林 吟

（溫州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，浙江 溫州 325035）

俗話說(shuō)“水可載舟亦能覆舟”，人們常把聲樂(lè)演唱比喻為舟，鋼琴伴奏比喻為水。又有“紅花和綠葉”一說(shuō)，說(shuō)紅花好比聲樂(lè)演唱，鋼琴伴奏猶如綠葉是音樂(lè)作品的陪襯。本文將從相互依存，相互轉(zhuǎn)化，相互對(duì)立這三方面的關(guān)系來(lái)進(jìn)行研究，揭示鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱的深層關(guān)系。

一、相互依存關(guān)系

依存指兩個(gè)以上的事物同時(shí)存在，相互依附，相互之間不可或缺。聲樂(lè)作品的演唱更是離不開伴奏的襯托，而鋼琴作為當(dāng)今非常賦有表現(xiàn)力的樂(lè)器，其音域之廣當(dāng)之無(wú)愧成為聲樂(lè)演唱者的最佳搭檔。“鋼琴伴奏”與“聲樂(lè)演唱”，它們彼此相互依存，缺一不可，依附著對(duì)方更加顯示出自己的特色，使整個(gè)音樂(lè)作品更加的完美。

“鋼琴伴奏”與“聲樂(lè)演唱”有相互協(xié)調(diào)依存的關(guān)系。鋼琴的伴奏者為了更好的把握聲樂(lè)作品的演出效果就必須控制好節(jié)奏速度，把聲樂(lè)演唱內(nèi)含的情緒烘托出來(lái)。音樂(lè)作品中的許多潛臺(tái)詞是需要用鋼琴伴奏來(lái)烘托渲染的?！颁撉侔樽唷迸c“聲樂(lè)演唱”兩者缺一不可，形影不離。有時(shí)候，演唱者出現(xiàn)的少許瑕疵也可以通過(guò)對(duì)方的配合完美掩蓋。這也是作為配合者的鋼琴伴奏攜手演唱者成功完成藝術(shù)作品的關(guān)鍵之所在。在此配合下和聲樂(lè)演唱者對(duì)音樂(lè)作品的完美演繹下，塑造并刻畫了極其生動(dòng)豐富的藝術(shù)表演形象，從而達(dá)到一種交相輝映的相互依存關(guān)系。

（一）把握節(jié)奏，規(guī)范速度

鋼琴伴奏是否能準(zhǔn)確的抓住作品本身的節(jié)奏以及與演唱者實(shí)際配合時(shí)的合理速度，對(duì)一個(gè)作品演繹結(jié)果的好壞有著至關(guān)重要的作用。要演繹一首作品，首先就是把握住作品的節(jié)奏特點(diǎn)與速度規(guī)律，鋼琴伴奏能把握好作品的節(jié)奏，規(guī)范好合理的速度能最大程度上的穩(wěn)定住歌者的情緒。例如極其著名的莫扎特歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》，其中的選段《你們可知道》用優(yōu)美的旋律跳躍著進(jìn)行，形象的展現(xiàn)了歌劇中的情景，整首樂(lè)曲速度沒變化，始終是在廣板上平穩(wěn)的走動(dòng)。這時(shí)，鋼琴伴奏如果想要彈穩(wěn)節(jié)奏，那就必須要把演唱部分的旋律主干音牢牢抓住，這樣才能更好的讓聲樂(lè)演唱者穩(wěn)定好節(jié)奏與速度，使兩者之間的配合更加默契。

