童寶美

（江西省玉山縣逸夫小學(xué)，江西 上饒 334700）

英語作為小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力和記憶能力。而小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，其思維能力尚未成熟，好奇心較強(qiáng)，注意力難以長時間集中在同一事物上，需要教師在課堂教學(xué)的過程中予以科學(xué)的引導(dǎo)?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語課堂上存在著這樣的現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教師忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，應(yīng)試教育思維影響較大。為了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，教師要及時調(diào)整優(yōu)化原有的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，營造良好教學(xué)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)水平。

一、提高小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的必要性

（一）課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵

縱觀國內(nèi)外對課堂有效教學(xué)的定義，對有效教學(xué)的界定使用了經(jīng)濟(jì)學(xué)的效果、效益和效率的概念[1]，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來闡述就是有效率的教學(xué)，主要是判斷教師在課堂上的教學(xué)是否具有效率，也就是在固定的教學(xué)環(huán)境中，教師在有效的時間內(nèi)對學(xué)生所完成的一系列的教學(xué)活動的效率。隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深入，教育界對課堂有效教學(xué)的重視力度越來越大，要求教師不斷深入研究出更適應(yīng)于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）有效教學(xué)對提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的意義

有效的課堂教學(xué)能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在短時間內(nèi)熟悉掌握獲取更多知識的能力[2]，對提高小學(xué)英語課堂教學(xué)也有著重要的意義，其重要性有以下三點(diǎn)：

一是有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了其對枯燥乏味的外來語言的不感興趣，甚至產(chǎn)生抗拒感，這就要求教師要切實(shí)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，不斷探索出適應(yīng)于小學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)模式，以學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)模式，營造輕松良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二是有利于體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，提高學(xué)習(xí)水平。新課改和素質(zhì)教育教學(xué)要求教師重視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，切實(shí)以學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展和學(xué)習(xí)效率的提高為教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)過程中，都只是教師一味地將課本的知識內(nèi)容授予學(xué)生，一節(jié)課四十分鐘被教師安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的觀眾而不是參與者，課堂參與度低，學(xué)習(xí)效率不高。提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，能夠有效地將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主要地位，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

三是有利于提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。在提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的過程中，要求教師不斷優(yōu)化調(diào)整原有的教學(xué)模式和策略，這就需要教師不斷深入加強(qiáng)自身的專業(yè)知識能力，在研究設(shè)計(jì)出適應(yīng)于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式的同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很好的提高，教師不斷吸取新的教學(xué)理念和專業(yè)知識，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)自身專業(yè)知識的掌握力度，切實(shí)提高了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性

（一）小組合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)是最直接能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效教學(xué)方式之一，小組學(xué)習(xí)有效地體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性原則，同時也遵循合作探究的學(xué)習(xí)原則[2]，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，科學(xué)地將學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂上設(shè)立分組討論、小組競賽等活動，如“單詞字母接龍”，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲，既可以直觀地看出學(xué)生對單詞的掌握程度，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時還能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效地認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)能力的不足，取長補(bǔ)短，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）分層教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性

由于小學(xué)生的身心正處于發(fā)展的重要基礎(chǔ)階段，其好奇心較強(qiáng)，注意力難以長時間集中在枯燥乏味的課堂上，英語又是一門外來語言學(xué)科，學(xué)生自身對英語有著一定的畏懼和抗拒感。且小學(xué)高年級階段學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)時間較為緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也存在著一定的差異性，教師要正確認(rèn)識到這一點(diǎn)，及時調(diào)整優(yōu)化教學(xué)模式，因材施教，實(shí)行分層教學(xué)法，將不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行分層，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)實(shí)行更為深入的教學(xué)，對基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)予以鼓勵，讓其盡快跟上教學(xué)步伐。采用分層教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容可以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓身處每一階段的孩子學(xué)習(xí)效率都能夠得到相應(yīng)的提升[3]，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）借助多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分借助多媒體教學(xué)，將枯燥乏味的知識內(nèi)容通過圖片、音頻、視頻的方式呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解《Where Is the Science Museum?》這一課時，由于方向方位的學(xué)習(xí)難度較高，教師可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，將靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)，讓學(xué)生能夠直觀地看出方向方位，快速便捷地掌握了east、west、south、north等方位詞。多媒體的運(yùn)用，可以把嚴(yán)肅的課堂變成生動活潑的語言交流場所，給學(xué)生增添樂趣，從而實(shí)現(xiàn)從苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變[4]，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

綜上，要切實(shí)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，需要教師不斷深入探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和新課標(biāo)改革要求的教學(xué)模式，摒棄掉傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思維能力的提高，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，營造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)全面發(fā)展，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。