□陳 仙 貴州省畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

美術(shù)專業(yè)教育是高職院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，需要按照新課標(biāo)的具體需求，推動(dòng)學(xué)生全方位進(jìn)步，以促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才。因此，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷改進(jìn)及創(chuàng)新自身教學(xué)觀念。在素質(zhì)教育背景下，高職美術(shù)教學(xué)要接受挑戰(zhàn)，也要抓住機(jī)遇，使高職美術(shù)教育事業(yè)不斷前進(jìn)。

一、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的意義

（一）個(gè)性化的發(fā)展推進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步

高職學(xué)生由于受天賦及成長環(huán)境的影響，每位學(xué)生在興趣喜好、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力等方面存在一定差異。實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展是當(dāng)前教育的中心內(nèi)容，也是高素質(zhì)人才成長的客觀需要。假如學(xué)生得不到個(gè)性化發(fā)展，就難以達(dá)到素質(zhì)的全面提升[1]。

（二）個(gè)性化的發(fā)展是信息化社會(huì)發(fā)展的需求

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)逐步朝著多元化和個(gè)性化的趨勢發(fā)展。由于知識(shí)創(chuàng)新在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)揮的作用越來越明顯，如今已成為社會(huì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的主導(dǎo)因素。因此，高職教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，關(guān)注創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，推進(jìn)信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，從而提高高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

（三）個(gè)性化的發(fā)展是提升創(chuàng)新能力的基石

每位學(xué)生都是與眾不同的個(gè)體，有著各自不同的特點(diǎn)和個(gè)性，創(chuàng)新能力是由學(xué)生思想方面的能力所決定的，而思想方面的能力來自學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。每位學(xué)生都有著其獨(dú)特的天賦能力，創(chuàng)造的發(fā)展?jié)摿σ蔡N(yùn)含其中。因此，個(gè)性化的發(fā)展是在為學(xué)生創(chuàng)造能力的提升打基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有得到個(gè)性化培養(yǎng)，其創(chuàng)造能力的提升也就無從談起。由此可見，學(xué)生的個(gè)性如果能夠得到有效發(fā)揮，就能推動(dòng)其創(chuàng)造能力水平的提升。

二、實(shí)施創(chuàng)新教育的重要性

高職美術(shù)教育能夠有效提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，這有利于全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新意識(shí)是高素質(zhì)人才必須具備的基本素質(zhì)之一，而對(duì)高職學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)正是學(xué)生成為創(chuàng)新型高素質(zhì)人才不可或缺的條件。高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)力度，這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全方面提升，還能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要。為此，高職美術(shù)教育要在學(xué)生堅(jiān)實(shí)的美術(shù)技能基礎(chǔ)上，對(duì)其創(chuàng)新能力進(jìn)行深入培養(yǎng)。

三、當(dāng)前高職美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）過于重視學(xué)生的主體作用，忽視了教師力量

在當(dāng)前高職教學(xué)中，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位獲得了明顯體現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了較好的發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，部分教師的教學(xué)方法存在不足，他們將大部分教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生自由發(fā)揮，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，教學(xué)效率低下。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中，教師不但要全面地看待學(xué)生主體地位的作用，還要重視教師的指導(dǎo)作用，要及時(shí)給予學(xué)生有效的引導(dǎo)。

（二）過于重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，忽視了學(xué)生能力的差異性

創(chuàng)新式學(xué)習(xí)有賴于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)揮，這在學(xué)習(xí)中能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，但是也存在兩極分化的問題。每位學(xué)生生活在不同的生活環(huán)境，有著不同的性格、能力及思維方式等，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，教學(xué)效果會(huì)出現(xiàn)一定的差異。有的學(xué)生因?qū)W習(xí)能力較好而獲得較大的提升，有的學(xué)生由于種種原因而無法獲得明顯的提升，這在一定程度上造成美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的兩極分化，從而加大了能力培養(yǎng)的難度[2]。

四、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新的策略

（一）如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

1.目標(biāo)定制的個(gè)性化

與其他專業(yè)課程相比，高職美術(shù)教學(xué)并沒有嚴(yán)格要求學(xué)生必須要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)。這是因?yàn)槊佬g(shù)教育本身就沒有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化的要求，也就沒有了應(yīng)試的壓力。因此，要在制定美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異進(jìn)行合理安排，將教學(xué)目標(biāo)分解后設(shè)置成基礎(chǔ)、中階、高階三種層次?；A(chǔ)目標(biāo)要確保學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)掌握美術(shù)基礎(chǔ)技能，提高審美能力；中階目標(biāo)要求學(xué)生在基礎(chǔ)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，具備更高的審美及評(píng)價(jià)能力；高階目標(biāo)應(yīng)要求學(xué)生額外掌握一定的分析和鑒賞能力。這樣，學(xué)生能夠根據(jù)自身情況選擇相適應(yīng)的階段目標(biāo)來完成學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式，是推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要途徑之一。

