沈興興

摘 要：在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，常常會讓他們處在情緒瀕臨崩潰的邊緣。但是初中體育課程的來臨，為學(xué)生帶來了一絲輕松與愉悅，使他們能夠在繁忙的學(xué)習(xí)中，讓身體從椅子上得到解放。因此初中體育教師應(yīng)該爭取在有限的課堂中，為學(xué)生帶來更多的歡樂與知識，而這需要教師掌握課堂開展的技巧，吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂之中，從而在運動中強身健體。

關(guān)鍵詞：初中體育 課堂教學(xué) 創(chuàng)新研究

近年來，在新課程改革的要求下，初中體育教學(xué)方式和要求發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。但由于應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，導(dǎo)致單向傳輸、機械訓(xùn)練等教學(xué)方式仍被運用于體育教學(xué)過程中，忽視了學(xué)生的真實需求，最終造成體育教學(xué)的低質(zhì)低效，更會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長產(chǎn)生不利影響。所以說，廣大的初中體育教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新

在深入研究初中體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑時，給教師提出更高要求，需要初中體育教師可以熟練掌握和使用先進的現(xiàn)代教學(xué)工具，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課堂質(zhì)量和效率的提升。受應(yīng)試教育影響嚴重，很多學(xué)生都漠視學(xué)習(xí)體育知識，認為其對于提高文化成績沒有什么實質(zhì)作用。這種觀念就是錯誤的，身體是革命的本錢，沒有健康的身體，何談好好學(xué)習(xí)知識。因此，就給教師下達了一個艱巨的任務(wù)，即引導(dǎo)學(xué)生扭轉(zhuǎn)錯誤觀念，正確認識到學(xué)習(xí)體育課程的重要意義。

例如，教師在進行室內(nèi)教學(xué)時，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些有關(guān)健康知識普及的素材，讓學(xué)生認識到參加體育鍛煉給我們帶來的好處有哪些，以此提高學(xué)生對體育課程的重視程度。再如，教師還可給學(xué)生播放一些精心剪輯的奧運會、NBA等賽事視頻，讓學(xué)生深刻感受體育健兒的不易和體育運動事業(yè)給為國爭光帶來的積極作用和影響，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，喚醒其體育意識，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡上體育課程，形成終身體育鍛煉意識。就初中體育教學(xué)而言，創(chuàng)新教育有著非常大的發(fā)展空間，體育學(xué)科本身就是豐富多彩、千變?nèi)f化的，只要教師能夠用心鉆研學(xué)生的興趣愛好，一定能夠為國家和社會培養(yǎng)出更多身體素質(zhì)強硬的創(chuàng)新性人才。

二、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

加強傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，是實現(xiàn)新課改初中體育教學(xué)創(chuàng)新性的重要體現(xiàn)。要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，首先需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，堅持以合理的原則、標(biāo)準和程序，并結(jié)合各個時期的教學(xué)特點設(shè)計一套遞進有序的教學(xué)目標(biāo)體系。在進行分階段的目標(biāo)制定時須充分考慮學(xué)生的多方面因素，如性別、年齡、生理和心理等，保持體育教學(xué)內(nèi)容與體育課程目標(biāo)需要的高度一致，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生自主的體育實踐能力和學(xué)生的身心健康。例如，在“跳高”訓(xùn)練教學(xué)中，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)形式，針對不同的學(xué)生制定差異化的教學(xué)手段，針對那些自身優(yōu)勢明顯或跳高技術(shù)較好的學(xué)生可適當(dāng)增加難度，然后結(jié)合其特點進行有針對性的指導(dǎo)和提出改善意見。而相反地，對于那些本身無太大優(yōu)勢的、技術(shù)掌握不熟練的學(xué)生可適當(dāng)降低難度，強化輔助性練習(xí)，也可通過游戲形式來激勵學(xué)生踴躍參與活動。這樣一方面，升華教學(xué)活動內(nèi)容，滿足學(xué)生的好奇心和追求刺激的心理需求;另一方面，也強化了教學(xué)內(nèi)容，有效實現(xiàn)教學(xué)目的。

三、教學(xué)方式創(chuàng)新

初中生正處于青春期，其具備強烈的好奇心，利用初中生好奇心強的特點可豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣可引領(lǐng)學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)多為跑步訓(xùn)練，較為機械化，因此學(xué)生將會感到枯燥乏味。體育老師可重新設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，例如選拔學(xué)生輪流作為訓(xùn)練監(jiān)督者，記錄學(xué)生跑步情況，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。老師可積極與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生需要的教學(xué)內(nèi)容，用以改進課堂教學(xué)?？紤]到初中生正是熱愛玩鬧的年齡，體育老師可在體育教學(xué)引入游戲化的教學(xué)方式，以接力賽為例，可將接力棒換成大紅花，學(xué)生分組進行接力游戲，可有效調(diào)動學(xué)生參與熱情，學(xué)生在游戲中身體素質(zhì)得到強化，同時也可學(xué)習(xí)體育知識。

四、教學(xué)評價創(chuàng)新

考慮到初中生正處于青春期，標(biāo)準化的體育考核模式將會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，部分學(xué)生甚至?xí)捎诳己顺煽儾患堰M而產(chǎn)生自卑心理。學(xué)生的運動能力差異較大，不可能每個人都一樣，為契合素質(zhì)教育理念，需要將學(xué)生個體差異納入評價標(biāo)準體系內(nèi)。有些教師完全采取運動技能成績作為評價標(biāo)準，顯然沒有兼顧學(xué)生的狀況，缺乏全面性。學(xué)生的體能體質(zhì)有一些差異，教師在評價評估過程中要區(qū)別對待，同時對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價要做到全面。首先對學(xué)生的體育成績評估考核要分成幾個不同的類別，特別是將一些特殊體質(zhì)、存在缺陷的學(xué)生單獨列開來，對他們降低要求，否則設(shè)置過高的目標(biāo)既難以達成，又會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。其次在對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進行總結(jié)性評價時，不僅要將運動成績納入其中，而且要將學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度情感等方面考慮進去，采取運動成績等第加學(xué)習(xí)態(tài)度評價這樣的綜合模式，較好地體現(xiàn)對學(xué)生的激勵促進作用，否則一味以運動成績評價學(xué)生，容易挫傷一部分特殊體質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)模式，打造初中體育高效教學(xué)，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，對各種體育項目進行形式上的改革，培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情，促使學(xué)生積極參與到體育運動中。

參考文獻

[1]劉鴻斌.初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究[J].中國校外教育，2018（28）：13，20.