我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力不高，效率較低，英語(yǔ)信息素養(yǎng)較低，老師的課堂教學(xué)效果也不明顯。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的意義

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，而我國(guó)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育起步比較晚，大學(xué)生培養(yǎng)的體系略顯滯后，沒(méi)有針對(duì)性、系統(tǒng)性和整體性。良好的信息素養(yǎng)是大學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種基本能力，而大數(shù)據(jù)時(shí)代和英語(yǔ)國(guó)際化使信息采集的途徑更加便利，更加廣泛。因此，分析學(xué)生英語(yǔ)信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，尤其是英語(yǔ)素養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生能力的全面發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，有利于英語(yǔ)課堂的優(yōu)化，更加有利于國(guó)家人才培養(yǎng)和國(guó)家的高速發(fā)展。老師要讓學(xué)生充分意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)生在今后的工作也能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，不斷提升個(gè)人的信息素養(yǎng)。

四、基于信息素養(yǎng)視角的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究

信息化時(shí)代的快速發(fā)展為高等教育提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和高效的學(xué)習(xí)工具。英語(yǔ)老師應(yīng)該按照十九大報(bào)告的指示，深入挖掘信息技術(shù)和大學(xué)英語(yǔ)課程融合的具體方法，改變教學(xué)理念，重新審視傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極主動(dòng)地開(kāi)展相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣普遍不高，究其原因，一是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，二是《大學(xué)英語(yǔ)》課文較難。因此，老師們可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際水平和《大學(xué)英語(yǔ)》這本教材內(nèi)容，重新整合和編排教學(xué)內(nèi)容，選擇簡(jiǎn)單易懂的課文、摒棄復(fù)雜晦澀的課文，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法。利用信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，課前教師可以要求學(xué)生下載“超星學(xué)習(xí)通”APP，登陸“智課教育”，成立若干學(xué)習(xí)小組。然后教師可以上傳課文的各類(lèi)資料到“超星學(xué)習(xí)通”這個(gè)軟件，讓同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際水平預(yù)習(xí)單詞、課文。同時(shí)，針對(duì)自己感興趣的部分，從最基礎(chǔ)的信息知識(shí)開(kāi)始，上網(wǎng)查閱有關(guān)課文話(huà)題的資料，或是去圖書(shū)館檢索閱讀相關(guān)英語(yǔ)雜志文獻(xiàn)，整理材料。在課上，老師可以讓學(xué)生向大家展示自己準(zhǔn)備的材料，在這個(gè)講解的過(guò)程中，學(xué)生們既鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，又增強(qiáng)了自己的自信心、挖掘了自己的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和探索欲望也能被激發(fā)出來(lái)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率

在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，老師如果運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，課堂氣氛能夠得到活躍，教學(xué)內(nèi)容能夠得到豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到調(diào)動(dòng)，效率也能得到提高。比如，老師在課前可以利用“超星學(xué)習(xí)通”設(shè)計(jì)簽到模式，組織學(xué)生點(diǎn)名，有效節(jié)省上課時(shí)間。在課上，老師利用信息技術(shù)，學(xué)生不但可以閱讀文字、聽(tīng)錄音、看視頻、做練習(xí)，還可以積極回答問(wèn)題，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。在課上，老師可以上傳有關(guān)課文資料到“超星學(xué)習(xí)通”，例如重難點(diǎn)講解、語(yǔ)言點(diǎn)詳解、課文單詞錄音、課后練習(xí)答案等。學(xué)生們?cè)谡n后可以根據(jù)自己聽(tīng)課的實(shí)際情況，查閱上傳資料，查漏補(bǔ)缺。在這個(gè)過(guò)程中，老師提高了課堂教學(xué)效率和素養(yǎng)，又提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)教師們一直鉆研的課題。學(xué)生們要充分意識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，學(xué)會(huì)主動(dòng)查詢(xún)和高效利用信息時(shí)代下現(xiàn)有的豐富資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，不斷提升個(gè)人的信息素養(yǎng)。作為大學(xué)英語(yǔ)老師，可以根據(jù)不同年級(jí)來(lái)制定不同內(nèi)容和風(fēng)格的信息課程。從大一學(xué)生開(kāi)始，可以讓他們初步地了解如何閱讀相關(guān)英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)，在英語(yǔ)雜志文獻(xiàn)中獲取所需要的信息。到大二年級(jí)，達(dá)到能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索、篩選、重組等，然后把相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。從實(shí)踐性來(lái)說(shuō)，學(xué)生的信息素養(yǎng)能力是需要通過(guò)反復(fù)地實(shí)踐才能提升，所以老師可以多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)單元的話(huà)題，比如第一單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，第二單元的環(huán)游世界，第三單元的家庭親情等等，去圖書(shū)館參考查閱相關(guān)文獻(xiàn)信息，多了解一些外文的相關(guān)信息和傳統(tǒng)風(fēng)俗，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）培養(yǎng)信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)合，優(yōu)化英語(yǔ)課堂