（二）描繪意境，烘托情緒

聲樂(lè)演唱者雖然有最豐富直觀的語(yǔ)言內(nèi)容，也僅僅只在一定的程度上表達(dá)自己的情感，單靠演唱者的孤軍奮戰(zhàn)只會(huì)顯得作品勢(shì)單力薄。然而，鋼琴伴奏者恰到好處的利用他擁有的多方面的表現(xiàn)能力，強(qiáng)有力地參與到聲樂(lè)歌曲的演繹配合之中。作曲家往往會(huì)把想表達(dá)的一部分的表情內(nèi)容及環(huán)境描寫交給鋼琴伴奏。鋼琴利用多聲部特點(diǎn)，從旋律、調(diào)式、和聲、結(jié)構(gòu)、織體多方面都能強(qiáng)化聲樂(lè)演唱的表達(dá)。通常在聲樂(lè)演唱無(wú)法表達(dá)的地方，鋼琴伴奏會(huì)恰到好處的加以補(bǔ)足，以此來(lái)顯現(xiàn)作曲家為突出作品壞境意境的良苦用心，又有力的烘托渲染了整首聲樂(lè)作品主題思想的表達(dá)和音樂(lè)形象的刻畫，描繪意境，烘托情緒。同時(shí)也讓鋼琴伴奏者作為“伴”的自身地位上升至與演繹作品中的歌詞大意與主旋律的歌者形成同等高度的重要地位。如舒伯特《紡車旁的瑪格麗特》就是典型的例子。它塑造刻畫了一個(gè)被浮士德拋棄的少女，少女邊搖著紡車邊唱歌，強(qiáng)烈的抒發(fā)了她內(nèi)心思念心上人的消極不安的情緒。音樂(lè)在c小調(diào)上陰暗的背景下，鋼琴伴奏以八三拍（富有節(jié)奏動(dòng)力的左手彈奏）配合右手的十六分音符巧妙微弱單調(diào)的反復(fù)進(jìn)行，來(lái)描繪瑪格麗特一邊單調(diào)、反復(fù)搖著身邊的紡車此時(shí)的意境，接著音樂(lè)以離調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)烘托瑪格麗特的情緒變化（越來(lái)越煩躁不安），為聲樂(lè)演唱營(yíng)造了凄涼的意境。兩者的配合能準(zhǔn)確而清晰的表現(xiàn)出作曲家所想表達(dá)的作品內(nèi)容，體現(xiàn)了鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱之間相互依托，描繪意境，烘托情緒的作用。

（三）揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足

聲樂(lè)演唱和鋼琴伴奏是天生的好伙伴，鋼琴伴奏總是需要幫助演唱者掩蓋其不足之處，將不好的隱藏起來(lái)。不管是那一方在表演過(guò)程中出現(xiàn)了瑕疵，另一方總能想辦法彌補(bǔ)不足，使作品最后達(dá)到最大程度上的完美。

李斐嵐在《怎樣彈好鋼琴伴奏》一書中談到過(guò)，鋼琴伴奏者的任務(wù)或者說(shuō)職責(zé)之其三便是“掩”“調(diào)”“推”。何謂“掩”，顧名思義為掩蓋。為他的合作者，也就是聲樂(lè)演唱者能夠很好的掩蓋不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使作品呈現(xiàn)的更加完美。其二“調(diào)”，也就是在演唱者拖拍或者趕拍的時(shí)候幫助其調(diào)整到合適的速度。在整個(gè)作品表現(xiàn)中，與對(duì)方時(shí)時(shí)刻刻保持著統(tǒng)一和諧，依存互補(bǔ)默契的良好合作關(guān)系。而“推”，最重要的是推動(dòng)音樂(lè)本身向前發(fā)展，但不可忽視的一點(diǎn)則是當(dāng)聲樂(lè)演唱者情緒得不到調(diào)動(dòng)，或者說(shuō)在歌曲高潮處演唱者無(wú)法激動(dòng)起來(lái)，造成高音無(wú)法到達(dá)的時(shí)候，鋼琴伴奏者正好可以幫助它的搭檔推動(dòng)情緒，唱出最佳效果，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足。

由此可見一首好的聲樂(lè)藝術(shù)作品的完成離不開兩者的共同努力與高度默契的配合，不管是在排練還是最后表演，鋼琴伴奏和聲樂(lè)演唱都是相互依存密不可分的。

二、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

轉(zhuǎn)化是指雙方經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)，各自向著相反方轉(zhuǎn)變，向?qū)α⒎剿幍牡匚晦D(zhuǎn)變?！颁撉侔樽唷迸c“聲樂(lè)演唱”也會(huì)隨著條件變化相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)出自己的主導(dǎo)作用。

