李晨曦

（保定田家炳中學(xué)，河北 保定 071000）

英語有別于其他語言類學(xué)科,對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)英語一直是比較難的學(xué)習(xí)部分,無論是小學(xué)還是初中、高中,大部分學(xué)生都缺少學(xué)習(xí)英語的興趣,這也是英語教學(xué)急需要解決的一個問題。在當(dāng)前信息化社會發(fā)展的大背景下,信息技術(shù)與我們的學(xué)習(xí)和生活有著非常緊密的聯(lián)系,海量信息資源以及傳播信息的渠道讓學(xué)生對于信息技術(shù)有著很強的關(guān)注度,教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢將其與教學(xué)進行有效的整合,對于提高教學(xué)的質(zhì)量來說會有很大的作用。

一、新課改背景下高中英語與信息技術(shù)整合的必要性分析

隨著信息時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用,將信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合不僅是教育信息化發(fā)展的必然趨勢,還改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、教學(xué)氛圍枯燥、學(xué)生壓抑的種種弊端。對于高中英語教學(xué)來說,應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能夠為學(xué)生開拓更廣泛的英語信息資源,教師通多運通各種信息技術(shù)軟件、多媒體教學(xué)工具將課堂結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)的更為靈活,還能為學(xué)生提動更多的學(xué)習(xí)渠道,有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為學(xué)生創(chuàng)造了更有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,促進了學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)效率,因此,將信息技術(shù)與高中英語教學(xué)進行整合是非常必要的。

二、現(xiàn)代化信息技術(shù)與高中英語教學(xué)有機整合教學(xué)策略探析

（一）合理運用信息技術(shù)實現(xiàn)對高中英語閱讀教學(xué)的有機整合

在高中英語課程教學(xué)過程中閱讀教學(xué)作為主要教學(xué)任務(wù)更是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點,采取怎樣的英語教學(xué)方法來不斷培養(yǎng)提升學(xué)生英語閱讀理解能力,一直以來都是英語教學(xué)中的一大難題。為此,廣大高中英語教學(xué)工作者以及教育教學(xué)研究人員通過在實踐教學(xué)工作中的不斷總結(jié)和探索,并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新英語教學(xué)方法和教學(xué)模式,并獲得了良好教學(xué)效果。

1.利用信息技術(shù)制作英語教學(xué)課件,有效提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體英語教學(xué)課件集英語詞匯、圖片、食品、聲音和動畫等表現(xiàn)等不同形式于一體,能夠直觀清晰的呈現(xiàn)英語知識結(jié)構(gòu),起到良好的英語輔助教學(xué)的作用大大提高英語課堂教學(xué)效率。并且其具有直觀生動的特點深得學(xué)生喜愛。并且,利用電子課件展開閱讀教學(xué),教師通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的學(xué)習(xí)資源實現(xiàn)英語知識的拓展,極大豐富英語閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容充滿新鮮感和趣味性,從而有效調(diào)動學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)積極性。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)獲取豐富英語閱讀材料

運用互聯(lián)網(wǎng)展開英語閱讀教學(xué)能夠切實解決以往英語閱讀材料缺乏、單一陳舊等問題。在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中存在海量的英語閱讀資源能夠有效調(diào)動學(xué)生英語閱讀興趣。教師通過互聯(lián)網(wǎng)獲取英語閱讀資源過程中應(yīng)注意以下幾點：應(yīng)保證所選用的資源作為英語教材的拓展和延伸;應(yīng)保證閱讀教材滿足學(xué)生閱讀興趣和閱讀學(xué)習(xí)特點;應(yīng)具有一定的趣味性和客觀合理性,雖然互聯(lián)網(wǎng)上的英語資源非常豐富,但是其中有適合展開閱讀教學(xué)的也有不適合的,所以在選擇時應(yīng)特別注意資料的客觀合理性;最后,應(yīng)依據(jù)學(xué)生英語能力選擇閱讀理解難度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)是一個巨大無比的資源庫，比起教師事先編制的課件和印刷型的課本本身來，它具有全方位的開放性，首先，它的資料是動態(tài)的，處于即時更新的狀態(tài)，它推出的往往是最前沿最流行的學(xué)習(xí)素材；其次，它的資料豐富多彩，涵蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇余地，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；第三，它的資料形象生動，圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）合理運用信息技術(shù)實現(xiàn)對高中英語聽力和口語教學(xué)的有機整合

利用多媒體信息技術(shù)能夠為英語聽力和口語練習(xí)提供良好資源和條件。在越來越重視素質(zhì)教育的大環(huán)境中英語聽力和口語教學(xué)占據(jù)英語教學(xué)的重要地位,更是體現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力重要標(biāo)準(zhǔn)。在聽力教學(xué)過程中教師可以根據(jù)教學(xué)需求隨意調(diào)整英語語音播放進度,比如,某句話學(xué)生沒有聽懂或聽清時教師則可以直接快進、回放和暫停等操作。并且,在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)中由于英語教師自身英語口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生英語聽力困難,這時如果利用多媒體向?qū)W生播放純正的英式或美式英語,讓學(xué)生體會到英語聽力學(xué)習(xí)就像是一種享受,從而有效解決教師自身英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題。

總之，新課標(biāo)要求當(dāng)前的高中英語教學(xué)不僅要求學(xué)生會寫更要會聽會說,只有這樣才符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求。但是想要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語能力必須具備一定的語言表達情境,這時就可依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容利用多媒體來打造真實的英語口語表達情境,讓學(xué)生在真實生動有趣的英語口語環(huán)境下展開口語表達和練習(xí),從而切實提升學(xué)生英語聽說能力。