潘玉潔

（青海師范大學(xué)，青海 西寧 810000）

一、小學(xué)生提升自信心的必要性

美國散文學(xué)家愛默生說過“成功的第一秘訣是自信?！睈垡蛩固挂苍f過“自信是邁向成功的第一步?！庇纱丝梢?，對(duì)于一個(gè)人來說，想要獲得成功，自信是必不可少的心理品質(zhì)。自信心是指個(gè)體對(duì)自身成功的應(yīng)對(duì)特定情景的評(píng)估，自信就是自己相信自己，對(duì)自己做事情抱有積極樂觀的態(tài)度，對(duì)自己未來的發(fā)展充滿了希望，相信自己可以面對(duì)困難，可以戰(zhàn)勝困難。擁有自信的人的，敢于面對(duì)生活，敢于迎接挑戰(zhàn)，做事情充滿動(dòng)力，敢于接受新事物，敢于超越自我，使自己的才華得到充分的發(fā)揮，甚至是超常發(fā)揮，激出潛能，全身心投入學(xué)習(xí)。小學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)任何事物都抱有好奇，接受新鮮事物和接受良好教育的關(guān)鍵時(shí)期，自信心對(duì)于小學(xué)生的心理發(fā)展來說十分重要，自信心對(duì)于學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)有著重要影響，是小學(xué)生必須具備的心理品質(zhì)。

二、影響小學(xué)生自信心的因素

形成小學(xué)生自信心不足的主要原因有：

1、家庭因素。在如今這個(gè)人才輩出的年代，很多家庭望子成龍望女成鳳，對(duì)孩子期望過高，對(duì)孩子沒有做出積極地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并喜歡拿自己的孩子與其他孩子作比較，有些家庭甚至還忽略了孩子成長的階段性，對(duì)孩子的期望高于符合他們年齡應(yīng)具有的能力。當(dāng)孩子們達(dá)不到家長的期望時(shí)，家長們會(huì)貶低自己的孩子，不給孩子們?yōu)樽约恨q解的機(jī)會(huì)。還有些家庭對(duì)孩子多分溺愛，對(duì)孩子的生活進(jìn)行包辦代替，使孩子們失去了學(xué)會(huì)生活和解決問題的機(jī)會(huì)，使孩子能力降低，不能很好的處理事情，在走進(jìn)校園時(shí)碰到問題時(shí)自己解決不了，長此以往，孩子們便會(huì)缺乏自信心。

2、不正確的歸因。現(xiàn)如今的小學(xué)生在生活上或者學(xué)習(xí)上遇到困難，遭遇挫折時(shí)，很大一部分學(xué)生會(huì)把失敗歸因?yàn)槭亲约旱哪芰Σ蛔?，環(huán)境因素或其他不可控因素，對(duì)自己的失敗缺乏正確客觀的分析，從而對(duì)自己失去信心。

3、教師方面的原因。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者指路者，很多學(xué)生會(huì)把教師當(dāng)成自己的榜樣，所以老師的一言一行對(duì)小學(xué)生來說影響甚大。教師的言行稍有不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的自信心就可能會(huì)有所影響，甚至影響學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成。

4、生理因素。在當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生們對(duì)自身的要求也越來越高，包括自身身體素質(zhì)，例如身高長相等，以自己滿意的狀態(tài)與人交往的會(huì)充滿自信，如果對(duì)自己的要求過高，自身發(fā)展又達(dá)不到自己的要求是，就可能會(huì)出現(xiàn)自卑的情緒，從而自信心下降。

三、音樂教育對(duì)提高自信心的意義

音樂擁有動(dòng)人的旋律，鮮明的節(jié)奏優(yōu)美的音色，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，廣泛的被人們所接受和喜愛，出現(xiàn)在我們生活的各個(gè)地方，各個(gè)角落，各種場合，它既是聽覺的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)，通過聽覺的想象和情感的表達(dá)直接對(duì)小學(xué)生起到了很大的作用，它給小學(xué)生不僅帶來了精神上的享受，還對(duì)他們的身心健康起到了很大的影響。當(dāng)好的音樂與小學(xué)生產(chǎn)生共鳴時(shí)，音樂就可以小學(xué)生情緒興奮，產(chǎn)生快感，振奮人心，使人積極向上，做事情充滿動(dòng)力。在小學(xué)生情緒狀態(tài)不佳時(shí)，播放合適的音樂可以使小學(xué)生暫時(shí)處于忘我的狀態(tài)，減少焦慮，緊張和壓抑等負(fù)面情緒。

音樂課堂可以以一種活潑生動(dòng)的形式來進(jìn)行，在音樂課堂上，教師可以開展各種實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮想象，評(píng)價(jià)自我，克服困難，進(jìn)行創(chuàng)造，從中得到情感上的滿足，增強(qiáng)他們的自信心，使他們能用更高的狀態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

