黃麗妹

（廣東省懷集中學(xué)，廣東 懷集 526400）

針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為靈活運用多種教學(xué)方法，能夠有效引發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)激情，同時也能夠?qū)⒂⒄Z知識以多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助高中學(xué)生消化和理解英語知識，為提高英語口語能力奠定基礎(chǔ)。此外，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，能夠有效引導(dǎo)高中學(xué)生開展說英語，為其創(chuàng)造更多的說英語、用英語的機會，引導(dǎo)其克服心理障礙，積極鍛煉自身的英語口語能力，從而有效提高語口語水平。

一、高中英語口語教學(xué)的重要性

在實踐應(yīng)用英語的過程中，口語具有至關(guān)重要的影響。語言的主要作用就是進(jìn)行交流，而要進(jìn)行有效的交流，就離不開說和聽，在這一過程中，口語充當(dāng)著重要的橋梁作用。可以說，沒有良好的英語口語能力，就無法真正應(yīng)用英語。當(dāng)前，高中英語口語課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師靈活運用激情教學(xué)法，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、探索新知識的愿望，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，敢于開口，樂于發(fā)言，從而促進(jìn)學(xué)生語言運用能力的提升。

在英語教學(xué)中開展口語交際教學(xué)，能夠較好地滿足學(xué)生的需求，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，同時，教師也能夠及時地了解學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面存在的問題，這也符合新課程改革的背景。

對于高中生來說，在英語學(xué)習(xí)的過程中，他們往往能夠理解英語知識，但不具備語言能力，在與人交流的過程中，不能運用自己學(xué)到的知識，這不利于高中階段英語教學(xué)的開展。而教師在英語教學(xué)過程中開展口語交際教學(xué)，則能在深化學(xué)生對英語知識理解能力的同時，提升英語教學(xué)的效果，對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會與人交流，讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上提升綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、提升高中學(xué)生英語口語能力的有效策略

在英語口語教學(xué)中，教師要先創(chuàng)設(shè)一個真實的英語情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后構(gòu)建全方位的信息反饋互動平臺，實現(xiàn)師生之間、生生之間有深度和廣度的激情互動，最后在激情中結(jié)束課堂教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生在情感體驗中學(xué)習(xí)和運用英語，增強學(xué)生說英語和學(xué)英語的信心。

(一)改變學(xué)校和教師的態(tài)度

學(xué)校和教師是對學(xué)生教育的引導(dǎo)者，其對學(xué)生教育的側(cè)重點影響著學(xué)生的素質(zhì)提高。教師和學(xué)校對英語教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是提高學(xué)生英語口語交際能力的基礎(chǔ)。學(xué)生英語口語交際能力的提高需要學(xué)校和教師的培養(yǎng)。學(xué)校和教師可以加大對英語口語學(xué)習(xí)的投入，對學(xué)生英語語法進(jìn)行審查。學(xué)校需要及時更新使用新的英語拼讀訓(xùn)練機制，以提高學(xué)生的英語口語交際能力。教師可以舉行班級的英語演講，讓學(xué)生有機會使用英語交流進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。

(二)指導(dǎo)學(xué)生對英文教材作品進(jìn)行深入閱讀

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦，能夠提升高中生學(xué)習(xí)口語交際的積極性和主動性。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)主要采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動接受，久而久之，使得高中學(xué)生對閱讀失去興趣，并不會對閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入的、獨立的思考，在這種情況下其語言能力更得不到培養(yǎng)，因此，英語教師必須要指導(dǎo)學(xué)生對英語教材作品進(jìn)行深入閱讀，通過語言能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到英語內(nèi)容的豐富性。在這一問題上，英語教師需要加強自身的引導(dǎo)能力，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)成英語教育中口語交際教學(xué)的目的。

在高中英文教材中，吸納了大量的優(yōu)秀作品，而且在選擇優(yōu)秀作品的過程中，充分考慮了高中學(xué)生的成長及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合了高中學(xué)生的實際閱讀需求，對高中學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)具有非常重要的教育引導(dǎo)作用，同時也隱藏著很多口語交際話題。通過閱讀教材中的優(yōu)秀作品，能夠有效且合理地提升學(xué)生的口語交際能力。因此，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師必須有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的優(yōu)秀作品。通過誦讀，學(xué)生能夠更好地體會文章中作者所要表達(dá)的的思想情感，同時訓(xùn)練語言能力，為口語交際教學(xué)打下基礎(chǔ)。

(三)創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境

一個良好的英語語言環(huán)境是提高學(xué)生英語口語的有利條件。教師可以通過舉辦各種英語活動來營造英語的語言環(huán)境。例如，在高中英語的教學(xué)過程中，用做游戲等方式來增加學(xué)生使用英語交流的機會。教師可以在課堂上讓學(xué)生用英語回答問題，或是給出一些英語的素材，讓學(xué)生用英語交流討論，在每節(jié)課上讓學(xué)生有足夠的機會使用英語。學(xué)校可以舉辦各種社團活動，讓學(xué)生表演英語的話劇、舉辦英語的演講比賽等，營造一個英語的交流環(huán)境，讓學(xué)生有機會說英語，有開口說英語的沖動。營造一個英語的校園環(huán)境，有利于高中學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)。同時，教師也可以利用多媒體技術(shù)來營造英語的語言環(huán)境。教師可以給學(xué)生播放英語的演講視頻、英文歌曲和美劇等提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性進(jìn)而提高課堂效率。

結(jié)束語

在高中英語教學(xué)中，要有效提高學(xué)生的英語口語能力，教師就必須要把激情帶進(jìn)課堂，以教師的激情感染學(xué)生，讓激情始終貫穿于整個教學(xué)活動之中。與學(xué)生被動接受知識相比，教師運用激情教學(xué)法能讓學(xué)生自始至終保持學(xué)習(xí)激情，主動參與到英語教學(xué)活動中來，在互動、開放和創(chuàng)造的過程中表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己。這樣能讓英語課堂成為學(xué)生自主發(fā)揮、自主創(chuàng)新的舞臺，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力也就自然而然地得到提高。