羅鑫

摘? 要：本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地觀察法對吉縣二中的足球運動開展情況進行詳細的調(diào)查。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生們參與勁頭不足，學校硬件設(shè)施不完善，足球?qū)I(yè)指導人員配備匱乏，家長、班主任對學生參加足球運動并不是很支持，這些都制約了足球運動在吉縣二中的發(fā)展。本文對吉縣二中足球運動的開展情況進行了調(diào)查分析，主要是為其在發(fā)展進程中面臨的困難和挑戰(zhàn)找到合適的解決方案，為足球的順利發(fā)展找到方向。

關(guān)鍵詞：校園足球? 足球運動? 現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0110-02

足球運動長期以來受到各國人民的關(guān)注，我國也不例外?，F(xiàn)階段我國足球發(fā)展狀況并不樂觀，但其發(fā)展前景是好的。對現(xiàn)階段我國足球發(fā)展落后的局面，國家加快了校園足球特色學校的建設(shè)，努力普及足球運動，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育意識，同時也能夠為將來的足球競技比賽輸送優(yōu)秀人才，為我國足球發(fā)展增磚添瓦。

1? 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文以吉縣二中足球運動的開展情況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過各種網(wǎng)絡(luò)檢索工具查找資料，篩選有用的信息，對本文提供了有效的理論支持。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究內(nèi)容進行詳細的問卷設(shè)計，對問卷進行了發(fā)放及回收。共發(fā)放100份，收回100份，回收率100%，其中有效的問卷有93份，有效回收率為93%。

1.2.3 實地觀察法

實習期間，在不干預吉縣二中學生正常學習的情況下，對學生進行了長時間的觀察，從而獲得直接有效的研究資料。

2? 結(jié)果與分析

2.1 吉縣二中學生對足球運動的相關(guān)了解及調(diào)查

2.1.1 學生喜歡足球運動的調(diào)查情況

吉縣二中一半左右的學生對足球運動的喜愛的持中等態(tài)度，但愿意參加足球比賽的百分比較少。可看出學生參與勁頭不足，但仍有機會調(diào)動他們的興趣。

2.1.2 學生參與足球運動的動機分析

自身興趣愛好、強身健體和緩解學習壓力3個因素是學生選擇參與的最主要動機。學校為了提高升學率，經(jīng)常占用體育課進行文化課學習，為緩解學業(yè)壓力，部分學生就投入到足球運動中來。不管何種動機，都能看出還是有學生喜歡這樣充滿激情的運動的。

2.1.3 學生參加足球運動的時間情況的分析

大多學生接觸足球運動都在半年以下，側(cè)面反映出學生們自己興趣不大，周圍也缺少能懂足球、會玩足球的人，缺少人來帶動學生們學習足球，這是參與人少的重要原因。而他們每天進行足球訓練的時間大多在30min以下，超過60min的只占2.15%，分析得出學校重文輕體，而在課間時間，學生們也只會用來休息而不會去進行大強度的足球運動。在每周參加次數(shù)上，可看出每周參加2次以上的學生僅占4.30%，可見學校對校園足球的宣傳力度不大，組織工作不到位，學校領(lǐng)導在思想上不重視身體鍛煉，而過度重視文化課，沒有讓學生身心得到平衡發(fā)展。

2.1.4 參與足球運動的形式分析

學生們更傾向于自行組織的比賽，因為自行組織的比賽彈性大、自由、受規(guī)則約束小或者不受規(guī)則影響。選擇自己進行各種技術(shù)練習的學生大多是已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而在足球上又有一定的自定目標（比如為了單招考試和為了足球比賽而練習基本技術(shù)）才會選擇這種方式鞏固、提高自己的能力。選擇學校組織的比賽的人是指對足球有興趣而又有基礎(chǔ)和能力并且對足球規(guī)則等方面有一定的了解，在學校組織比賽的條件下發(fā)揮自身潛力，獲得一些成功的體驗、運動的快樂會選擇這種方式，但這種方式的局限比較大，比如學校不組織進行比賽，這部分同學就沒機會去參加，這也要看學校方面的重視程度。

2.1.5 參加足球運動對學生個人健康的影響的調(diào)查分析

吉縣二中的絕大多數(shù)學生甚至可能全部的學生都認為足球運動對自身健康有益，都能意識到該運動有強身健體作用，起碼思想上對它的認識是正確的，相信在這一思想的指導下，會有愈來愈多的學生愿意投入其中。

2.1.6 足球運動對學生學習上的影響分析

大多學生認為參與足球?qū)ψ陨頉]影響，也是因為學生沒有長時間參與到足球中去，自然對足球的作用效果也沒有感受;而認為有積極影響的學生是通過足球運動提高了自身健康水平，進而促進了自身的學習，還獲得了某些精神財富或物質(zhì)財富（如自信的來源、成功的體驗、良好的人際關(guān)系、表揚鼓勵、物質(zhì)獎勵等）;認為有消極影響的學生是沒找到學習與運動的一個平衡點，在時間和精力分配上不當導致學習下降;部分學生還由于身體素質(zhì)差，足球?qū)ｍ椝刭|(zhì)也與其他人相差較遠，體會不到運動的快樂;還有的學生在參加足球運動中受了傷，導致害怕以至于不敢再參加足球運動，這些都是值得我們?nèi)ブ匾暤摹?/p>