（一）鋼琴伴奏的主導(dǎo)作用

“鋼琴伴奏”在“聲樂(lè)演唱”中的作用和地位是毋庸置疑的，它和鋼琴獨(dú)奏家所扮演的角色有很大意義上的不同，雖然同樣都是用鋼琴演奏來(lái)表現(xiàn)，但是伴奏者則更需要研究聲樂(lè)歌曲與演唱者歌唱的技巧水平。有時(shí)，“鋼琴伴奏”還起著主導(dǎo)的作用。鋼琴伴奏在歌曲的前奏，間奏以及尾奏時(shí)，大膽的主導(dǎo)著歌曲，起著主導(dǎo)作用。它將歌曲風(fēng)格更加明朗化，此時(shí)的聲樂(lè)演唱者是無(wú)聲的。鋼琴伴奏前奏的作用，無(wú)疑是主導(dǎo)確定作品的速度和情緒，交代作品所要展現(xiàn)的情景，給“聲樂(lè)演唱”提供正確的情緒，速度，意境提示?！颁撉侔樽唷钡拈g奏，是為后面音樂(lè)的出現(xiàn)作準(zhǔn)備，有時(shí)是為轉(zhuǎn)調(diào)的出現(xiàn)，速度力度情緒的改變而作出的鋪設(shè)作用，它猶如一座“橋梁”，它的“連接”水準(zhǔn)的高低直接主導(dǎo)著“聲樂(lè)演唱”的水平的正確發(fā)揮。鋼琴的尾奏一般最能推動(dòng)全曲的發(fā)展，當(dāng)演唱者結(jié)束演唱時(shí)，鋼琴的尾奏部分才開始緩緩落下，它是對(duì)“聲樂(lè)演唱”的一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明，它可以帶給聽眾一種很完美的結(jié)束感，給人一定的遐想的空間。例如《我愛你，中國(guó)》的尾奏。鋼琴伴奏結(jié)尾運(yùn)用三連音分解和弦不斷進(jìn)行，隨著聲樂(lè)演唱的結(jié)束，鋼琴伴奏用和弦波浪音流動(dòng)著進(jìn)行輕輕結(jié)束全曲，給聽眾一種意猶未盡，悠揚(yáng)回味的感覺。充分體現(xiàn)了歌曲所要展現(xiàn)的意境，如果這時(shí)，伴奏者僅僅只是跟著演唱聲部單一的方式演奏，根本無(wú)法出現(xiàn)如此壯觀的場(chǎng)景，同樣，歌唱者也會(huì)無(wú)法感受到此刻的意境。

特別在舒伯特的藝術(shù)歌曲中，鋼琴伴奏對(duì)音樂(lè)作品的刻畫，以及環(huán)境，人物的描寫，情景的營(yíng)造等多方面都發(fā)揮了舉足輕重的主導(dǎo)作用。例如《冬之旅》中的《暴風(fēng)雨的早晨》。間奏由三連音跳音以及連音進(jìn)行交替出現(xiàn)，更加生動(dòng)的刻畫了大自然風(fēng)雨交加的景象，從而為演唱者描繪出了一個(gè)暴風(fēng)雨的自然背景，沒有這個(gè)刻畫，單靠演唱者則完全表現(xiàn)不出作品所要表現(xiàn)的自然環(huán)境。而尾奏則更具有承上啟下的作用，為接下來(lái)所要展現(xiàn)的事物做準(zhǔn)備，可以說(shuō)，沒有尾奏就無(wú)法讓人感受故事的情節(jié)。鋼琴伴奏可以通過(guò)尾奏推動(dòng)全曲的發(fā)展，可以帶給聽眾一種很完美的富于結(jié)束感的遐想，引領(lǐng)聽眾融入歌曲的意境中。

