曹俊蕊

摘? 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對河南省11多所體育類高等院校田徑教師的專項水平、教學(xué)態(tài)度、師資隊伍的基本情況、教學(xué)能力和科研能力及影響教師教學(xué)工作的因素等方面進(jìn)行了調(diào)查與分析。結(jié)果表明：河南省高等院校田徑教師的科研水平出現(xiàn)較低的問題，具有高學(xué)歷、高職稱以及經(jīng)驗閱歷豐富的教師比例較少，人數(shù)配置和年齡結(jié)構(gòu)基本趨于合理，學(xué)緣結(jié)構(gòu)“近親繁殖”的態(tài)勢，不利于學(xué)術(shù)交流和技術(shù)、技能及組織競賽的提高。此外，影響師資隊伍的主要因素也很多需要我們有關(guān)教育部門引起重視。

關(guān)鍵詞：體育院校? 田徑教師? 師資隊伍? 現(xiàn)狀

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0233-02

1? 研究目的

從目前研究結(jié)果來看，河南省高等院校體育學(xué)院中田徑師資隊伍的研究還處于初級階段。通過對河南省體育院校從事田徑教學(xué)的體育教師的調(diào)查，找出其中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)和合理的建議，為進(jìn)一步加強(qiáng)、提高體育院校田徑師資隊伍建設(shè)提供依據(jù)，也希望能為田徑課程的改革提供參考價值。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

河南省共有20多所高等體育院校，本研究僅以河南大學(xué)體育學(xué)院、鄭州大學(xué)體育系、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、河南師范大學(xué)體育學(xué)院、信陽師范學(xué)院體育系、周口師院體育系、南陽師范學(xué)院體育學(xué)院、商丘師范學(xué)院體育學(xué)院等11所本科院校為研究對象，其中對河南大學(xué)和鄭州大學(xué)兩所大學(xué)作為重點(diǎn)調(diào)查的對象，占總體的20%。剩下的均為普通師范學(xué)院占總體的80%。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了研究與專業(yè)相關(guān)論文和材料，梳理數(shù)據(jù)，分析目前研究現(xiàn)狀，以獲取有關(guān)可靠的信息和資料。

2.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)實際情況進(jìn)行教師和學(xué)生問卷設(shè)計。發(fā)放教師問卷65份，回收60份，其中有效問卷55份，有效率91.67%;發(fā)放學(xué)生問卷450份，回收410份，其中有效問卷397份，有效率96.83%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的全部有效問卷，運(yùn)用SPSS 16.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，主要對數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性統(tǒng)計分析、多項選題分析等統(tǒng)計。

3? 結(jié)果與分析

3.1 河南省高等院校在職田徑師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

師資隊伍結(jié)構(gòu)是衡量教師隊伍質(zhì)量的一個整體指標(biāo)。它的結(jié)構(gòu)合理與否直接決定教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果的好壞。因此調(diào)查教師的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣、性別尤為重要。研究這些是最基本的要求，以下就是筆者重點(diǎn)調(diào)查的內(nèi)容。

3.1.1 田徑教師年齡結(jié)構(gòu)

從調(diào)查問卷中得知，田徑教師平均年齡為37.89歲，28歲以下的教師10名，28～39歲之間的教師21名，40～50歲之間的教師22名，50歲以上的教師2名。從統(tǒng)計數(shù)字可以看出，年輕教師居多，呈年青化趨勢，而50歲以上的教師占總的3.64%，說明偏少。這種呈現(xiàn)以中青年教師為中堅力量的良好基礎(chǔ)，為體育教育提供新鮮的血液，有利于教學(xué)與訓(xùn)練的順利開展。但是也有不好因素，年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力、組織比賽不強(qiáng)。因此，對年輕體育教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)也迫在事不宜遲 。

3.1.2 田徑教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

從調(diào)查問卷中可知，擁有本科和碩士比例分別為49.10%、38.20%;博士學(xué)歷僅占總?cè)藬?shù)3.60%。與教育部制定的到2005年高校師資建設(shè)的具體目標(biāo)相比差距很大，同樣與河南省高等院校體育教育發(fā)展的形勢不合理，應(yīng)采取相應(yīng)的措施來提高高學(xué)歷人才嚴(yán)重不足的局面。

3.1.3 田徑教師職稱結(jié)構(gòu)

從調(diào)查問卷中可知，助教20人，占總體的36.40%;講師21人，占總體的38.20%;副教授8人，占總體的14.50%;教授6人，占總體的10.90%?？梢姾幽鲜「叩仍盒ｓw育院系田徑教師職稱結(jié)構(gòu)非常不合理，高職稱很少，中級職稱比較多，說明需要高職稱的人迫在眉睫，需要培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

3.1.4 田徑教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)