2.2 學校資源的相關(guān)情況調(diào)查與分析

2.2.1 學校組織足球活動的情況分析

近2年學校運動會上會有足球操團體比賽，所以經(jīng)常是在運動會前后的體育課上進行足球技能的學習訓練，并且1年僅1次。而且學校一般體育課的安排中也沒有針對足球的課時計劃安排。

2.2.2 足球?qū)I(yè)人員的配備情況

有部分學生在參加足球運動前是受過專業(yè)指導的（頂崗支教的足球?qū)Ｐ迣W生、足球?qū)I(yè)老師）。而部分學生在運動前沒有專業(yè)人員指導也是由于條件限制，例如，學校1名教練員，多名學生，專業(yè)教練資源供不應(yīng)求。學校對此的資金投入較少，不能吸引優(yōu)秀的專業(yè)人才任職，導致很多孩子們在進行這項運動前沒能有專業(yè)人員指導。

2.2.3 學校的硬件設(shè)施調(diào)查

學校只有一塊場地還不符合標準，規(guī)范場地長90～120m，寬45～90m，而該校場地長80m，寬40m，而且3個年級使用時間相對集中，放假期間還對外開放，因此場地設(shè)施就不能很好的滿足學生的運動需求。

在器材方面，足球數(shù)量有600個，已經(jīng)可以滿足學生的運動需求。

2.2.4 學生參與足球運動時班主任的態(tài)度分析

班主任對學生參與該運動持中立意見的百分比最高，秉乘一切從學生出發(fā)，以學生發(fā)展為第一位，以孩子的興趣為中心的原則，對喜歡足球的和選擇它后對學習沒有消極影響的秉承支持態(tài)度，對成績不好想要發(fā)展特長的學生也持支持態(tài)度，而對參加足球后使成績持續(xù)下滑的持反對的態(tài)度，班主任也是因生而異，不過班主任也要辯證地看待足球，不可一棒子打死。

2.3 家長對孩子參與足球運動的立場分析

家長對孩子們參加足球運動持中等立場的比值最大，大部分家長認為學不學足球、參與不參與足球?qū)W生沒有影響。非常支持的只占7.52%，這一部分家長由于孩子成績偏下，希望能夠發(fā)展足球特長來進入高中門檻。還存在少數(shù)家長不支持的情況，認為占用大量時間必然導致成績下滑。

2.4 影響足球運動開展的要素的調(diào)查與分析

由表1可知，學生對足球運動的興趣這個因素占一半，學校相關(guān)領(lǐng)導對這項運動思想上不夠看重的人占27.96%，是第二影響因素;認為關(guān)于足球方面專業(yè)的體育教師很少或沒有的學生有10人，居第三位。由數(shù)據(jù)分析得出：學生對足球的興趣是影響學生參與該運動的最關(guān)鍵因素，興趣是孩子最重要的導師，從興趣入手才能使孩子們喜歡上足球。該校沒有很好的落實“足球進校園”這項政策，從上到下思想上都沒有重視起來，這也是影響開展的重要因素。足球?qū)I(yè)指導人員在基層很短缺的，如果沒有專業(yè)人員指導，再好的素材也無用。場地器材設(shè)置和家長抱有看法的重要程度就不是很高，雖不高，但也不可忽略。影響因素是多方面的，要從多角度觀察，找到提高足球的參與率的方法，找到發(fā)展足球運動的好法子。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）吉縣二中的學生參與足球運動的勁頭不足，對其的認識和了解也存在不足。

（2）吉縣二中學校的領(lǐng)導對足球的重視度低，并且缺乏足球?qū)I(yè)的指導人員，而且學校的場地也不能夠滿足學生的運動需求。

（3）家長對學生參加該運動大部分持中立態(tài)度，并且對足球知道的較少。

（4）運動興趣是關(guān)鍵，能否對足球運動產(chǎn)生興趣是影響學生參與足球運動的最主要因素。

3.2 建議

（1）當?shù)卣畱?yīng)在“校園足球”政策的指導下結(jié)合本地特色制定適合本地足球發(fā)展的一些政策，以此來保證足球運動的順利開展。

（2）學校領(lǐng)導應(yīng)領(lǐng)導學生積極落實國家政策，真正從思想上重視足球運動的發(fā)展，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才。

（3）加大對足球教育的資金投入，引入專業(yè)指導人員，加大對器材場地的費用投入，使學生的運動需求得到滿足。

（4）當?shù)丶訌娮闱蛭幕男麄鹘逃?，從培養(yǎng)興趣入手，多組織一些足球比賽，采取獎勵辦法吸引更多人參與其中。

參考文獻

[1] 梁冰.從足球熱思考制約我國校園足球發(fā)展的因素及對策[J].體育文化導刊，2017（1）：150-153.

[2] 張宏家，關(guān)莉，于泉海.影響青少年參與足球運動社會化因素的調(diào)查研究[J].沈陽體育學院學報，2009，28（6）：105-109.

[3] 趙厚華，孫永生.對遼寧省中學生足球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].沈陽體育學院學報，2003（1）：82-83.

[4] 高肇陽.沈陽市小學校園足球開展現(xiàn)狀研究[J].當代體育科技，2016，6（17）：95，97.

[5] 趙潤新.天津市青少年校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究[J].當代體育科技，2014，4（22）：160，162.