聲樂(lè)演唱者會(huì)根據(jù)自身對(duì)作品的理解分析去詮釋作品本身，有時(shí)的詮釋很大程度上會(huì)因?yàn)樽陨淼那榫w或者身體原因而發(fā)生一定的改變。如果這時(shí)，鋼琴伴奏者不具備隨機(jī)應(yīng)變的這種能力，則不可能正確的幫助演唱者來(lái)完成音樂(lè)作品，所以一定程度上，它比鋼琴獨(dú)奏者更需要具有全面理解的能力。鋼琴伴奏往往是不可或缺的，如果缺了鋼琴伴奏，就無(wú)法彌補(bǔ)藝術(shù)作品所需要表達(dá)的意境。很多的聲樂(lè)作品中的歌詞，往往很簡(jiǎn)略，作曲家想要表達(dá)的更深層次的意境情緒都存在于鋼琴伴奏的前奏間奏尾奏等旋律中，如果缺了鋼琴伴奏，就無(wú)法彌補(bǔ)藝術(shù)作品的潛臺(tái)詞所需要表達(dá)的意境，這也體現(xiàn)了“鋼琴伴奏”在“聲樂(lè)演唱”中的主導(dǎo)作用。

（二）聲樂(lè)演唱的主導(dǎo)作用

“聲樂(lè)演唱”中的“鋼琴伴奏”的作用和地位雖是毋庸置疑的，如若缺少了“聲樂(lè)演唱”這一部分，將會(huì)是怎樣的一個(gè)作品？答案當(dāng)然是殘缺了。這就好比一場(chǎng)現(xiàn)代的歌曲比賽，盡管伴奏者的水平是如此的絢麗如此的吸引人，但參與演唱的歌者唱功平平，那么這場(chǎng)比賽還會(huì)有觀眾前去欣賞聆聽么？答案當(dāng)然是不可能了。在聲樂(lè)演唱者演唱的特定時(shí)候，鋼琴伴奏者只能是作為輔助，襯托出演唱者的演唱，它要很好地扮演“隨從”，即“綠葉”之角色，襯托“紅花”，切不可喧賓奪主。

“聲樂(lè)演唱”的主導(dǎo)作用也表現(xiàn)在聲樂(lè)演唱者的語(yǔ)調(diào)有著非常豐富的表現(xiàn)力。碰到興奮激昂的作品可以明顯的做到氣促速快，憂傷悲痛的作品則氣沉速慢，音弱聲低。作品里如果遇到驚恐的氣氛時(shí)，演唱者又可以立馬氣短速弛，平靜安詳?shù)臅r(shí)候，聲音效果又可以恢復(fù)到氣柔聲穩(wěn)的狀態(tài)。作品所需要表達(dá)的喜怒哀樂(lè)，悲劇驚恐等等情態(tài)，都可以通過(guò)演唱者的語(yǔ)調(diào)色彩來(lái)展現(xiàn)出音樂(lè)作品所需要的意境。而這些，鋼琴伴奏是無(wú)法做到的。例如《蘭花花》(陜北民歌)這首單樂(lè)段的曲調(diào)借助著它八段歌詞層層遞進(jìn)，敘述出了一個(gè)完整的故事。雖然每段歌詞的曲調(diào)一樣，但是所要展示出的意境情態(tài)是完全不一樣的。這很顯然，需要借助于聲樂(lè)演唱者的語(yǔ)調(diào)變化表情變化去展示出每一段所要展現(xiàn)的內(nèi)容，而不是機(jī)械的用同樣的語(yǔ)調(diào)去演唱。這就是“聲樂(lè)演唱”的主導(dǎo)作用。在這方面，鋼琴伴奏則顯得更加機(jī)械化，它能做的只是更好的做到“綠葉”作用，不喧賓奪主。在類似于這樣的作品的表現(xiàn)中，“聲樂(lè)演唱”則能更好的補(bǔ)充音樂(lè)作品的意境，起到了明顯主導(dǎo)作品的作用。

