高峰

（河北省永清縣工業(yè)園區(qū)中心校，河北 永清 065000）

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是課堂的中心，學(xué)生是知識(shí)的接收方，教師則遵循教材的內(nèi)容，進(jìn)行教授理論知識(shí)，講課形式單一，課堂氣氛壓抑，學(xué)生的積極性不高，教學(xué)效率低下。所以在新課標(biāo)的形勢(shì)下，學(xué)校要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，尊重差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，再熟悉掌握體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)活動(dòng)技能，樹(shù)立健康的體育意識(shí)，養(yǎng)成積極向上的體育生活習(xí)慣。

一、小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的有效策略

（一）更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新思想。教師要及時(shí)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新課標(biāo)的大綱，以學(xué)生為教學(xué)中心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，提升自身素質(zhì)，做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生，讓學(xué)生在體育課堂上不僅學(xué)到體育知識(shí)，同時(shí)也能感受體育帶來(lái)的快樂(lè)。啟發(fā)學(xué)生的思維，以自身的創(chuàng)造力影響學(xué)生的想象力，以自身的人格魅力感染學(xué)生，建立平等輕松的師生關(guān)系，讓教師不僅是良師同時(shí)也是學(xué)生的好朋友，良好的學(xué)習(xí)氛圍也有利于體育課程的開(kāi)展，更能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)。

（二）建立以學(xué)生為中心的體育課堂。教師要在課堂上打破傳統(tǒng)，建立以學(xué)生為中心的體育課堂，要充分顧慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教。教師要給予學(xué)生的機(jī)會(huì)去展示自我，嘗試不同的體育項(xiàng)目，找到適合自己的體育技能，發(fā)現(xiàn)自身的潛能和價(jià)值，養(yǎng)成時(shí)刻鍛煉的精神，為學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)也可以進(jìn)行小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供充足的空間，還要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教師也要和學(xué)生做好溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系。

（三）采用情境式教學(xué)方法。教師可以在課堂上采用情境式教學(xué)模式，將生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事件和新聞導(dǎo)入課堂中來(lái)，再經(jīng)過(guò)教師的講解，讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)，新思想。由于小學(xué)生的想象力非常豐富，直觀的思維高于邏輯思維，所以，小學(xué)生情緒比較多變，教師也要掌握好小學(xué)生的心理走向，讓體育課堂成為孩子的樂(lè)園，而不是禁錮孩子思想的牢籠。讓孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握體育技能，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

（四）綜合利用多媒體教學(xué)資源。信息技術(shù)的高速發(fā)展，意味著網(wǎng)絡(luò)即時(shí)將走進(jìn)千家萬(wàn)戶，影響著人們的工作和生活。多媒體教學(xué)也開(kāi)始走進(jìn)課堂上來(lái)，為學(xué)生帶來(lái)宇宙的奇觀、世界的浩瀚、知識(shí)的淵博、文化的奧秘，教師要在體育課堂上利用好這一教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)模式，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的圖片，色彩的變化可以給學(xué)生全新的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加直觀清晰的了解體育知識(shí)，不僅有利于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受，同時(shí)也能提升課堂效率，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給予學(xué)生更好的表達(dá)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（五）設(shè)置小組討論教學(xué)。由于小學(xué)生的家庭背景、教育環(huán)境、身體狀況、興趣愛(ài)好都不一樣，有著很大的差異，所以教師要綜合這些特點(diǎn)，將不同特點(diǎn)的同學(xué)分到一個(gè)小組，做到以好帶弱，注重每個(gè)學(xué)生的身體狀況，有針對(duì)性的安排人員進(jìn)行小組合作，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，并付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)依據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行身體鍛煉，發(fā)揮自身的潛能，讓不同層次和階段的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去展示自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，推動(dòng)體育課堂不斷進(jìn)步和發(fā)展。

（六）豐富課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)游戲教學(xué)。新課標(biāo)的形勢(shì)下，小學(xué)體育課堂要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，同時(shí)為了更好的吸引學(xué)生的注意力，教師要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容，突出學(xué)生的個(gè)性，增添新內(nèi)容、新想法。

（七）滲透體育心理教育，增強(qiáng)小學(xué)生自信心。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，獨(dú)立性還不強(qiáng)，沒(méi)有形成完整的判斷意識(shí)，所以教師要給予文化知識(shí)的教授，同時(shí)輔助心理教育，幫助小學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。當(dāng)小學(xué)生受到挫折時(shí)就會(huì)對(duì)自己失去信心，嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)绊懞⒆拥慕窈蟪砷L(zhǎng)。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和支持，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要給予肯定和認(rèn)可，消除小學(xué)生的心理恐懼，讓學(xué)生更加自信的投入到課堂的活動(dòng)中來(lái)。

新課標(biāo)的逐步開(kāi)展，使得小學(xué)體育課堂邁向了新的臺(tái)階，傳統(tǒng)的教學(xué)體制經(jīng)過(guò)新型的改革，發(fā)生了翻天覆地的變化和進(jìn)步，教師在課堂上也要做到引導(dǎo)和示范工作，為學(xué)生做好榜樣，自身的人格魅力感染和熏陶學(xué)生，養(yǎng)成熱愛(ài)體育鍛煉的意識(shí)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更新觀念，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，敢于創(chuàng)新，豐富課堂內(nèi)容，采用情境式和游戲式教學(xué)方法，將生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的趣事和新聞引進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，優(yōu)化配置小組成員，綜合利用好所媒體教學(xué)資源，在實(shí)踐中不斷探索新方法、新技能，推動(dòng)小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)工作更快更高的發(fā)展。