從統(tǒng)計問卷中可知，55名教師中，主要來自本省比較多，占72%。而畢業(yè)于重點(diǎn)體育院校比較少，占28%。像北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、上海體育學(xué)院的人數(shù)甚少。這種“近親繁殖”學(xué)緣結(jié)構(gòu)對河南省田徑體育教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的提高都有不利的作用。要改善這種狀況，河南省各體育院校應(yīng)加大力度引進(jìn)重點(diǎn)院校的教師或者優(yōu)秀技術(shù)全面的教師或者教學(xué)經(jīng)驗的教師。

3.1.5 田徑教師性別結(jié)構(gòu)

由于高校男女差別很大及課型不同，男女生分班上課勢在必行，這樣要求男女教師的比例尤其重要了。從調(diào)查的55名田徑教師結(jié)果顯示，男教師為44名，占總體的80%;女教師為11名，僅占20%。說明河南生女性田徑教師低于全國規(guī)定的水平，女教師比例偏低，這樣勢必影響教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.2 田徑教師的專項水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和科研能力分析

3.2.1 田徑教師的專項水平

根據(jù)對397名學(xué)生的問卷調(diào)查，87%以上的學(xué)生認(rèn)為教師的理論知識、技術(shù)水平很好或較好，70%以上的學(xué)生認(rèn)為教師組織比賽水平很好或較好，說明河南省田徑教師具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，有利于田徑教學(xué)工作有序的開展。

3.2.2 田徑教師教學(xué)態(tài)度評價

從調(diào)查問卷中可知，大部分田徑教師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，占40.56%。不寫教案的教師很少。另外，有82.64%的學(xué)生認(rèn)為田徑教師教學(xué)態(tài)度很認(rèn)真和較認(rèn)真，說明河南省高等院校教師對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度還是很好的。

3.2.3 學(xué)生對田徑教師教學(xué)能力的綜合評價

從調(diào)查問卷中可知，89%的學(xué)生認(rèn)為教師的講解、示范能力、糾正個別動作較好好;84%以上的學(xué)生認(rèn)為教師的組織課堂教學(xué)能力、運(yùn)用教材和教法能力很好。說明學(xué)生對田徑教師教學(xué)能力的綜合評價給予很好的認(rèn)可。

3.2.4 田徑教師科研能力水平

從調(diào)查問卷結(jié)果可知，55名教師最近6年共發(fā)表608篇，其中核心期刊78篇，僅占論文總數(shù)的12.83%。其他的論文為608，占論文總數(shù)的87.17%。說明核心期刊論文發(fā)表量較少，而核心期刊的論文數(shù)量可以反映出教師科研水平高低，因此充分說明了教師科研水平低，急待提高。

3.3 影響教師教學(xué)工作的因素分析

從調(diào)查問卷結(jié)果得出，影響師資隊伍不穩(wěn)定的主要因素：54.55%的教師認(rèn)為外出學(xué)習(xí)進(jìn)修和交流的機(jī)會少;43.64%的教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)不重視，教學(xué)管理不合理;38.18%的教師認(rèn)為教學(xué)環(huán)境差及職稱、收入、待遇等問題得不到合理的解決。影響這些田徑體育教師工作的因素，還是跟時代的變革，經(jīng)濟(jì)的大潮的沖擊，價值觀念、社會地位有直接聯(lián)系。然而據(jù)調(diào)查絕大部分教師自畢業(yè)參加工作后從未外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修過，也沒有參加學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)報告會，更別提出國留學(xué)的機(jī)會了。這些都是影響一線體育田徑專業(yè)的教師基本因素。

4? 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）河南省高等院校田徑教師的人數(shù)和年齡結(jié)構(gòu)基本趨于合理狀態(tài)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)“近親繁殖”，不利于學(xué)術(shù)交流和技術(shù)的提高。

（2）教學(xué)科研水平較低，具有高學(xué)歷、高職稱以及經(jīng)驗豐富的教師比例較少。男女教師比例差別很大。

（3）河南省田徑教師的教學(xué)能力較強(qiáng)，有利于田徑教學(xué)工作順利的開展。

（4）影響師資隊伍不穩(wěn)定的主要因素：教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修和出國留學(xué)機(jī)會少、領(lǐng)導(dǎo)不重視、教學(xué)管理不合理、教學(xué)環(huán)境與條件差及職稱、收入、待遇等問題得不到解決。

4.2 建議

（1）建議返聘退休教師和引進(jìn)科研水平、教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)技能高的教師，另外加大對中青年田徑教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)、交流，進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會，來保證田徑隊伍的不間斷性。

（2）加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和教育，提高和改善河南省高等院校田徑教師的學(xué)歷層次。

（3）要優(yōu)先考慮引進(jìn)一些重點(diǎn)體育院校畢業(yè)生，使學(xué)緣結(jié)構(gòu)更趨合理完善。

（4）要優(yōu)化教師師資隊伍，應(yīng)當(dāng)著力于在年青教師隊伍中扶持培養(yǎng)拔尖人才，對有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師可考慮破格評審，使體育教師職稱結(jié)構(gòu)盡量趨于合理。

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