張婧靈

（江西師范大學(xué)音樂學(xué)院，江西 南昌 330022）

現(xiàn)如今，中小學(xué)音樂教育越來越注重音樂教師的綜合素質(zhì)，要求教師具備多方面的專業(yè)能力。許多學(xué)校應(yīng)聘和面試不單單只要求畢業(yè)生展示自己的主項(xiàng)，更希望畢業(yè)生能展示全能的一面。而自彈自唱是一門綜合性非常強(qiáng)的音樂技能，它不僅需要把彈和唱結(jié)合，還能體現(xiàn)出教師在視唱練耳、藝術(shù)表現(xiàn)、和聲等方面的綜合實(shí)力。因此，自彈自唱已成為中小學(xué)音樂教師應(yīng)聘的主要內(nèi)容之一。而許多畢業(yè)生尚未認(rèn)識(shí)到自彈自唱在應(yīng)聘中的重要性，在本科的學(xué)習(xí)中不重視自彈自唱的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了這一技能的薄弱。筆者立足于這一切入點(diǎn)展開討論，期望本文對(duì)于自彈自唱審美標(biāo)準(zhǔn)的初步研究，能給廣大高師學(xué)生一些參考和建議。

一、自彈自唱的審美標(biāo)準(zhǔn)

“彈”和“唱”的關(guān)系是密不可分、互相配合的。結(jié)合筆者自身在專業(yè)上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，本人認(rèn)為，自彈自唱的審美標(biāo)準(zhǔn)可以簡(jiǎn)單概括為：“彈唱結(jié)合，以唱為主，以彈為輔，以情動(dòng)人”。

（一）彈唱結(jié)合，以唱為主，以彈為輔的原則

自彈自唱是一種“彈”與“唱”共同進(jìn)行的藝術(shù)表現(xiàn)行為，也就是彈唱結(jié)合。在實(shí)際彈唱的過程，歌聲能最直接、最主觀的傳達(dá)到聽眾的耳朵，所以唱在彈唱中占主導(dǎo)地位，鋼琴伴奏只是起到一個(gè)輔助、錦上添花的作用，這就體現(xiàn)了以唱為主，以彈為輔的原則。在彈唱練習(xí)中，許多聲樂、器樂專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為自己鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，往往在練習(xí)鋼琴伴奏部分下了很多功夫，但這種情況卻導(dǎo)致實(shí)際彈唱過程中只注意彈，沒顧上唱，給聽眾的直觀感受就是表現(xiàn)力弱。所以在彈唱過程中“以唱為主，彈奏為輔”是至關(guān)重要的。但并不是說自彈自唱中鋼琴技能的掌握不重要，鋼琴技能是自彈自唱的必備技能，缺少鋼琴技能也不能完成自彈自唱。在鋼琴部分需要注意的是：有彈又有唱時(shí)，彈奏的音量不能高于演唱的音量，彈奏的感情需要跟著唱的感情走，這里的鋼琴伴奏起到烘托、陪襯的作用。而當(dāng)鋼琴部分是前奏、間奏或是尾奏時(shí)，需要突出鋼琴的獨(dú)奏性。

（二）以情動(dòng)人的原則

自彈自唱比起獨(dú)唱、獨(dú)奏，可以更好地表現(xiàn)音樂、表達(dá)音樂。在彈唱中，演唱和彈奏都要從音樂本體出發(fā)，有感情地唱、有感情地彈。自彈自唱要求歌唱者在保持氣息連貫的基礎(chǔ)上，唱出自己最自然的聲音。同時(shí)還要求彈奏規(guī)范、彈唱協(xié)調(diào)、彈唱具有感情。試想一下，如果彈唱一首歌曲只注意聲音音量要大、伴奏音量要響，不管譜面上要求的表情術(shù)語，也不去注意這首歌表達(dá)的意境，想必這樣的彈唱效果也是不理想的。簡(jiǎn)單來說，自彈自唱其實(shí)就是一種借助音樂抒發(fā)情感的表達(dá)方式，要懂得自如的運(yùn)用自彈自唱來表達(dá)自己對(duì)于音樂的情感。

