□任世芬 朔州市朔城區(qū)第一中學(xué)

音樂(lè)是我國(guó)歷史文化中非常具有代表性的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的演唱能夠傳承民族文化的情感，為我國(guó)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但是，綜觀我國(guó)高中校園的音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展情況能夠看出，教師并沒(méi)有意識(shí)到民族音樂(lè)教學(xué)的重要性，教學(xué)內(nèi)容非常單調(diào)，完全忽略了對(duì)學(xué)生民族意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，教育部門(mén)針對(duì)校園教學(xué)工作的開(kāi)展提出了最新的課程改革要求，主要就是在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，改善傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，把提高學(xué)生的綜合能力作為開(kāi)展校園教學(xué)工作的關(guān)鍵，因此，美術(shù)、音樂(lè)、體育這一系列的課程逐漸受到重視。在改革初中階段的音樂(lè)課程時(shí)，需要關(guān)注對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)，其不僅僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為其發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、高中民族音樂(lè)的教學(xué)意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族審美觀

民族音樂(lè)具有一定的時(shí)代氣息和民族特色。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要采取多樣化的教學(xué)方法，把音樂(lè)的內(nèi)涵和所涉及的知識(shí)點(diǎn)滲透給學(xué)生。這樣才能夠利用不同的藝術(shù)形式，有針對(duì)性地展現(xiàn)出我國(guó)國(guó)民特有的民俗習(xí)慣，其在傳統(tǒng)社會(huì)中的生活環(huán)境以及對(duì)美好事物的期望。我國(guó)的民族音樂(lè)有著獨(dú)特性，其中所包含的韻味和風(fēng)格都能夠很好地展現(xiàn)出我國(guó)多彩的文化內(nèi)容，甚至可以表達(dá)我國(guó)國(guó)民對(duì)于音樂(lè)的情懷，由此更能提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

（二）有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

我國(guó)有著非常豐富和久遠(yuǎn)的發(fā)展歷史，古代人們樸素艱苦的生活成就了他們淳樸、勤勞的性格。我國(guó)的民族音樂(lè)也具有這一系列的特點(diǎn)，它既符合我國(guó)民族的性格特點(diǎn)，也能夠反映出我國(guó)民族的文化內(nèi)涵，是中華文化歷史長(zhǎng)河中不可缺少的一個(gè)分支。我國(guó)民族音樂(lè)的類型相對(duì)較多，其中包括民族的舞蹈、戲曲、樂(lè)器演奏等。各民族音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容也不相同，有些是慶祝，有些是愿望，有些是感嘆，這些音樂(lè)內(nèi)容都詳細(xì)記載了我國(guó)人民的生活過(guò)程。所以，在高中階段開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)能夠幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的知識(shí)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，使其綜合素質(zhì)得到提升。

二、高中民族音樂(lè)教學(xué)的策略

（一）從學(xué)生熟悉的音樂(lè)內(nèi)容入手

在高中階段進(jìn)行民族音樂(lè)的教學(xué)工作，首先需要提高學(xué)生和教師對(duì)于這一課程的重視程度，奪回被占用的時(shí)間。并在課堂上從學(xué)生比較熟知的音樂(lè)內(nèi)容入手展開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《音樂(lè)鑒賞》課程中《高亢的西北腔》這一課的時(shí)候，教師就可以利用阿寶所演唱的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞熟悉的歌曲同時(shí)甚至隨之哼唱的過(guò)程中，了解西北地區(qū)的民歌特點(diǎn)，從而更好地吸收課堂知識(shí)，掌握民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

（二）從新舊民族音樂(lè)的融合入手

新舊民族音樂(lè)，實(shí)際上指的就是現(xiàn)代的民族音樂(lè)與傳統(tǒng)的民族音樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要對(duì)二者進(jìn)行取舍，取其精華，棄其糟粕，以此進(jìn)行經(jīng)典內(nèi)容的教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。例如，教師可以在課堂中開(kāi)展民族樂(lè)器的使用方式的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)樂(lè)器的學(xué)習(xí)，掌握民族音樂(lè)，了解民族特色，感受民族情感，提高學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《絲竹相和》這一課程的時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體設(shè)備找到女子十二樂(lè)坊的新民樂(lè)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)熟知的音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后結(jié)合傳統(tǒng)絲竹樂(lè)曲的播放，讓學(xué)生在比較與融合中學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的知識(shí)。

（三）從學(xué)生的參與和課堂體驗(yàn)入手

我國(guó)的民族音樂(lè)非常具有特色，也完全符合國(guó)民對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的需求，再加上長(zhǎng)久的傳承和發(fā)展，民族音樂(lè)成為我國(guó)文化內(nèi)容中不可忽視的一部分。而且每個(gè)流傳下來(lái)的民族樂(lè)器都有自己的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中也需要鼓勵(lì)學(xué)生親自去體驗(yàn)民族樂(lè)器和民族舞蹈，學(xué)習(xí)民族歌曲。例如，教師可以通過(guò)幾堂課程結(jié)合的方式，首先教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器配樂(lè)，其次讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的民族舞蹈動(dòng)作，最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首民族歌曲，并結(jié)合配樂(lè)、舞蹈和演唱進(jìn)行表演，這樣的課堂體驗(yàn)也能夠提高學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

音樂(lè)是每個(gè)民族都不可缺少的文化內(nèi)容。在我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，音樂(lè)知識(shí)長(zhǎng)久地被忽視，校園中的音樂(lè)學(xué)科也成了副科課程，對(duì)于文化的傳承也在不斷削弱。新時(shí)代的發(fā)展要求我們充分意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)文化進(jìn)行傳承，這也是教育工作者的基本責(zé)任和義務(wù)。希望各位教師能夠有效地改善音樂(lè)課程的開(kāi)展方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使他們成為中國(guó)文化的接班人。