任苗苗
陜西省寶雞市千陽(yáng)縣恒大幼兒園,陜西寶雞 721100
曾經(jīng)有位科學(xué)家說(shuō)過(guò):他一生中最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的,他在幼兒園學(xué)到了:飯前洗手,東西要放整齊,不隨便拿別人的東西,要堅(jiān)持睡午覺(jué)等。由此,我們感到:好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需從小養(yǎng)成,良好的習(xí)慣將會(huì)影響他們的終身。
在農(nóng)村,由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等因素的影響,幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、文明禮貌等方面存在著較突出的問(wèn)題,使我們的教育活動(dòng)收效甚微。要使我們農(nóng)村的孩子能成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、面對(duì)世界競(jìng)爭(zhēng)、未來(lái)挑戰(zhàn),成為承擔(dān)現(xiàn)代化建設(shè)的有用之人。小時(shí)候父輩們對(duì)我衛(wèi)生常識(shí)的教育多是一句:“不臟不凈,吃了不生病的”類似的話。如今,我正好是從事幼兒教育工作的,作為一名鄉(xiāng)村幼兒教師我覺(jué)得幼兒的健康至少包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,即身體健康和心理健康。在農(nóng)村幼兒園,幼兒的身心發(fā)展基本同步,但也反映了一個(gè)比較顯著的問(wèn)題:那就是幼兒衛(wèi)生習(xí)慣方面。我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)小課題專門對(duì)研究3-6幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣方面。由調(diào)查得知:農(nóng)村幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣存在很大問(wèn)題,這與家長(zhǎng)和幼兒園的教育有很大關(guān)系,盡管老師在園要求幼兒保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣,但是因?yàn)檗r(nóng)村的部分家長(zhǎng)教育觀念落后、自身的衛(wèi)生習(xí)慣差,而且大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶來(lái)帶的,他們基本都覺(jué)得只要讓孩子吃飽穿暖就行了,忽視了對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固,從而無(wú)法培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
以前帶過(guò)一名幼兒,他屬于那種活潑好動(dòng)又特別聰明的孩子,而且在園也很少發(fā)現(xiàn)他有不良的衛(wèi)生習(xí)慣,可就在一次幼兒家庭衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查中,讓我吃驚地發(fā)現(xiàn)他的一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣,比如:經(jīng)常挖鼻孔、上完衛(wèi)生間不洗手等,從那會(huì)我就開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行重點(diǎn)觀察,那段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他在園表現(xiàn)得很好,上完衛(wèi)生間會(huì)主動(dòng)將小手洗凈,將玩過(guò)的廢紙扔到垃圾桶中,但是一回家就變了樣子。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樵谟變簣@有老師的提醒和引導(dǎo)并且當(dāng)他看到其他小朋友的一些行為習(xí)慣時(shí),他就會(huì)去模仿著做,而且較其它幼兒做得比較好,后來(lái)通過(guò)和父母的交流我了解到,這個(gè)幼兒回家后特別愛(ài)玩玩具和木棍,經(jīng)常玩一會(huì)后,手就成黑的了,而且老愛(ài)用小黑手拿起餅干就吃,如果讓他去洗,就會(huì)大哭大鬧。而父母看他臟兮兮的樣子生怕影響健康,所以就硬扯著讓他洗,或幫他洗,他們愛(ài)玩耍,又不知道愛(ài)清潔,認(rèn)為不洗臉不洗澡,沒(méi)有什么大礙。所以沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
針對(duì)以上這些孩子的一些衛(wèi)生習(xí)慣方面的問(wèn)題,我大膽的設(shè)想了幾個(gè)解決此類問(wèn)題的辦法:
新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,支持和參與,幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!倍涣嫉男l(wèi)生習(xí)慣不僅對(duì)幼兒的身體健康有一定影響,在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系?!爸挥猩硇暮椭C發(fā)展才能真正保證身體和心理的健康?!币虮?,針對(duì)農(nóng)村家庭幼兒的的衛(wèi)生習(xí)慣,我們通過(guò)保教欄、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與個(gè)別家長(zhǎng)交談等方式向家長(zhǎng)宣傳這些不良習(xí)慣的弊端,提出衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確目法,家園配合,讓孩子在一個(gè)舒心的環(huán)境中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
目前,幼兒園都開(kāi)設(shè)了幼兒健康教育課程,通過(guò)課堂活動(dòng)讓學(xué)生了解健康知識(shí),但幼兒健康教育的成效并不顯著,究其原因,是教師對(duì)健康教育課程過(guò)分依賴,認(rèn)為課堂教學(xué)活動(dòng)就是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的唯一途徑。因此,應(yīng)尋求更多的健康教育方式來(lái)引導(dǎo)和糾正幼兒不良的生活行為,培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣,這就要求幼兒教師不僅要在課上下功夫,而且要在游戲活動(dòng)中親身示范。
在幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)中,我們幼兒教師要開(kāi)展因材施教,在了解幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差異時(shí),需要做足多方面工作,了解幼兒多方面情況,通過(guò)多種方式進(jìn)行,如電話咨詢、發(fā)短信等,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,從幼兒家長(zhǎng)口中獲得更多關(guān)于幼兒的信息。當(dāng)我們對(duì)幼兒有了細(xì)致深入的了解之后,便采取針對(duì)性、有目的的教學(xué)方法和手段,加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣教育,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。
綜上所述,幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,離不開(kāi)父母和老師的細(xì)心教育。特別是幼兒園教師,更肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。所以,我們要為此而辛勤付出,相信經(jīng)過(guò)我們的共同努力,我們的孩子一定會(huì)更加健康地茁壯成長(zhǎng)。