魯海燕

（臨夏現(xiàn)代職業(yè)學院，甘肅 臨夏 731199）

現(xiàn)階段我國的學前教育鋼琴教育中仍然存在很多問題，不利于學前教育專業(yè)學生對鋼琴藝術(shù)的學習，因此本文從教育理念、教學內(nèi)容以及教育方式上對學前教育鋼琴教育提出幾點改革策略，希望通過本文的分析可以進一步提高學前教育鋼琴教學水平和教學質(zhì)量。

一、改變學前教育鋼琴教育理念，優(yōu)化教學內(nèi)容

在以往的學前教育鋼琴教育中，老師大多是對學生進行鋼琴理論和鋼琴技巧的教學，但是學前教育專業(yè)與其他專業(yè)不同，主要是為了培養(yǎng)符合社會需求的學前幼兒教師，學前教育專業(yè)的鋼琴教育也應(yīng)該以教授學生適合幼兒音樂教育的鋼琴教學內(nèi)容。首先在教材編寫方面，應(yīng)該根據(jù)社會對幼兒教師藝術(shù)水平的要求以及學生自身的學習水平和喜好來合理的安排和從事教材內(nèi)容。學前教育專業(yè)的鋼琴教材內(nèi)容應(yīng)該包含有鋼琴基礎(chǔ)理論知識，如鋼琴基本常識、基本樂理知識。還應(yīng)該包含鋼琴的基本演奏手法以及針對幼兒的鋼琴專業(yè)教學技術(shù)。

在選擇鋼琴曲目學習時，應(yīng)該多選擇一些適合幼兒的兒歌鋼琴曲目，方便學前專業(yè)的學生在日后的工作崗位可以與幼兒進行有效的溝通。兒歌不僅通俗易懂，而且節(jié)奏鮮明，旋律動聽，幼兒在聽到這些鋼琴曲時，不僅可以調(diào)動他們的學習積極性，同時也可以提高他們的學習效率。在對教材內(nèi)容進行安排的過程中，應(yīng)該遵循內(nèi)容由簡入繁，難度由淺入深的原則，把教材內(nèi)容按不同的類型進行分類，對每一類型的教學目標進行明確。在教學內(nèi)容中適當?shù)奶砑右恍┯柧殐?nèi)容，例如兒歌聽力訓練、兒歌伴奏訓練以及伴奏編配訓練等。

二、采用合理的教學方法

學前教學專業(yè)的學生由于入學前音樂水平不均，每個人的音樂學習水平以及音樂基礎(chǔ)都不一樣，所以導致學前教育專業(yè)鋼琴教育有一定的難度，很多學生對鋼琴學習不感興趣，沒有學習的積極主動性。因此學前教育專業(yè)需要針對鋼琴教育方式進行改革，提高學生對鋼琴專業(yè)的學習興趣，逐步提高他們的學習效率。

首先可以采用小組合作的教學方式。小組合作教學方式是學前教育鋼琴教育中應(yīng)用效果最明顯的方式之一。具體應(yīng)用方法為，老師可以把學生按照2—4人的組合方式分成不同的小組，在學習鋼琴知識的過程中，小組內(nèi)成員可以互相討論、互相學習，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這個過程中，不僅可以突出學生在課堂上的主體地位，同時可以提高學生學習的主動性，讓學生可以自覺的參與到課堂教學活動中。小組內(nèi)學生通過互相討論、互相學習也可以對自己的掌握的知識進行查漏補缺，取長補短，提高學生的學習效率。鋼琴課堂教育中，學習鋼琴基本知識和基本彈奏技巧、樂理知識時，通過小組合作學習，可以為學生營造一個良好的學習氛圍，提高學生對學習知識的吸收。

其次可以采用分層式的教學方法。很多學前教育專業(yè)學生在入學前大多都沒有進行過鋼琴教育，因此加強對學生進行基礎(chǔ)知識的學習是十分重要的。教師應(yīng)該根據(jù)學生的具體鋼琴水平和學習能力來對學生進行分層教學。對于那些基礎(chǔ)薄弱，學習能力低的學生應(yīng)該加大對他們進行基礎(chǔ)知識的教學，包括音譜的訓練、旋律、節(jié)奏等基礎(chǔ)樂理知識的教育。老師可以針對每個層次的學生進行不同難度鋼琴音樂作品的教學，基礎(chǔ)較高的學生可以選擇一些鋼琴名曲進行學習，基礎(chǔ)較弱的可以學習一些普通的，難度較低的鋼琴曲目。

三、加強對學生進行彈奏技巧和視聽能力的訓練

鋼琴專業(yè)是一門技術(shù)性和實踐性非常強的專業(yè)，對于學前教育專業(yè)的學生而言需要他們掌握正確的鋼琴彈奏技巧，包括彈奏姿勢、彈奏手法等。在學前教育鋼琴教育中，首先需要提高學生對鋼琴的學習興趣，對學生的彈奏技巧進行正確指導，規(guī)范其彈奏指法和姿勢，讓學生可以迅速的掌握彈奏技巧的重點，并進行針對性的練習。其次是需要加強對學生進行曲譜的教學，在鋼琴學習中，曲譜的學習是十分重要的，教師應(yīng)該制定合理的教學計劃，在對學生進行識譜教學中，幫助學生找到正確的學習技巧，加強對曲譜的記憶和練習。在學前教育鋼琴教育中即興伴奏也是學生的主要學習內(nèi)容之一，即興伴奏需要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維能力，讓學生可以自由發(fā)揮，靈活運用所學的鋼琴知識進行編排。

在鋼琴教育中，加強對學生進行視聽能力的訓練是十分重要的，教師應(yīng)該在教學的過程中，無論什么時候都能引導學生進行視聽練習，強化鋼琴彈奏的視聽效果，并在鋼琴上檢驗學生彈奏的效果。強化學生的視奏練習程度，提高學生對鍵盤的直覺，使學生能夠保持正確的節(jié)奏和節(jié)拍。綜合學生的訓練，看學生是否可以達到不看手、只看曲譜就可以完整的彈奏出鋼琴曲目，使眼、手、耳可以有效合作，提高學生的鋼琴彈奏能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在學前教育中，對學前教育專業(yè)的學生進行鋼琴教學是十分重要的。學前教育專業(yè)的學生由于鋼琴基礎(chǔ)水平和學習水平不均衡，所以在學習上會遇到很多問題，導致學生學習興趣不高，學習效果不理想。因此各大高校可以通過改變傳統(tǒng)的鋼琴教育理念，完善鋼琴教材內(nèi)容，以及優(yōu)化鋼琴教學方法等手段激發(fā)學生的鋼琴學習興趣，豐富學生的鋼琴知識，提高學生的鋼琴彈奏技巧，使學生在未來的工作中可以提高自己的教學水平。