四、音樂教學(xué)時(shí)提高學(xué)生自信心的具體措施

（一）創(chuàng)造良好外部環(huán)境

1、家庭環(huán)境。孩子們的生活與父母息息相關(guān)，家長對(duì)教育方式極有可能影響孩子的一生。教師要積極與家長溝通，為學(xué)生營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。轉(zhuǎn)變家長望子成龍望女成鳳的觀念，讓家長意識(shí)到孩子成長的個(gè)體差異性，不拿自己的孩子與其他孩子作對(duì)比，在孩子們遇到困難時(shí)，不要一味的責(zé)備和懲罰，而是幫忙分析失敗的原因，并鼓勵(lì)孩子不要放棄，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，他們的能力有所限制，不能高效率的完成每一項(xiàng)任務(wù)，而且對(duì)于小學(xué)生來說，給與一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)遠(yuǎn)比給他們一個(gè)懲罰更能讓他們進(jìn)步。家長給與孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能讓孩子們的自信心更強(qiáng)，反之，則越弱，家長也要用發(fā)展的眼光看待自己的孩子。家長還應(yīng)積極與學(xué)校與教師溝通，及時(shí)將小學(xué)生在家里的表現(xiàn)告訴學(xué)校與老師，這樣學(xué)校和老師才能及時(shí)調(diào)整出對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，與家庭保持一致性。

2、學(xué)校環(huán)境。學(xué)生除去在家的時(shí)間，其余基本上是在學(xué)校度過的，所以學(xué)校環(huán)境也是十分重要的。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等輕松的環(huán)境，學(xué)生與學(xué)生平等，學(xué)生與老師平等，教師尊重學(xué)生，讓學(xué)生感覺到自己的自尊是受到保護(hù)的，教師與學(xué)生平等的對(duì)話，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽小學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，接受學(xué)生所有的優(yōu)缺點(diǎn)。

（二）教師方面

首先，教師自身應(yīng)給孩子們樹立榜樣，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。在小學(xué)階段，小學(xué)生們經(jīng)常喜歡找一個(gè)自己崇拜的對(duì)象，而這個(gè)對(duì)象一般是自己的父母或者老師。有了自己崇拜的對(duì)象，他們就會(huì)對(duì)其進(jìn)行模仿。所以不管在什么時(shí)候，教師自身要保持一個(gè)自信的狀態(tài)。其次，在小學(xué)音樂課堂時(shí)，教師可以以中外著名音樂家學(xué)生樹立榜樣。使他們能夠從中受到一些啟發(fā)，增強(qiáng)他們的自信心，克服生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（三）創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)合作，增強(qiáng)與人溝通的能力

1、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。想要小學(xué)生獲得自信心，就必須要給他們創(chuàng)造條件，獲得成功，教師需要給與他們足夠的信任和肯定，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲得成功，樹立自信心。音樂課堂比起其他課堂來說較為輕松活潑，教師可以根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展一些音樂活動(dòng)。例如給學(xué)生一段音樂，讓學(xué)生自行填詞或者根據(jù)音樂編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的音樂才能，發(fā)現(xiàn)自身的潛力，更多的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，然后教師再給與肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心。

2、加強(qiáng)合作。贊可夫認(rèn)為兒童有一種交際的需要。小學(xué)生需要與人溝通與人交流，需要把自己的內(nèi)心想法想自己的父母、老師或者同學(xué)表達(dá)出來，并且渴望得到他人的認(rèn)同。很多小學(xué)生害羞，害怕與人交往，教師在音樂課堂上可以開展一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生與人溝通的能力。

（四）教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)挫折

1、引導(dǎo)學(xué)生正確歸因。小學(xué)生在生活或者學(xué)習(xí)上難免會(huì)遇到困難，在遇到困難時(shí)，教師要幫助學(xué)生分析失敗的原因，不僅有外部原因，也有自身原因，不僅有可控因素，也有不可控因素，遇到挫折時(shí)不要放棄和害怕，教師也可以舉一些名人事跡來激勵(lì)學(xué)生，例如貝多芬的故事。

2、評(píng)價(jià)。對(duì)待小學(xué)生，教師需要多進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，用微笑面對(duì)每一位學(xué)生。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，相信自己。

3、幫助學(xué)生克服困難。不管學(xué)生遇到學(xué)習(xí)還是生活上的困難，作為老師都必須義不容辭的幫助學(xué)生解決困難。如果學(xué)生在音樂課堂上遇到了困難，教師應(yīng)先了解情況，再給學(xué)生耐心講解，幫助學(xué)生克服困難，從而增強(qiáng)自信心。

總之，自信心對(duì)于小學(xué)生來說十分重要，小學(xué)生養(yǎng)成自信心也不是一朝一夕的事，需要家長教師的配合和幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)健全的人格。