三、相互對(duì)立關(guān)系

對(duì)立，是指雙方互相排斥矛盾斗爭(zhēng)的相反作用?！颁撉侔樽唷焙汀奥晿?lè)演唱”的對(duì)立關(guān)系，則表現(xiàn)在他們配合完成藝術(shù)作品的過(guò)程中，出于某些原因，使他們相互排斥抑制，在作品演繹中出現(xiàn)消極矛盾導(dǎo)致失衡現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（一）對(duì)作品理解的分歧

鋼琴伴奏的任務(wù)是配合聲樂(lè)演唱共同完成音樂(lè)作品的詮釋工作。由于伴奏者與演唱者的個(gè)性，身份，受音樂(lè)教育的程度不同就會(huì)導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)作品的理解存在差異，在完成作品合作過(guò)程中就會(huì)遇到很多分歧。例如兩者在合作時(shí)，當(dāng)演唱者的演唱水平（能有刃有余演唱高難度的詠嘆調(diào)）遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)鋼琴伴奏（才剛開始彈最簡(jiǎn)單的聲樂(lè)練習(xí)小曲）的合作者，那么合作時(shí)就會(huì)出現(xiàn)對(duì)作品理解的分歧。這時(shí)鋼琴伴奏者常會(huì)通過(guò)自己的主觀理解，來(lái)改變作品的情緒、變換速度與力度，使“聲樂(lè)演唱”受到了制約，導(dǎo)致“聲樂(lè)演唱”不能正常的發(fā)揮應(yīng)有的水平。所以作為伴奏，我們必須要對(duì)所演奏的作品進(jìn)行一個(gè)全面的深入的研究并且認(rèn)真的反復(fù)練習(xí)，在不斷的研究中如果確認(rèn)自己的觀點(diǎn)正確的時(shí)候就需要堅(jiān)持說(shuō)出自己的想法，與演唱者進(jìn)行交談，而不是一味的只管自己伴奏。也可以將雙方的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行演繹，比較出哪個(gè)更為完美，更加能表現(xiàn)出作品本身的風(fēng)格特點(diǎn)或者說(shuō)更加具有表現(xiàn)力的方案，最終完成合作關(guān)系。換句話說(shuō)，在堅(jiān)持自己的獨(dú)立見解下，要以誠(chéng)懇的態(tài)度與自己的合作者進(jìn)行積極的合作，與對(duì)方一起展現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在魅力才能在其中體味到音樂(lè)作品的無(wú)窮魅力，并且完美演繹，排除出由于對(duì)作品理解的分歧而造成的尷尬局面。

（二）技能技巧水平的差別

技能技巧水平上的差別產(chǎn)生的“對(duì)立”，往往會(huì)因?yàn)殇撉侔樽嗾吆吐晿?lè)演唱者兩者之間水平懸殊過(guò)大而產(chǎn)生。在音樂(lè)作品演繹過(guò)程中，音量大小是靠力度的強(qiáng)弱變化來(lái)體現(xiàn)。音量比例是否恰當(dāng)，直接影響形象的塑造。鋼琴伴奏力度控制不好導(dǎo)致的音量過(guò)大，會(huì)掩蓋歌唱者的旋律，導(dǎo)致歌唱者的旋律聽不清楚，產(chǎn)生喧賓奪主作用；反之鋼琴伴奏音量過(guò)小，便造成了演唱者的孤軍奮戰(zhàn)，音樂(lè)作品得不到很好的表現(xiàn)。鋼琴伴奏者如果是對(duì)作品的理解不夠，那可以通過(guò)加強(qiáng)作品理解直到到位，但如果是伴奏者的技能不到位，例如鋼琴伴奏者剛接觸伴奏，自身水平僅達(dá)到伴一些入門聲樂(lè)曲，而演唱者水平過(guò)深，演唱的是歌劇。這對(duì)于伴奏的難度明顯加強(qiáng)，而伴奏者自身修養(yǎng)卻明顯不足，不僅是弱控做不好，力度速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，而且踏板也不能很好發(fā)揮作用這些等等都導(dǎo)致了音樂(lè)作品表現(xiàn)力感染力大幅度下降，導(dǎo)致作品的失敗。

