□白雪瑩 沈陽大學(xué)

為了擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，許多教師開始立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，將符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的教學(xué)策略和教學(xué)手段融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，在體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的同時(shí)不斷地實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合動手能力和水平的穩(wěn)定提升。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，以音樂、美術(shù)、體育為代表的學(xué)科實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展。對此，本文以音樂教學(xué)中的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)為分析對象，了解這一教學(xué)環(huán)節(jié)在聲樂演唱過程中的合作與藝術(shù)指導(dǎo)性，以期為實(shí)現(xiàn)該音樂教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量和教學(xué)水平的穩(wěn)定提升提供一定的借鑒。

作為聲樂教學(xué)訓(xùn)練中的重要組成部分，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，教師必須抓住這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入分析鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在新時(shí)代背景下的新內(nèi)容和新要求，針對時(shí)代對人才培養(yǎng)的高層次要求來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)指導(dǎo)工作的落實(shí)，加強(qiáng)演奏者與聽眾之間的協(xié)調(diào)聯(lián)系，讓聽眾能夠在鋼琴伴奏與聲樂作品分析的過程中獲得更多美的感受。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者的密切關(guān)系

與其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式相比，音樂表演藝術(shù)所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，對表演者個(gè)人的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)表現(xiàn)能力提出了一定的要求，鋼琴演奏者需要注重與演唱者之間的協(xié)調(diào)和配合，了解不同演奏作品的具體要求，真正實(shí)現(xiàn)情感與心靈上的有效溝通和互動，不斷地提高演奏的技巧和水平，營造一個(gè)自由、寬松的表演氛圍。

在落實(shí)聲樂表演工作之前，演唱者需要加強(qiáng)與鋼琴伴奏者之間的聯(lián)系，大膽地說出個(gè)人的真實(shí)意見和看法并提出相應(yīng)的要求，明確前期的合作目標(biāo)和合作方向，在探討和交流的過程中保障伴奏者能夠迅速地了解作品節(jié)奏，從而更好地提高個(gè)人對作品的演繹技能。另外，在新媒體時(shí)代背景之下，各種歌曲意境的表達(dá)更為快捷和便利，同時(shí)演奏者和伴奏者的藝術(shù)水準(zhǔn)也有了一定的改善，鋼琴伴奏者需要在自主實(shí)踐的過程中充分實(shí)現(xiàn)理論分析與實(shí)踐研究之間的緊密聯(lián)系和互動，了解音量調(diào)節(jié)與音色變化的實(shí)質(zhì)條件，保障不同歌曲演奏的針對性和合理性，落實(shí)好前期的準(zhǔn)備工作，只有這樣才能夠更好地體現(xiàn)不同音樂作品的內(nèi)涵和精髓。

另外，在對不同階段的音樂作品進(jìn)行演奏的過程中，鋼琴伴奏者必須注重科學(xué)分析與實(shí)踐調(diào)查，盡量避免出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，適當(dāng)調(diào)節(jié)不同的音量和音色，樹立良好的音樂形象，只有這樣才能夠提高藝術(shù)境界。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂伴奏中的合作途徑

首先，在伴奏之前，演唱者和伴奏者必須加強(qiáng)互動，落實(shí)好前期的練習(xí)環(huán)節(jié)，反復(fù)地演練作品，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)鋼琴伴奏者與演唱者在心靈上的共鳴，通過不斷的練習(xí)和互動加深對作品的理解與認(rèn)知，真正實(shí)現(xiàn)相互聯(lián)系，促進(jìn)合作演唱質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。另外，在合作之前雙方需要注重溝通和交流，了解各自的想法和問題，在演奏前期就需要解決雙方所存在的各類矛盾，保障各自特點(diǎn)與風(fēng)格的完美配合，如果出現(xiàn)了相矛盾的地方，那么雙方都必須要注重局部的調(diào)節(jié)和修改，以此來滿足雙方的需求，其中每一個(gè)局部的調(diào)節(jié)都必須要注重掌握分寸，分析不同表現(xiàn)形式的具體內(nèi)容和形式，更好地優(yōu)化實(shí)際的演出效果。

在正式演出準(zhǔn)備的過程中，伴奏者和演唱者需要采取模擬的方式不斷緩解各自的緊張情緒，其中前期的錄音和錄像尤為關(guān)鍵，兩者可以利用現(xiàn)代化工具和設(shè)備，通過反復(fù)的學(xué)習(xí)來完善各自的演奏能力和演唱技巧。另外，在聲樂表演的過程中，雙方還需要充分地發(fā)揮各自的作用和功能，其中演唱者扮演著主角，在正式演奏階段演唱者需要注重個(gè)人與伴奏者之間的聯(lián)系和互動，關(guān)注對伴奏者的有效調(diào)動和影響，分析整個(gè)節(jié)奏的變化過程，以此來實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，揚(yáng)長避短。再者，整個(gè)現(xiàn)場表演極易受到外部不確定性因素的影響，會出現(xiàn)許多的突發(fā)狀況，對此雙方必須做好前期的準(zhǔn)備工作，提前預(yù)知可能出現(xiàn)的錯誤，采取針對性的解決策略，更好地實(shí)現(xiàn)演奏水平的穩(wěn)定提升。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂伴奏中的藝術(shù)指導(dǎo)性

在聲樂伴奏的過程中鋼琴伴奏尤為關(guān)鍵，聲樂表演者必須了解整個(gè)表現(xiàn)過程的現(xiàn)實(shí)條件，不斷體現(xiàn)鋼琴伴奏的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值，淋漓盡致地發(fā)揮烘托意境的作用和效果，更好地體現(xiàn)鋼琴藝術(shù)的重要地位，其中演奏者和演唱者要加強(qiáng)聯(lián)系，關(guān)注不同演唱過程的具體表現(xiàn)形式和內(nèi)容要求，以此來更好地發(fā)揮音樂伴奏及鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用和優(yōu)勢。

在聲樂表演的過程中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，不管是演唱者還是演奏者都必須抓住鋼琴藝術(shù)的具體指導(dǎo)作用及優(yōu)勢，真正實(shí)現(xiàn)聲樂演唱質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升，更好地體現(xiàn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的藝術(shù)性和合作價(jià)值，只有這樣才能夠?yàn)槁牨妿砀嗝赖南硎?，?shí)現(xiàn)演唱者、演奏者與聽眾之間的心靈共鳴。