賈 蕓

（臨夏現(xiàn)代職業(yè)學院，甘肅 臨夏 731199）

審美素養(yǎng)是人抽象情感藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，是實踐主體對外在美的一種接收與體驗，是鋼琴表演藝術(shù)所傳達出來的一種重要信息。鋼琴演奏者通過開展鋼琴演奏活動，能夠?qū)⒆陨砦幕仞B(yǎng)、思想認知間接的展現(xiàn)出來，使鋼琴演奏內(nèi)容具有獨特的藝術(shù)內(nèi)涵。想要在鋼琴表演藝術(shù)中提升演奏者的審美素養(yǎng)能力，需要正確把握鋼琴音樂表演藝術(shù)美學的著力點，做好音樂理論知識的融匯貫通、鋼琴審美知識的不斷積累、相關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)的塑造提升等工作。

一、音樂理論知識的融匯貫通

將音樂理論知識融會貫通到整個鋼琴表演藝術(shù)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對鋼琴表演藝術(shù)的重塑，提升鋼琴表演藝術(shù)的藝術(shù)內(nèi)涵，突出鋼琴表演的創(chuàng)造性與發(fā)展性。在整個鋼琴音樂表演藝術(shù)中，音樂理論知識是開展鋼琴藝術(shù)表演藝術(shù)的前提，鋼琴演奏者只有做好鋼琴理論知識的積累工作，方能對鋼琴藝術(shù)作品做出完美的闡釋，將鋼琴藝術(shù)作品的藝術(shù)性、審美性、文學性與史學性凸顯出來。因此，鋼琴演奏者應(yīng)在整個鋼琴藝術(shù)學習過程做好音樂理論知識的積累工作，不斷完善個人音樂理論知識體系，保證音樂知識框架與音樂理論脈絡(luò)擁有較強的直觀性，在潛移默化中提升個人審美能力。

鋼琴表演具有較強的藝術(shù)性，對表演者的樂理文化知識要求相對比較高，表演者只有熟知鋼琴樂理知識，才能夠在彈奏鋼琴的過程緊跟音樂審美的需求，正確選用鋼琴彈奏技巧。通常情況下，表演者只有擁有良好的音樂審美能力，才能夠?qū)撉傺葑嗉寄馨l(fā)揮到最佳效果。演奏者需要在整個學習的過程積極做好樂理知識的積累工作，將音樂理論知識融匯貫通到整個音樂表演活動中。由此來看，鋼琴表演藝術(shù)擁有獨特的藝術(shù)魅力，這種魅力需要表演者擁有完整的樂理知識體系，靈活借助多種多樣的音樂表演方法開展音樂藝術(shù)美感的傳播活動。

二、鋼琴審美知識的不斷積累

審美是一種感性意識，即人對物品的感知，這種感知意識沒有固定的框架，演奏者對演奏作品的美感認知與自身經(jīng)歷所形成審美意識統(tǒng)稱為“審美知識”。想要在鋼琴表演藝術(shù)中提升演奏者的審美素養(yǎng)，需要演奏者不斷做好鋼琴審美知識的積累工作。在日常生活中，鋼琴彈奏者在激烈審美知識的同時，正確把握自身的演繹風格，擴充個人音樂審美知識的容納量。演奏者接觸鋼琴藝術(shù)作品時，可從自身發(fā)展視角出發(fā)，對鋼琴作品中所蘊含的時代氣息進行感知與體驗，設(shè)身處地的體驗鋼琴作品創(chuàng)作者在作品創(chuàng)作時的心情，了解不同旋律中的地域文化、民族特征，從自身發(fā)展的實際情況，用自己獨特的演奏風格對鋼琴作品中所蘊含的思想感情進行闡述與解答。為此，演奏者在整個鋼琴演奏的過程，需要將自己獨特的審美思想融入到鋼琴演奏活動中，在鋼琴演奏過程實現(xiàn)對鋼琴演奏作品的二次創(chuàng)造，有效突出鋼琴演奏的藝術(shù)性與創(chuàng)造性。

鋼琴演奏者為了更好的將鋼琴表演藝術(shù)內(nèi)涵傳達出來，首先，需要在整個演奏過程不斷積累審美經(jīng)驗，不斷提高對美感的洞察能力，在生活與學習中認真觀察美學形式，為審美認知的形成奠定基礎(chǔ)。其次，鋼琴演奏者應(yīng)不斷觀看優(yōu)秀的鋼琴表演，例如經(jīng)典的鋼琴表演曲目，通過觀看中學習優(yōu)秀的演奏技巧，不斷聆聽、不斷感知，了解不同優(yōu)秀風格作品的藝術(shù)內(nèi)涵，在潛移默化中不斷提升自我聽覺審美能力。另外，演奏者還需要對作品的不同風格進行演繹，通過橫向?qū)Ρ取⒖v向?qū)Ρ?，使鋼琴演奏者能夠鋼琴作品的藝術(shù)內(nèi)涵全面的展現(xiàn)出來，有效突出鋼琴演奏技術(shù)的藝術(shù)性與美學性。

三、相關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)的塑造提升

鋼琴音樂擁有悠久的發(fā)展歷程，鋼琴音樂知識不斷完善與發(fā)展，形成多元化的發(fā)展體系，尤其是在新時期發(fā)展的背景下，受世界多國文化、多民族文化的影響，鋼琴音樂成為多元文化發(fā)展的重要載體，全面推動世界各國文化的傳播與交流，不斷深化鋼琴音樂藝術(shù)的表演內(nèi)涵。為此，鋼琴演奏者應(yīng)全面掌握音樂作品所蘊含的思想內(nèi)涵，不斷提升自身文化素養(yǎng)，有效提升鋼琴表演者的審美高度。相關(guān)藝術(shù)涉及多個方面的內(nèi)容，例如文學領(lǐng)域、歷史領(lǐng)域、心理領(lǐng)域、哲學領(lǐng)域、等，無論何種藝術(shù)，彼此之間均具有較強的共通性，且審美技巧之間也具有較高的聯(lián)系。

為提升鋼琴表演藝術(shù)中的審美性，演奏者不僅需要做好音樂理論知識的融匯貫通工作、不斷積累鋼琴審美知識點，還需要不斷提升關(guān)聯(lián)藝術(shù)修養(yǎng)，在反復(fù)練習與積累中掌握多種音樂藝術(shù)表演技能。藝術(shù)表演者需要全面提升藝術(shù)知識面的深度與廣度，實現(xiàn)對現(xiàn)有知識體系的完善與整合，使鋼琴表演藝術(shù)知識能夠朝著多元化的方向發(fā)展。演奏者只有對鋼琴表演藝術(shù)作品進行全面、立體的解讀，將鋼琴表演藝術(shù)中的深刻內(nèi)涵展現(xiàn)出來，突出鋼琴表演藝術(shù)的美感，提升鋼琴表演藝術(shù)的審美素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，提升鋼琴表演藝術(shù)中的審美素養(yǎng)是當代鋼琴表演藝術(shù)中不容獲取的一項內(nèi)容，表演者需要從多種視角出發(fā)，不斷做好音樂理論知識、鋼琴審美知識、相關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)的積累工作，將音樂理論知識深入貫徹落實到鋼琴表演藝術(shù)中的每一環(huán)節(jié)，在鋼琴音樂藝術(shù)表演中對鋼琴音樂藝術(shù)作品進行二次創(chuàng)作，實現(xiàn)對現(xiàn)有鋼琴表演技藝的改革與創(chuàng)新，使鋼琴演奏者能夠在鋼琴演奏的過程與創(chuàng)作者產(chǎn)生獨特的共鳴。