由此，兩者之間水平修養(yǎng)懸殊過(guò)大，導(dǎo)致伴奏無(wú)法勝任，而出現(xiàn)這一情況時(shí)，部分演唱者則會(huì)被迫的放慢速度去配合伴奏，不管演唱者如何避免，都避免不了伴奏拖累聲樂(lè)演唱者，這也就產(chǎn)生了技能技巧上水平的差距。

（三）自我主義形成的對(duì)立

鋼琴伴奏和聲樂(lè)演唱者的自我主義，往往就表現(xiàn)在你唱你的，我彈我的，按自己的想法自顧自的隨心所欲。而這一點(diǎn)，可以理解為兩者個(gè)性十足，但是這無(wú)疑是不團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)，而這種不團(tuán)結(jié)在臺(tái)上則能造成直接“打架”混亂的局面。說(shuō)到底，這兩者需要的僅僅是配合，配合度高，最后出現(xiàn)的作品也就完美。而什么都不管自顧自己，伴奏者覺得怎么好聽怎么彈，把伴奏理解成了獨(dú)奏，沉醉于自己的獨(dú)奏世界里自我陶醉自我欣賞。演唱者覺得怎么動(dòng)情怎么唱，這種自我主義過(guò)強(qiáng)是無(wú)法完美的完成音樂(lè)作品的。這就和我們的合唱是一個(gè)道理，我們所需要和追求的是最后的一個(gè)和聲效果，是把幾十個(gè)人的聲音融合成同一種聲音，而不是追求其中的個(gè)人的音色有多美多動(dòng)聽。所以說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的獨(dú)唱者并非能成為一個(gè)合格的合唱隊(duì)成員，而一個(gè)優(yōu)秀的合唱隊(duì)成員，肯定具備了團(tuán)結(jié)合作的能力。因?yàn)樗麄兞私夂献鞯恼嬷B是什么。伴奏需要的是和演唱者的緊密配合，兩者必須消除其中的自我主義，打破自我主義造成的對(duì)立。

（四）盲目的跟從

盲目跟奏也能出現(xiàn)消極影響，這顧名思義便是鋼琴伴奏一味的跟著聲樂(lè)演唱，不加分析的完全的服從對(duì)方，不管對(duì)方節(jié)奏，情感，力度，速度出了問(wèn)題，還是跟著對(duì)方不糾正，一方出錯(cuò)另一個(gè)合作者毫無(wú)想法的跟著對(duì)方一起錯(cuò)，把自己僅僅定義為“跟”住對(duì)方就行，這樣便成了演唱者的附屬品，即便是對(duì)方完全正確，一味的跟著對(duì)方也會(huì)出現(xiàn)該高潮時(shí)依舊和之前那樣平淡無(wú)奇，導(dǎo)致音樂(lè)的表現(xiàn)力下降。這樣的伴奏者往往把自己的伴奏理解成只要跟的好，伴奏就算彈的好，造成無(wú)法挽回的局面。

在我們平時(shí)的配合中，往往會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題，那就是演唱者如果速度明顯變慢了，伴奏者會(huì)為了等他，不自覺的將速度跟慢，然后便不止是造成了你拖我也拖的局面，更重要的是把作品所需要的情緒意境給拖沒了，造成了整個(gè)作品懶散的感覺。使整個(gè)音樂(lè)作品得不到正確的演繹。要記住兩者雖然都是在配合對(duì)方，但我們的最終目的是展現(xiàn)出一個(gè)整體，使整個(gè)作品給聽眾一個(gè)完美的享受。所以不管在配合過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，我們的原則只有一個(gè)，那就是以積極面去幫助對(duì)方，用正確的方法將配合者從錯(cuò)誤的軌道中悄無(wú)聲息的拉出來(lái)，而不是消極又被動(dòng)的盲目跟從。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“鋼琴伴奏”與“聲樂(lè)演唱”存在著相互依存，相互轉(zhuǎn)化，相互對(duì)立的三大關(guān)系，是值得人們探討的課題。處理好這三大關(guān)系，有益于歌曲作品的完美詮釋。