自從實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)各門(mén)學(xué)科之間并不是獨(dú)立的，學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷地聯(lián)系，學(xué)科教學(xué)之間也有著相容性和關(guān)聯(lián)性，相互可以融會(huì)貫通。在信息技術(shù)的幫助下，有些學(xué)科的內(nèi)容可以為學(xué)生提供更為豐富的英語(yǔ)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解課文，學(xué)習(xí)課文，優(yōu)化英語(yǔ)課堂。比如，在遇到奧運(yùn)會(huì)這個(gè)話(huà)題時(shí)，如果老師枯燥的講解課文，讓同學(xué)們死記硬背知識(shí)點(diǎn)，既不能激發(fā)他們的興趣，也不能擴(kuò)大他們的英語(yǔ)知識(shí)背景。老師可以網(wǎng)上查閱奧運(yùn)會(huì)的影視資料，或者讓學(xué)生到圖書(shū)館檢索有關(guān)奧運(yùn)會(huì)歷史的英文資料、參考文獻(xiàn)，在課上通過(guò)多媒體給學(xué)生拓展相應(yīng)的奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，比如奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地和發(fā)源時(shí)間、奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目、奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市、奧運(yùn)會(huì)的精神、奧運(yùn)會(huì)的吉祥物等等，讓同學(xué)們更充分地了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，由此學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)發(fā)生很大的變化。再者，英語(yǔ)課堂上的很多名詞都會(huì)涉及到西方國(guó)家的文化背景和文化習(xí)俗，我們老師在教學(xué)過(guò)程中，可以多多利用信息技術(shù)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)充拓展有關(guān)的背景知識(shí)，當(dāng)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂氛圍中時(shí)，學(xué)生的興趣是濃厚的，課堂的氛圍是活躍的，課堂教學(xué)也會(huì)被優(yōu)化。這種利用信息技術(shù)將英語(yǔ)和各門(mén)學(xué)科巧妙地結(jié)合起來(lái)的方法是培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要手段之一，老師要充分利用這一方法，為豐富學(xué)生的英語(yǔ)背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)信息素養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、信息源激增的環(huán)境下，信息素養(yǎng)日益重要。大學(xué)生英語(yǔ)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)綜合的過(guò)程，也是一個(gè)艱巨的任務(wù)。它需要老師、學(xué)生一起，采取各種形式整合外文信息資源，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中樹(shù)立信息素養(yǎng)的意識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和能力。我們要以黨的十九大精神為指引，加快推進(jìn)高等教育信息化的發(fā)展，為建設(shè)新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)作出貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：

本文系江蘇省陶行知研究會(huì)課題《城鎮(zhèn)化進(jìn)程中青少年信息素養(yǎng)研究——陶行知平民教育思想實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：JSTY311）的階段性研究成果。