楊賢法

（湖北省天門中學(xué)，湖北 天門 431700）

在高中化學(xué)中，學(xué)生要掌握大量的概念。概念是學(xué)生理解化學(xué)整個知識體系的重要基礎(chǔ)部分?；瘜W(xué)中一般會用非常簡練的語言將相關(guān)的概念精確地概括出來?；瘜W(xué)中涉及的概念，經(jīng)常包括定義反映的規(guī)律和基本原理等。能夠稱得上概念的內(nèi)容，一般都是經(jīng)過認真反復(fù)推敲，并反復(fù)驗證過的。教師要認識到概念的科學(xué)性、精確性和完整性，讓學(xué)生把握住概念的這此核心特質(zhì)。

一、高中化學(xué)現(xiàn)狀

（一）化學(xué)是一門抽象性和邏輯性都很強的學(xué)科，其復(fù)雜的概念和公式增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，致使學(xué)生無法深入理解和掌握所學(xué)知識，逐漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時不重視學(xué)習(xí)計劃的制訂，學(xué)習(xí)方法較為單一，且不能及時地進行自我反思和總結(jié)，使得學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不明晰，學(xué)習(xí)起來比較吃力，久而久之學(xué)生就會對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，也大大降低了化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（二）教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法對高中生學(xué)習(xí)化學(xué)有著很重要的影響。首先，教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，想通過題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其次，教師在教學(xué)過程中沒有充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受和情感的變化，導(dǎo)致課堂缺乏互動性，不能及時獲取學(xué)生反饋的信息。最后，教師和學(xué)生沒有做到有效溝通，比較偏向于教師的“一言堂”教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候感覺課堂氣氛比較壓抑和沉悶。

二、探索教學(xué)方式的創(chuàng)新

在新課程改革的大背景下，努力提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。作為高中化學(xué)教師，我們要多嘗試、多實踐、多總結(jié)，不斷提升自我，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，本著“以學(xué)生為中心”的原則，積極主動地改善課堂教學(xué)方式，促使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能真正提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（一）重視課前準(zhǔn)備

無論對于化學(xué)學(xué)科還是其他學(xué)科，教學(xué)準(zhǔn)備都是一項最為基礎(chǔ)性的工作，扎實、全面、細致的教學(xué)準(zhǔn)備對于提升化學(xué)教師的課堂駕馭能力、化學(xué)知識教授效果等具有很積極的促進作用。但從目前的化學(xué)課堂教學(xué)情況來看，不少教師對于教學(xué)準(zhǔn)備并不“上心”，導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)中教師的應(yīng)對能力不強，自然會影響到化學(xué)課堂的教學(xué)效率。鑒于此，化學(xué)教師要提升對化學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備的重視程度，為課堂的高效教學(xué)做鋪墊。

（二）趣味教學(xué)

1.趣味性教學(xué)模式的關(guān)鍵在于趣味。要能夠滿足學(xué)生的求知渴望，促使他們自覺踴躍地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使其更好地把握知識規(guī)律。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用導(dǎo)入契機構(gòu)建趣味性課堂，了解學(xué)生的愛好和興趣，以他們的興趣為切入點，恰當(dāng)引入一些關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容的趣味性素材，使他們在好奇心的驅(qū)使下全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。比如，化學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)巧克力中含有一些特殊物質(zhì)，食用后可以讓人產(chǎn)生愉快的感覺，覺得愛人更加可愛。再如，化學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，臭襪子的氣味之所以那么難聞是一種叫“硫醇”的物質(zhì)在作怪，硫醇的結(jié)構(gòu)與乙醇相似，只是其中的氧換成了硫。

2.用現(xiàn)實生活素材，吸引學(xué)生主動探究。高中化學(xué)知識雖然極具科學(xué)性，還有一定的抽象性特征，但是追根究底仍然與生活有所關(guān)聯(lián)。為更好地落實趣味性教學(xué)，教師應(yīng)合理利用現(xiàn)實生活中的素材開展教學(xué)，吸引學(xué)生主動探究，讓他們在熟悉的生活化氛圍中理解和吸收知識。對此，教師要把握好教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間的銜接點，構(gòu)建趣味性的生活化課堂，指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)新知識。

3.合理設(shè)計化學(xué)實驗，促進學(xué)生積極探索實驗作為高中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，也是實施趣味性教學(xué)模式的有效渠道之一。教師可演示一些趣味性小實驗，活躍課堂氛圍，誘發(fā)學(xué)生主動思考，讓他們快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使其積極探索新知識。教師應(yīng)提升實驗教學(xué)的趣味性，盡量為學(xué)生提供動手操作的機會，引領(lǐng)學(xué)生在實驗中體驗化學(xué)知識的神奇和魅力，化抽象為具體，提升學(xué)習(xí)成效。

（三）新媒體教學(xué)

1.新媒體教學(xué)具有一系列的優(yōu)點，在教學(xué)過程中能夠直觀的呈現(xiàn)出所要表達的表面，并且能夠?qū)⑿畔⑸鷦有蜗蟮倪M行表達，而且伴隨著針對性的講解能夠吸引人們的注意，激發(fā)人們的興趣。新媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用最主要的功能是能夠形象構(gòu)建出合理的教學(xué)情景，并能夠吸引學(xué)生的注意，將他們帶入到所設(shè)立的教學(xué)情景中，營造良好的氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動性。

2.新課程改革要求教師能夠改變過去灌輸式的教學(xué)方式，并且要求學(xué)生不僅能夠掌握住知識重點和難點而且能夠掌握整個學(xué)習(xí)過程，做到知其結(jié)果，更能知其過程。課本中的文字內(nèi)容往往不能直觀的表達出內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中單單通過講述也并不能清晰表達，而通過新媒體教學(xué)則可以將知識形象、直觀的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生掌握知識點。同時，對于學(xué)生來說，學(xué)生多習(xí)慣于死記硬背，而且在上課的時候習(xí)慣把黑板上的板書內(nèi)容一字不差的記錄下來，并不會區(qū)分知識重點和難點，針對性的進行記憶。新媒體教學(xué)則注重的是師生問的互動，通過師生間討論和交流，幫助學(xué)生更好的進行知識點的記憶，并形成自己的知識框架。

3.新媒體具有速度快、信息豐富、強交互性等特點能夠幫助教師解決無從下手的難題，現(xiàn)階段許多教師選擇通過微信群、微課等形式與學(xué)生家長進行溝通，以便更好的督促學(xué)生完成作業(yè)。提高學(xué)習(xí)成績。這些表現(xiàn)形式不僅能夠幫助學(xué)生更好的獲取課程資源和課程知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富教師教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、總結(jié)

在高中化學(xué)的教學(xué)中概念教學(xué)還需要我們給予更多的重視。雖然從思想上都知道概念是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，然而在實際的教學(xué)中很多教師卻沒有給予概念教學(xué)足夠的時間和關(guān)注。在高中化學(xué)教學(xué)的進程中，我們還需不斷探索更多新的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正掌握概念，并在概念的學(xué)習(xí)中提升化學(xué)思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。