周雯

摘 要：教學管理是非常復雜和具體的工作，涉及的范圍非常廣，要求非常高，一般具有嚴謹性、延伸性、方向性等。本文從績效評價的視角下展開探討，通過深入分析績效評價和管理的具體流程，以此研究在教學管理工作中的影響和作用，以求通過科學有效的績效評價和管理制度，促進教學管理質量的有效提升。

關鍵詞：績效評價;教學管理;問題;提升策略

當前，任何高校的中心工作和重點工作幾乎都是教學工作，所以與此同時對教學工作進行管理也變得至關重要。很多時候由于教學管理工作不到位，會對學校的整體教學效果和質量產生影響。因此，如何提升教學管理質量，成為很多學校以及教育界專家學者深入探討和研究的問題。

一、相關概念闡釋

（一）教學管理的內涵和特點

教學管理工作涵蓋的范圍非常廣，涉及的工作非常具體，那么教學管理到底包含哪些具體工作呢？首先，教學管理無非是圍繞教學而展開的管理工作，一般不同的學校有不同的管理目標和手段;其次，教學管理工作有其延伸性，一般能夠延展到所屬院系，對其相關工作進行組織、協調和監(jiān)控，確保各個教學環(huán)節(jié)規(guī)范有序、順暢進行。有其學術上的規(guī)范和嚴謹，也有行政上的手段多樣和強制性;最后，教學管理的最終目標是教學質量的保障和提升，因此要對整個教學環(huán)節(jié)進行把控。

從特點上看，教學管理一般體現為嚴謹性、延伸性、方向性等。在嚴謹上體現為對各個細節(jié)工作的把控非常到位;在延伸性上看，教學管理需要對學校其他工作進行協調，有時候會延伸到其他工作層面上;在方向性上說，主要是指其工作目標明確具體，主要圍繞人才培養(yǎng)、學習效果和教學質量進行，綜合配置各方面資源，強化績效評價，以此促進教學改進，提升人才培養(yǎng)質量。

（二）績效評價與管理的實施流程

一般來說，高校的績效評價和管理是整個教學管理工作的一個方面，也是比較重要的方面。因為只有在績效評價和管理上做到位，才能有效促進教學隊伍不斷提升教學質量，獲得良好的教學效果。具體來說，教學績效評價和管理包括以下幾個實施環(huán)節(jié)：

（1）教學計劃的制定。主要是在績效評價的基礎上結合教學目標制定的具體實施計劃，結合各個專業(yè)課程設置進行調整和完善。

（2）績效評價溝通。主要是廣泛聽取一線教師的意見和建議，通過了解基本情況，不斷完善績效管理的手段和辦法。

（3）績效評價的實施。充分調查了解并制定完善的計劃后，就需要展開實施過程，一般在整個環(huán)節(jié)中涉及很多具體方面，如考核方案、目標、資料收集等。

（4）結果運用。一般績效評價完成后就要考慮結果運用，根據事前制定的辦法，及時反饋并對其進行獎勵或懲罰，并按照規(guī)定對并將考核結果作為加薪、職稱評定、學習培訓等參考依據。

二、當前高校教學管理質量方面存在的突出問題

（一）教學管理制度不健全

一般來說，這種教學管理制度的不健全主要體現在教學績效評價體系的不完善上。具體來說，這種狀況的出現與領導者的重視程度不夠有很大關系，很多領導片面認為績效管理就是簡單的對日常教學工作的監(jiān)督，忽略了對計劃的認真探索和研究。比如學校內部的績效考評和評價流于形式，沒有真正發(fā)揮應有的效果;或者在績效評價上漏洞百出，細節(jié)疏忽，達不到公平公正合理，最終導致考核結果不公正，無法對教師進行有效的反饋和獎懲。

（二）教學管理隊伍不完善

很多學校的教學管理工作人員存在能力不足、工作動力較低、專業(yè)人員偏少的問題。這種隊伍不完善的問題也一定程度上影響績效考核的質量和教學管理效果的提升，也會忽略績效管理的溝通和交流。這種溝通交流的忽略將影響到所有教師的參與積極性，最終很難在反饋環(huán)節(jié)與教師們達成一致，最終的考核結果也起不到應有的作用。

（三）教學管理方法偏單一

很多時候，學校教學管理方法過于單一也會影響整個教學管理質量的提升。比如有的高校根本不重視績效評價和考核，在考核方式上過于簡單，沒有制定詳細的計劃和流程，沒有反饋的跟蹤環(huán)節(jié)和步驟，只單純看結果，不重視整個對教學過程的了解和研究，最終的評價結果可能會流于形式。

三、績效評價視角下提升教學管理質量的有效對策

（一）完善績效管理和評價制度

各個高校要進一步完善績效管理和評價制度，以此推動整個教學管理質量的提升。比如要深入研究本校績效管理的制度，根據教師狀況和教學水平，以調動教師工作積極性、維持良好教學秩序為宗旨，對教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學計劃、教學過程、教學安全、教學改革、教學質量等方面進行綜合考評。

（二）健全績效評價和考核人員隊伍

針對部分教學管理工作人員能力不足、工作動力較低、人員偏少的問題，要強化業(yè)務培訓，在績效評價上進行深入研究;要通過外出考察學習的方式，對績效評價和管理進行取經，學習借鑒優(yōu)良模式;如果現有人員力量不足，可以在學校招聘上進行管理人員的引進，并注重人員基本素質的良好。

（三）制定科學系統的績效評價方法和手段

針對教學管理方法單一的問題，要制定科學系統的績效評價方法和手段。要在思想上高度重視，不斷探索評價方式的改進和完善，通過不斷的溝通和交流，使最終的績效評價制度能夠真正起到提升教學管理質量的作用。在評價中可以借鑒行政手段處理，保障教學管理質量顯著提升。

四、結語

綜上，本文從績效評價的視角下對教學管理質量的提升進行了深入研究?？梢哉f，教學管理質量對于高校的人才建設和發(fā)展是至關重要的，所以應該進行不斷研究和探討，不斷改革和創(chuàng)新，最終推動教學管理質量和教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

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