二、自彈自唱的練習(xí)方法

想要呈現(xiàn)任何一個(gè)完整、完美的彈唱作品，對(duì)彈唱者自身的彈唱基本功有一定的要求。對(duì)于自彈自唱的基本功練習(xí)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手：

首先，自彈自唱需要認(rèn)真夯實(shí)聲樂基礎(chǔ)。彈唱的審美標(biāo)準(zhǔn)是“以唱為主，以彈為輔”，所以“唱”在彈唱中占主導(dǎo)地位。對(duì)于演唱部分的要求是：練習(xí)者不去刻意的模仿他人的音色，唱出自己最本真的聲音即可；能正確的運(yùn)用氣息自如的歌唱；坐著唱時(shí)坐姿要端正，面部表情要自然大方。

其次，練好自彈自唱需要具備一定的鋼琴彈奏能力。并不是說鋼琴技能要多高，而是要具備為演唱曲目伴奏的一般能力。因?yàn)榇蟛糠指枨陌樽鄾]有一定的鋼琴演奏能力是無法勝任的，更不用說表現(xiàn)音樂了。這種能力因人而異，例如鋼琴技能弱的同學(xué)平常需要增加一些手指的基本功練習(xí)，(如車爾尼599、849，哈農(nóng)等)；而鋼琴基礎(chǔ)強(qiáng)的同學(xué)，除了一些基本的手指練習(xí)，還可以多練習(xí)聲樂曲的正譜伴奏，鉆研伴奏織體、和弦，增添對(duì)聲樂曲的樂感，錦上添花。

再次，在自彈自唱的練習(xí)中，練習(xí)唱與彈的配合是非常重要的。彈唱不同于聲樂獨(dú)唱＋鋼琴伴奏，它是將彈與唱集于一人之身，由一人獨(dú)立完成。是以，一人的配合(彈唱中聲樂與鋼琴伴奏之間的配合)比起兩人的配合(聲樂獨(dú)唱和鋼琴伴奏的配合)應(yīng)該要更加默契。在下面練習(xí)時(shí)，可以先練習(xí)單手彈奏與演唱的配合，慢慢體會(huì)彈奏時(shí)吸氣與抬腕的配合、手指連貫性與氣息連貫性的配合、聲音強(qiáng)弱和觸鍵強(qiáng)弱的配合等，單手彈奏與聲音練習(xí)穩(wěn)定之后，再加入雙手彈唱練習(xí)。

最后，在彈唱中我們不能忽視對(duì)于彈唱作品內(nèi)涵的理解和研究。在學(xué)習(xí)過程中能熟知歌曲作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作風(fēng)格、歌曲內(nèi)涵，并聆聽同一作品多個(gè)演唱家的演唱版本，甚至對(duì)于其鋼琴伴奏者的伴奏進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研。從名家身上提取可借鑒的優(yōu)點(diǎn)，再加上對(duì)歌曲深入的了解和領(lǐng)悟，最終融匯成自己的處理。

三、結(jié)語

高師學(xué)生作為從事中小學(xué)音樂教育的主力軍，具備一個(gè)良好的自彈自唱技能是必不可少的。而擁有一個(gè)良好的自彈自唱技能則需要一個(gè)正確的彈唱審美觀，即“彈唱結(jié)合，以唱為主，以彈為輔，以情動(dòng)人”這十六字箴言。此外，還需要一套正確的練習(xí)方法，掌握正確的練習(xí)方法有利于彈唱技能的提高。總之，樹立一個(gè)正確的彈唱審美觀，在正確的審美觀引領(lǐng)下進(jìn)行正確的練習(xí)，有利于提高自彈自唱技能。而自彈自唱技能的掌握，對(duì)于高師畢業(yè)生能否勝任未來的中小學(xué)音樂課堂，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。