王 娟

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)，江蘇 寶應(yīng) 225819）

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體在現(xiàn)在課堂教學(xué)中的使用已經(jīng)越來(lái)越普及，多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)正好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的缺點(diǎn)，給學(xué)生很大的幫助。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一般都是以教師作為教學(xué)中的主體，教師自己設(shè)立教學(xué)目的，進(jìn)行教學(xué)方式的選擇以及給學(xué)生制定教學(xué)任務(wù)，在課堂上都是教師進(jìn)行課堂口述教學(xué)，加上將黑板作為教學(xué)的主要用具，學(xué)生多年來(lái)的教學(xué)方式都是這個(gè)樣子，給學(xué)生帶來(lái)的影響就是學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下會(huì)比較麻木，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，因此教師在課堂上講課的時(shí)候，也不會(huì)有很高的效率。初中音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門和文化課的學(xué)習(xí)有很大不同的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅僅是進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，最重要的是自己藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)，因此，多媒體技術(shù)的多樣性正好能夠幫助學(xué)生提高這方面的能力，是很好的學(xué)習(xí)方式。

一、利用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)是一門藝術(shù)課程，學(xué)生的潛力是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，音樂(lè)在學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)上是一個(gè)很好的放松機(jī)會(huì)，音樂(lè)可以幫助學(xué)生緩解壓力，符合學(xué)生身心愉悅發(fā)展的要求，現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力常常會(huì)壓得人喘不過(guò)氣，因此，給學(xué)生傳遞一種輕松健康的放松方式是十分有必要的。多媒體技術(shù)的多樣性，比如，在課堂教學(xué)的時(shí)候可以將音頻、視頻以及動(dòng)畫各種形式都帶入到課堂中去。這種不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂教學(xué)方法不僅能夠消除學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，做綜合素質(zhì)全面提高的現(xiàn)代學(xué)生。

例如，學(xué)生在進(jìn)行《不同的樂(lè)器》的學(xué)習(xí)中，教師在課堂前先給學(xué)生制定本次課堂的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在上課前自己利用自己已有的資源進(jìn)行自己學(xué)習(xí)。然后教師在課堂上的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠快速的認(rèn)識(shí)每一種樂(lè)器，教師可以盡力去將一些常見(jiàn)的樂(lè)器帶到課堂上來(lái)，和學(xué)生在課堂上進(jìn)行一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。對(duì)于那些不常見(jiàn)的樂(lè)器，教師就可以將這些樂(lè)器的圖片放在多媒體上，然后再將這些樂(lè)器的聲音放給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生在欣賞的時(shí)候，進(jìn)行對(duì)比這些樂(lè)器所發(fā)出聲音的不同，并且自己進(jìn)行討論，為什么會(huì)產(chǎn)生這些不同。教師在讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器之后，可以找一首這些樂(lè)器一起演奏的音樂(lè)放給同學(xué)們欣賞，再和學(xué)生進(jìn)行討論。

二、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代教學(xué)的不斷更新，對(duì)學(xué)生的要求也在不斷的提高，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師都只是給學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生掌握住理論知識(shí)就夠了，但是現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越被人們重視。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，提高的不僅僅是自己的審美素質(zhì)，學(xué)生也能夠激發(fā)自己的想象力，在對(duì)自己以后的生活學(xué)習(xí)中都會(huì)有很大的幫助。音樂(lè)也不僅僅是幫助學(xué)生進(jìn)行情感釋放的一種方式。也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)略生活中的各種美好，包括大自然的各種優(yōu)秀的景色都可以用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)生都可以通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，從而提高自己的綜合能力。

例如，教師在進(jìn)行《江河萬(wàn)古流》的時(shí)候，教師在課堂教學(xué)的時(shí)候可以采用多媒體將課文中需要講解的知識(shí)先用一張圖給學(xué)生展示出來(lái)，學(xué)生先進(jìn)行領(lǐng)會(huì)本節(jié)課堂的大致領(lǐng)略，然后教師可以利用視頻的方式將講課內(nèi)容從靜態(tài)的一張圖片變?yōu)閯?dòng)態(tài)的視頻。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂，是課堂更加多姿多彩。然后教師可以給學(xué)生展示黃河奔流千里的壯觀景象，可以配上背景音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生在音樂(lè)中真實(shí)的領(lǐng)會(huì)黃河的壯觀，然后自己去思考為什么音樂(lè)能夠給人帶來(lái)這么大的震撼，再和教師進(jìn)行討論。

三、利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要進(jìn)行板書(shū)和講解，這個(gè)過(guò)程會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生也并沒(méi)有很好的掌握教師所講授的知識(shí)。因此，教師應(yīng)該尋找一個(gè)更省事更加能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)有很強(qiáng)的信息庫(kù)，在課堂教學(xué)的時(shí)候，能給教師剩下很多的時(shí)間，幫助學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)疑點(diǎn)的講解。多媒體技術(shù)的直觀和生動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)行理解知識(shí)，記憶知識(shí)，給學(xué)生很大的幫助。

例如，教師在和學(xué)生進(jìn)行欣賞法國(guó)作曲家《動(dòng)物狂狂歡世界》的講解的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生播放一段和這個(gè)相關(guān)的音樂(lè)，幫助學(xué)生先進(jìn)行前期的理解，然后教師給學(xué)生進(jìn)行播放這個(gè)樂(lè)曲，讓學(xué)生先進(jìn)行分析猜一猜本作曲中用到了哪幾種樂(lè)器，學(xué)生如果不能準(zhǔn)確的進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，教師就要進(jìn)行指引，和學(xué)生進(jìn)行一起探討。教師在講解的時(shí)候，可以做成小視頻或者PPT的形式給學(xué)生講解，這樣不僅能夠節(jié)約時(shí)間，也會(huì)比較有針對(duì)性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的文化課的學(xué)習(xí)有很大的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要改變自己的學(xué)習(xí)觀念，教師在教課的時(shí)候，也要進(jìn)行教學(xué)方式的與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生進(jìn)行綜合能力的提升。