□尚宜佳 鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

人類早期藝術(shù)形態(tài)在19世紀(jì)初期嶄露頭角，舞蹈活動也由此蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)最原始的教育形態(tài)。隨著社會的發(fā)展，人類活動逐漸進(jìn)步，開始重視舞蹈教育的方法，經(jīng)過當(dāng)時的簡單研究有了基本的舞蹈教育思想框架。西周時期，統(tǒng)治階級開始改進(jìn)舞蹈教育制度，認(rèn)為舞蹈教育主要為禮樂制度，成為依靠宗教信仰而得到發(fā)展的一種舞蹈教育思想。新中國成立后，舞蹈教育思想的改革和演變主要受前人經(jīng)驗(yàn)和歷史背景改造活動的影響?？偠灾覈鴮τ谖璧附逃枷氲膭?chuàng)作和演化具有歷史意義和重要的本體價值。

一、舞蹈教育思想的初步創(chuàng)設(shè)和演進(jìn)

氏族社會時期的舞蹈教育思想主要是經(jīng)過社會生產(chǎn)活動領(lǐng)悟，且處于與社會教育混合的狀態(tài)。第一，舞蹈教育思想沒有完全脫離人類的社會生產(chǎn)活動；第二，舞蹈教育的重任不只是一種藝術(shù)教育，還與整個社會教育產(chǎn)生聯(lián)系。對于此，該時期的舞蹈教育思想主要是通過肢體語言動作向下一代傳授生活或戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，并且具有人格品行教育的責(zé)任。上古時期的舞蹈教育與社會一般教育活動相輔相成，甚至被人類認(rèn)為是社會教育本體。中國舞蹈教育思想自產(chǎn)生之初就具有全面性特征，這種綜合概念囊括社會教育的全部內(nèi)容。在國事眾多的時代背景下，舞蹈教育思想還與宗教信仰活動有關(guān)。時代的進(jìn)步和發(fā)展使得舞蹈的社會教育地位逐漸被語言取代，但氏族社會活動的舞蹈元素則被一直傳承下來。

儒家的舞蹈教育思想受西周時期禮樂制度的直接影響而得以發(fā)展，主要代表作有《樂論》《禮記 樂記》以及孔子對于歌舞的闡述等。春秋時代，我國處于歷史變革的動蕩階段，是舞蹈教育文化轉(zhuǎn)型的重要階段。舞蹈教育思想的改革主要形成于春秋時期，并在之后逐步發(fā)展，在一定程度上體現(xiàn)出我國舞蹈教育思想的不同意義。自鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到新中國成立，我國舞蹈教育思想開始逐步受到外來舞蹈文化的影響，并呈現(xiàn)出自己的風(fēng)采和特征。

二、舞蹈教育的心理治療作用與藝術(shù)教育作用

舞蹈的心理治療作用與藝術(shù)教育作用是舞蹈教育思想的具體表現(xiàn)特征之一，是本體價值的外在表現(xiàn)，是現(xiàn)代舞蹈與心理學(xué)結(jié)合的新型教育思想。人類文明自發(fā)展以來，舞蹈就在人類的日常生活當(dāng)中起著關(guān)鍵作用。原始文化中講究身心合一，娛樂與藝術(shù)同行。當(dāng)時的舞蹈可謂生命活動，具體表現(xiàn)在人類的自由戀愛、慶祝活動、教育思想和溝通方式上，與人類的生存和發(fā)展并存。舞蹈對人類的一系列生產(chǎn)活動具有重要意義，舞蹈教育在某種意義上來說是一種醫(yī)療救治手段。舞蹈教育用于心理治療的研究是近十年產(chǎn)生的，舞蹈可以通過動作和表情幫助人自主操控自己的日常行為，主要表現(xiàn)為思想情感、恐懼焦慮心理、精神分裂狀態(tài)等。除此之外，舞蹈還可以幫助青少年身心健康發(fā)展，并加深對自己的認(rèn)識。因此，人們將舞蹈教育用于心理學(xué)治療當(dāng)中，之所以能夠產(chǎn)生有效的治療效果是因?yàn)槲璧概c人體生命特征有關(guān)，生命特征和心理活動通?？梢酝ㄟ^動作或者面目表情體現(xiàn)出來。舞蹈教育利用人類的生命機(jī)理合理掌握心理障礙病人的治療節(jié)奏，通過規(guī)范和調(diào)整全身的動作，進(jìn)而緩解焦慮情緒或緊張壓力。與此同時，舞蹈教育思想也是一種藝術(shù)形態(tài)的重新塑性，舞蹈者將自己的藝術(shù)設(shè)計通過身體動作展現(xiàn)出來，這就需要舞蹈者具備創(chuàng)作力和豐富的想象力，能夠?qū)⑺囆g(shù)完整展現(xiàn)，為觀眾帶來視覺審美享受，達(dá)到愉悅身心的效果。由此可以看出舞蹈教育思想對于心理治療和藝術(shù)教育具有重要作用。

三、舞蹈教育的本體價值是美育和藝術(shù)教育的結(jié)合

人們往往認(rèn)為舞蹈教育能培養(yǎng)出專業(yè)舞蹈人才，認(rèn)為只有專業(yè)舞蹈人士才能完成舞蹈教育意義，這種想法是片面的。舞蹈教育不只是專門培養(yǎng)人才的藝術(shù)形式，還能夠提升公民審美水平和藝術(shù)素養(yǎng)，從而全面體現(xiàn)出舞蹈教育思想的真正作用。當(dāng)前我國有很多舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一定程度上能夠提升人們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和藝術(shù)素養(yǎng)。相關(guān)調(diào)研資料表明，舞蹈教育能提高公民的身體素質(zhì)和心理健康，還能提高練舞者的身體協(xié)調(diào)性和個人意志。素質(zhì)教育是我國教改重點(diǎn)內(nèi)容之一，我們不能將素質(zhì)教育視為普通概念，而要綜合運(yùn)用舞蹈教育思想作用對其進(jìn)行深入研究。舞蹈教育對于人的思想品德、良好心理狀況有重要的促進(jìn)作用，通過舞蹈能使人形成正確的人格和堅定的思想意志。舞蹈教育要想實(shí)現(xiàn)以“真善美”為藝術(shù)發(fā)展方向，就要求舞蹈者要具有高尚情操，尤其是要創(chuàng)設(shè)高雅舞蹈表演環(huán)境，設(shè)計優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品，達(dá)到陶冶觀賞者和自己的情操的目的，而且舞蹈與人的思想品德教育有著緊密的聯(lián)系。