2.表達(dá)內(nèi)容的個(gè)性化、

個(gè)性化的表達(dá)內(nèi)容一般包括表達(dá)方式及結(jié)果的個(gè)性化。美術(shù)作品的分析和鑒賞并不像理科教學(xué)那樣有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南群筮^程，而是讓學(xué)生用自己的方式將所體會(huì)到的美表達(dá)出來，對(duì)其表達(dá)方式?jīng)]有嚴(yán)格的限定，學(xué)生對(duì)美的鑒賞也有著無數(shù)的理解。因此，在高職美術(shù)教學(xué)中切忌強(qiáng)制學(xué)生用固定的觀點(diǎn)對(duì)美進(jìn)行表述，教師要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)給予充分的鼓勵(lì)。美術(shù)是一個(gè)具備發(fā)散性思維的科目，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，不可以否定學(xué)生的個(gè)性化見解，要更加關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)過程。

3.評(píng)價(jià)方式的個(gè)性化

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中多以課堂和作業(yè)兩種評(píng)價(jià)方式為主，其中對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)往往流于形式。因此，教師要注意提升教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，要以精確的點(diǎn)評(píng)以及個(gè)性化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通常比較注重自己會(huì)得到什么樣的評(píng)價(jià)，而合理的評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生樹立信心，糾正缺點(diǎn)。例如，常規(guī)的評(píng)價(jià)可以在學(xué)生作業(yè)上直接體現(xiàn)；教師可以通過多媒體展示學(xué)生的作品來進(jìn)行展示式的評(píng)價(jià)；還可以通過小組討論交流的方式進(jìn)行學(xué)生互評(píng)等，教師應(yīng)讓評(píng)價(jià)的過程成為學(xué)生再次學(xué)習(xí)的過程。多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效激活學(xué)生的個(gè)性，使其踴躍表述自己的觀點(diǎn)，與教師及同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，有利于發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力，為其創(chuàng)新能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1.注重研究教學(xué)方法，讓學(xué)生善于創(chuàng)新

科學(xué)、合理的教學(xué)方法不但可以讓學(xué)生掌握更多基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，還可以讓學(xué)生從被動(dòng)式聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)。作為實(shí)踐性較強(qiáng)的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生只有經(jīng)過操作實(shí)踐才能體驗(yàn)到教師所講的繪畫技法，進(jìn)而掌握相關(guān)技能。技能的實(shí)踐操作難度遠(yuǎn)高于相關(guān)繪畫技法的講授，這就要求教師要合理運(yùn)用課堂內(nèi)的有限時(shí)間，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的繪畫實(shí)踐能力，從而推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高。另外，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、方法及模式進(jìn)行創(chuàng)新，在突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與其他科目之間的聯(lián)系，充實(shí)課堂教學(xué)的知識(shí)含金量。例如，教師可以通過各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，并使用多媒體來展示多種類型的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，為其創(chuàng)新意識(shí)及能力的提高提供更多可能[3]。

2.營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間

創(chuàng)新對(duì)于高職學(xué)生而言難度較大，因此教師要在日常教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行合理指導(dǎo)和培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)的課堂環(huán)境及氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有著相當(dāng)大的影響，學(xué)生在輕松愜意的繪畫氛圍中能夠讓思維得到高效的拓展，提高動(dòng)手實(shí)踐的質(zhì)量及水平。由此可見，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。所以，教師要將教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣內(nèi)容緊密結(jié)合，在美術(shù)課堂教學(xué)中給學(xué)生留下充足的思維拓展空間，使其能夠在創(chuàng)新方面獲得提升。通過合理創(chuàng)設(shè)情境，教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生從多角度思考創(chuàng)作，確保其作品質(zhì)量。

3.了解學(xué)生個(gè)體化差異，讓學(xué)生多樣化發(fā)展

教師在教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生發(fā)展的階段性和差異性做深入的探究。學(xué)生由于年齡不同、生活背景不同、成長環(huán)境不同，造成其思維方式及喜好存在個(gè)性化差異，造成學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的問題類型也不同。因此，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，盡量選擇學(xué)生樂于接受的表現(xiàn)方法，不能局限于教材內(nèi)容，避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)苛束縛，要鼓勵(lì)學(xué)生用豐富多樣的表達(dá)方式完成作品。

結(jié) 語

綜上所述，高職教師在美術(shù)教學(xué)中，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)性及創(chuàng)新能力的重要性，根據(jù)美術(shù)教學(xué)規(guī)律更新傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)理念，并帶有批判性的繼承和發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)生的具體需求，推進(jìn)學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)新的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生審美水平的提高，進(jìn)而提高高職美術(shù)教學(xué)的效率和水平。